课件21张PPT。
人琴俱亡兄弟情 演唱 ：黄品源 黄品洁
轻轻的吉他声伴我深深的思念 出外去奋斗是否想念弟弟我
嘈杂的虫叫声伴我绵绵的挂念 在外当兵的你是否烦恼过天气
在哪里可以寻到这份情 只有你帮我突破困难问题
虽然你暂时不得已分离 别忘记手足情深的亲兄弟
冷冷的空气中有我无奈的寂寞 人群中穿梭是否想念哥哥我
凄清的夜风里有我颤抖的心情 故乡孤独的你是否烦恼过天气
在哪里可以寻到这份情 只有你帮我突破困难问题
虽然你暂时不得已分离 别忘记手足情深的亲兄弟
学习目标：一、掌握常见的文言词语，顺畅地疏通文意。二、学会通过诵读、品味语言、比较阅读 感悟文中的情感。三、有感情地背诵课文。? 《世说新语》是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。 刘义庆，南朝时宋著名文学家。撰笔记小说集《世说新语》。 王子猷，王羲之第五子，放达不羁。尤爱竹子。 王子敬，王羲之第七子。工书法，尤以行草擅名。与其父齐名，并称“二王”。王羲之，东晋大书法家，被后人尊为书圣。 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹。弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。人琴俱亡人琴俱亡 王子猷对弟弟非常钦佩，王子敬对哥哥也很敬重， 两人感情非常深厚。后来，兄弟两人都患了重病，王子敬先去世。家人怕王子猷悲痛，没有 把这坏消息告诉他。王子猷老是听不到弟弟的消息，很是担心。
一天，他实在忍不住，便问家人道：“子敬的病怎样了?为什么长久没有听到他的 消息? 看来子敬一定已经死了。”家人知道再也瞒不下去，便说了实活 。王子猷听了也不痛哭，只是下了病床， 吩咐仆从准备车辆去奔丧。 到了王子敬家，王子猷径直到灵床上坐了下来。床上放着子敬生前爱弹的琴。他知道子敬生前爱好弹琴，便 在灵床上弹起琴来。一面弹，一面想着过去兄弟两 人的情谊。他越 想越悲伤，弹了几次，都不成曲调。于是举起琴向地上掷去，然后叹道：“子敬，子敬：如今人琴俱亡。”叹罢，他悲痛得昏过去了。一个多月以后，他也离世而去。
1.王子猷（yóu) 2.子敬俱病笃(dǔ)
3.此已丧(sàng)矣(yǐ) 4.语时了(liǎo)不悲
5.便索舆(yú)来奔(bēn)丧(sāng)
6.子敬素好(hào)琴
7.弦(xián)既不调(tiáo) 8.掷(zhì)地云
9.因恸(tòng)绝良久 10.月余亦(yì)卒(zú)
认准下列字音：1.王子猷、子敬俱病笃
2.何以都不闻消息
4.子敬素好琴
3.此已丧矣
5.弦既不调
（病势沉重）（为什么）（这一定是他已经死了）（平素、向来）（琴弦的声音已经不协调）翻译竞赛： A组：1.何以都不闻消息
2.语时了不悲
3.便径入坐灵床上
4.因恸绝良久
5.月余亦卒（总、竟）（完全）（径直）（于是痛哭了很久，几 乎要昏过去）（过了一个多月，子猷也死了）翻译竞赛： B组：内容质疑，学生就相关的问题提问，师生共同讨论交流。
1、子猷为何久不闻子敬消息？
2、为什么子猷久不闻子敬的消息就认为子敬已经亡了呢？
3、子猷明白自己的兄弟死时，是什么表现？哪些词语可以说明？
4、弹琴，但“弦既不调”。原因是什么？
5、人亡时“了不悲”“都不哭”，为何弹琴后竟“恸绝良久。月余亦卒”？作业布置
1、完成课后练习。
2、反复朗读，背诵课文。第二课时一、整体感知课文内容。
1、检查学生的背诵情况。
2、再读课文，整体把握全文的内容。
第一段：兄弟病笃，子敬先亡。
第二段：子猷奔丧，琴随弟亡。二、深读，品析人物形象。
1、“语时了不悲”“都不哭”“恸绝良久。月余亦卒”表现了兄弟之间的深情厚谊非常人能比，既然非常情，其表现也就非常态了。
2、子猷用什么方式来悼念他的弟弟？最后为什么把琴掷地呢？体现了他怎样的个性？
讨论： 假若你是当时的子猷，你认为哪些语句最能表达你与弟弟间的深情？为什么？张季鹰和顾彦先
顾彦先平生好琴，及丧，家人常以琴置灵床上。张季鹰往哭之，不胜其恸，遂径上床，鼓琴作数曲，竟，抚琴曰：“顾彦先颇复赏此不？”因又大恸，遂不执孝子手而出。 兄弟般的深厚的朋友情随堂演练
下面语段均选自《世说新语。伤逝》，试着翻译，并体会人物个性。
1、王仲宣好驴鸣。既葬，文帝临其丧，顾语同游曰：“王好驴鸣，可各作一声以送之。”赴客皆一作驴鸣。
注：王仲宣：王粲，魏国人，建安七子之一。
2、王戎丧儿万子，山简往省之，王悲不自胜。简曰：“孩抱中物，何至于此！”王曰：“圣人忘情，最下不及情；情之所钟，正在我 辈。”简服其言，更为之恸。总结全文： 人亡 了不悲
子敬 都不哭 子猷 人亡
琴亡 恸绝良久
月余亦卒
写作启示：
1.以小见大，以事见人，以生活细节刻画人物。
2.语言简洁。独特的悼念方式 深厚的兄弟情谊
课外作业： 1.写下本课学习的收获。
2．组长组织课文默写。
3.搜集抒发兄弟情的诗文，与同学交流。
