（人教pep）四年级英语上册教案 unit1 第二课
文档属性
| 名称 | （人教pep）四年级英语上册教案 unit1 第二课 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-08-17 13:22:00 | ||
图片预览
文档简介
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Unit1 my classroom
第二课时 教学设计
一、教学设计思路
本课时主要通过学习We have ...句型来表达“我们有什么”。在热身、复习环节，通过复习其它方位介词引入near的初步学习，为对话的学习扫清障碍。在呈现新知环节，主要让学生了解新词classmate 的含义。再让学生带着问题看课件，利于集中学生的注意力。通过让学生配音、分角色表演等活动操练对话。另外要强调的是，I 和we, my和our与中文表达差异较大，应注意让学生区分。Let's chant部分work和play是重难点，通过出示系列图片帮助学生突破理解。趣味操练环节设计的活动可以更好的帮助学生巩固本课时的重点内容。
二、教学目标
（一）知识
学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。
（二）能力
1.能听懂、会说“Let's go and have a look. We have 6 new lights. It’s near the door.”并能在情景中进行运用。
2.能了解歌谣的含义，并能吟唱出歌谣的内容。
（三）情感
学习的时候要认真地学，玩的时候就要痛快地玩。
三、教学难点
学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
四、教学媒体
1.教师准备录音机以及与课本相关的磁带。
2.教师准备对话中出现的人物的头饰。
3.教师准备一张教室的挂图。
五、教学过程
1.导入
（1）教师和学生相互问候。
T: Hello/Good morning/Hi, class.
S: Hello/Good morning/Hi, teacher.
（2）教师把教室的挂图贴到黑板上，教师让学生介绍一下挂图中的内容。
（3）教师询问学生：Where is your seat 学生回答：It’s…
2.呈现新课
（1）教师播放Let’s talk部分的录音内容，学生在第一遍的时候只是认真听，熟悉小对话的内容。在教师第二次播放录音时，学生跟读。
（2）教师把Let’s talk 部分难掌握的句子进行讲解，同时随机选学生进行朗读。
(3) 教师播放Let’s chant 部分的录音。再次播放录音时，教师让学生跟读。教师给学生进行标准的示范。
3.操练
（1）教师把学生分成3-4组，教师把头饰发给他们。这些小组分别进行角色表演的练习，最终大家一起评出表现突出的小组和个人。
（2）编写小对话
教师让学生根据Let’s talk部分的内容，编写小对话，然后表演给大家看。比比看哪个小组表现出色。
（3）齐心协力
教师把学生分成两个小组，小组间进行小竞赛。看一看，那个小组大家合作得更好。
4.课堂评价
本课时需要学生来演练的内容很多，教师在学生参与活动的过程中要给与他们适时的鼓励和肯定。
教师指导学生做活动手册中的练习。
5.学以致用
学生把今天学到的歌谣表演给家人看。
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Unit1 my classroom
第二课时 教学设计
一、教学设计思路
本课时主要通过学习We have ...句型来表达“我们有什么”。在热身、复习环节，通过复习其它方位介词引入near的初步学习，为对话的学习扫清障碍。在呈现新知环节，主要让学生了解新词classmate 的含义。再让学生带着问题看课件，利于集中学生的注意力。通过让学生配音、分角色表演等活动操练对话。另外要强调的是，I 和we, my和our与中文表达差异较大，应注意让学生区分。Let's chant部分work和play是重难点，通过出示系列图片帮助学生突破理解。趣味操练环节设计的活动可以更好的帮助学生巩固本课时的重点内容。
二、教学目标
（一）知识
学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。
（二）能力
1.能听懂、会说“Let's go and have a look. We have 6 new lights. It’s near the door.”并能在情景中进行运用。
2.能了解歌谣的含义，并能吟唱出歌谣的内容。
（三）情感
学习的时候要认真地学，玩的时候就要痛快地玩。
三、教学难点
学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
四、教学媒体
1.教师准备录音机以及与课本相关的磁带。
2.教师准备对话中出现的人物的头饰。
3.教师准备一张教室的挂图。
五、教学过程
1.导入
（1）教师和学生相互问候。
T: Hello/Good morning/Hi, class.
S: Hello/Good morning/Hi, teacher.
（2）教师把教室的挂图贴到黑板上，教师让学生介绍一下挂图中的内容。
（3）教师询问学生：Where is your seat 学生回答：It’s…
2.呈现新课
（1）教师播放Let’s talk部分的录音内容，学生在第一遍的时候只是认真听，熟悉小对话的内容。在教师第二次播放录音时，学生跟读。
（2）教师把Let’s talk 部分难掌握的句子进行讲解，同时随机选学生进行朗读。
(3) 教师播放Let’s chant 部分的录音。再次播放录音时，教师让学生跟读。教师给学生进行标准的示范。
3.操练
（1）教师把学生分成3-4组，教师把头饰发给他们。这些小组分别进行角色表演的练习，最终大家一起评出表现突出的小组和个人。
（2）编写小对话
教师让学生根据Let’s talk部分的内容，编写小对话，然后表演给大家看。比比看哪个小组表现出色。
（3）齐心协力
教师把学生分成两个小组，小组间进行小竞赛。看一看，那个小组大家合作得更好。
4.课堂评价
本课时需要学生来演练的内容很多，教师在学生参与活动的过程中要给与他们适时的鼓励和肯定。
教师指导学生做活动手册中的练习。
5.学以致用
学生把今天学到的歌谣表演给家人看。
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