（人教pep）四年级英语上册教案 unit2 第三课
文档属性
| 名称 | （人教pep）四年级英语上册教案 unit2 第三课 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-08-17 13:22:00 | ||
图片预览
文档简介
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Unit2 my schoolbag
第三课时 教学设计
一、教学设计思路
本课时主要学习字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn及相关单词。其中，单词jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles是第一次出现，教学时让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会掌握。由于字母及相关单词数量较多，教师应逐个进行字母和单词的教学，便于学生更好的掌握。在教学过程中，教师要注意侧重字母的书写教学，使学生养成正确的书写习惯。三个小游戏“看谁拿得快”和“拼图说单词”“翻卡片”帮助学生在趣味活动中巩固了所学。
二、教学目标
（一）知识
1.学习在四线三格中正确书写英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小写。
2.学习单词jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。
3.学习拼写单词：bag, pencil, pen
（二）能力
1.掌握字母J到N，并认读以这些字母开头的单词：jeep, jacket, jigsaw puzzle, kite, key, kangaroo, loin, lamp, lock, monkey, man, mouse, nose, nurse, noodle.
2.能够听、说、读、写本课时主要单词pen, pencil, bag.
（三）情感
学习新知识方法很重要，找到适合自己的方法，轻松愉快地学习。
三、教学难点
1.大写J, K, M, N的笔顺和小写j, k的书写格式。
2.单词jigsaw puzzle, kangaroo, lion的发音。
四、教学媒体
1.教师准备电脑、录音机及相关磁带。
2.图片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles
3.学生自备与课本内容相关的单词图片。
4.写有大小写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡
5.单词卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose
五、教学过程
1.导入
（1）听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Ii， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
（2）教师出示字母卡让学生认读字母。
2.呈现新课
（1）教师出示单词卡jeep， 让学生读单词。
教师问学生jeep的第一个字母是什么：What letter is this 学生回答：j。教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写。
教师询问学生还知道哪些以J作为首字母的单词。学生给出一些单词后，如果不包含本课时要学的单词，教师就说还要补充两个单词。教师出示图片，教读jigsaw puzzle和jacket。
（2）教师询问学生是否还记得Jj的大小写。教师让学生在练习本上写字母。对书写正确的学生教师给与表扬，对书写不正确的学生，教师做准确的示范，学生及时更正。
(3) 教师在四线三格中教学字母大小写Jj。注意让学生区分大写J的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手写体的大写J没有横。要让学生仔细观察小写j 占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。 然后用同样的方法教授K，L，M和N，教师需亲自示范，要求学生注意字母在四线格中的位置。
3.操练
（1）看看谁的动作快
教师把字母J到N的大小写都贴到黑板上，教师挑选两名学生来前边。教师随意说一个字母，注意“little”代表小写，“big”代表大写。比如，教师说“little k”就是小写k。 学生动作又快，答案又正确的得一分。最终得分最多的学生获胜，得到小奖品。这个小游戏重复2-3次。
（2）考考你的听力
教师让学生准备好本课时的图片，教师随意说单词，学生举起单词对应的卡片。答案正确，动作又快的学生，获得加分。
（3）比速度
教师从学生中选4-5名来教室前边，教师随意说字母，看哪个学生完成得又快书写又规范。教师针对书写又问题的字母，给出标准的示范。
4.课堂评价
在小游戏过程中，教师要适时地鼓励学生，给与他们较公正的评价。教师通过小游戏中学生们的表现，来了解他们对知识的掌握程度。
教师指导学生做活动手册上的练习。
5.学以致用
教师让学生把本课时的字母制成漂亮的单词卡片，并把学到的新知识展示给家人。
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Unit2 my schoolbag
第三课时 教学设计
一、教学设计思路
本课时主要学习字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn及相关单词。其中，单词jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles是第一次出现，教学时让学生初步认知即可。其它单词要求学生四会掌握。由于字母及相关单词数量较多，教师应逐个进行字母和单词的教学，便于学生更好的掌握。在教学过程中，教师要注意侧重字母的书写教学，使学生养成正确的书写习惯。三个小游戏“看谁拿得快”和“拼图说单词”“翻卡片”帮助学生在趣味活动中巩固了所学。
二、教学目标
（一）知识
1.学习在四线三格中正确书写英文字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的大小写。
2.学习单词jigsaw puzzle, jacket, nurse, noodles。
3.学习拼写单词：bag, pencil, pen
（二）能力
1.掌握字母J到N，并认读以这些字母开头的单词：jeep, jacket, jigsaw puzzle, kite, key, kangaroo, loin, lamp, lock, monkey, man, mouse, nose, nurse, noodle.
2.能够听、说、读、写本课时主要单词pen, pencil, bag.
（三）情感
学习新知识方法很重要，找到适合自己的方法，轻松愉快地学习。
三、教学难点
1.大写J, K, M, N的笔顺和小写j, k的书写格式。
2.单词jigsaw puzzle, kangaroo, lion的发音。
四、教学媒体
1.教师准备电脑、录音机及相关磁带。
2.图片jigsaw puzzle, jacket, key, kangaroo, lion, lock, nurse, noodles
3.学生自备与课本内容相关的单词图片。
4.写有大小写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的字母卡
5.单词卡jeep, kite, lamp, monkey, man, mouse , nose
五、教学过程
1.导入
（1）听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Ii， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
（2）教师出示字母卡让学生认读字母。
2.呈现新课
（1）教师出示单词卡jeep， 让学生读单词。
教师问学生jeep的第一个字母是什么：What letter is this 学生回答：j。教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写。
教师询问学生还知道哪些以J作为首字母的单词。学生给出一些单词后，如果不包含本课时要学的单词，教师就说还要补充两个单词。教师出示图片，教读jigsaw puzzle和jacket。
（2）教师询问学生是否还记得Jj的大小写。教师让学生在练习本上写字母。对书写正确的学生教师给与表扬，对书写不正确的学生，教师做准确的示范，学生及时更正。
(3) 教师在四线三格中教学字母大小写Jj。注意让学生区分大写J的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手写体的大写J没有横。要让学生仔细观察小写j 占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。 然后用同样的方法教授K，L，M和N，教师需亲自示范，要求学生注意字母在四线格中的位置。
3.操练
（1）看看谁的动作快
教师把字母J到N的大小写都贴到黑板上，教师挑选两名学生来前边。教师随意说一个字母，注意“little”代表小写，“big”代表大写。比如，教师说“little k”就是小写k。 学生动作又快，答案又正确的得一分。最终得分最多的学生获胜，得到小奖品。这个小游戏重复2-3次。
（2）考考你的听力
教师让学生准备好本课时的图片，教师随意说单词，学生举起单词对应的卡片。答案正确，动作又快的学生，获得加分。
（3）比速度
教师从学生中选4-5名来教室前边，教师随意说字母，看哪个学生完成得又快书写又规范。教师针对书写又问题的字母，给出标准的示范。
4.课堂评价
在小游戏过程中，教师要适时地鼓励学生，给与他们较公正的评价。教师通过小游戏中学生们的表现，来了解他们对知识的掌握程度。
教师指导学生做活动手册上的练习。
5.学以致用
教师让学生把本课时的字母制成漂亮的单词卡片，并把学到的新知识展示给家人。
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