三年级英语上册教案 unit2 lesson9（2）（冀教版）

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Lesson 9 My Friend 教学设计
一、教学目标：
1. 知识目标：
a.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的正确书写。
b.听、说、读写单词he,she,friend。
c.能够运用句型He/She is a boy/girl。He/She is my friend。This is…..
2. 能力目标：
能够运用本课所学的词，句型向大家介绍朋友。
3. 情感、态度、价值观：
通过创设情境激发学生的学习兴趣，通过手偶的演练来吸引学生的主意力，培养学生珍惜同学之间的友谊，互相帮助。
二、教具准备：
字母卡片，单词卡片，he,she,friend 的贴片，手偶，录音机。
三、教学重点、难点：
1. 教学重点：
学会本课本中的所学单词及句型，并能够运用。
2. 教学难点：
a.字母e,f,g,h的发音。
b.在适当的情境中灵活运用并介绍朋友。
四、学情以及教材分析：
1.学生情况：
对于刚刚接触英语的三年级学生，在第一单元中已经学习了his和her这两个形容词性物主代词以及一些简单的日常交际用语的基础上，本课主要是将人称代词he, his和she, her以及 boy和girl匹配正确。而本课的句型This is…在第一单元中也有所接触。所以，本课对于学生的学习和掌握来说，不会太难。2
2.教材分析：
本课是以介绍朋友为主题的。在第一单元学完的基础上，继续学习26个英文字母中的4个，教师将对其进行正确书写以及读音的讲授；本课还将学习he和she这两个人称代词以及新授单词friend.最后，就是呼应本课主题，学会用句型This is…来介绍朋友，并在这个环节中培养学生运用所学进行口语交际的能力。
五、教学过程：
Part One : Revision（复习阶段）
1. Greeting
T : Hello , boys and girls !
Ss : Hello , Miss Tang 。
T : How are you today
Ss : I’m fine , thangks . How are you
T : I’m fine , thank you . Nice to meet you!
Ss : Nice to meet you , too !
(设计意图：课前师生亲切的交谈，能够稳定学生情绪，在亲切的问候中，复习孩子们学过的句型，也为接下来的学习埋下伏笔。)
2. Revision
教师随机叫两名同学（一个男孩，一个女孩）进行交际练习并作为新知识的导入。
a.
T : Nice to meet you .
Sboy : Nice to meet you , too .
T : what’s your name
Sboy : My name is …...
T : (问全体学生) What’s his name
Ss : His name is……
T : Good !
b.
T : Hello ! Nice to meet you .
Sgirl : Nice to meet you , too .
T : What’s your name
Sgirl : My name is …..
T : (问全体学生) What’s her name
Ss : Her neme is….
T : Well done !
多练几组
（Practice several pairs）.
(设计意图：教师随机叫几名同学，检验对前前一单元知识的掌握情况，并对前一单元所学的知识进行复习，为下面的新授知识做铺垫)。
Part Two : New Concepts（新授知识）
1. he , she , friend .
a. 教师手中拿着he , she , friend 的贴片。指着在复习环节叫过的学生说：
T : What’s his name
Ss : His name is …..
T : Yes ! His name is…..He is a boy . He is my friend .
教师边说边将he 和friend 的贴片靠近该同学，让同学们明白he , his 与 boy 是相匹配的。
T : What’s her name
Ss : Her name is ….
T : Good ! Her name is …. She is a girl . She is my friend .
教师边说边将she 和friend 的贴片靠近该学生，让同学们明白she , her和 girl是相匹配的（将he, she,friend贴在黑板上）He is my friend . She is my friend .
(设计意图：教师用贴片小卡片出示新知识，是以学生的生活经验和兴趣为出发点，并且使他们产生积极性，边说边做更容易让他们理解并掌握新知识，让学生接受起来更很容易，让他们感到英语易学。)
b : Practice in pairs
三个人一组
c : Play a game .
“Stop ! Go ! ”
选出7名学生作为第一组参加游戏，教师发布口令“Are you ready Go!”学生在教室中找到坐在座位上的同学后，教师就说“Stop!”
然后，学生运用新学的知识进行口语交际。
（设计意图：这个游戏的运用，实际上是创设了英语情境。英语的口语交际决定了英语教学中需要给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会，真正使他们达到学以致用的目的。这样，才能使新的知识变为自己灵活运用的语言。）
d : Read after the tape .
(设计意图：练习环节能够让学生趁热打铁记住新知识，并与伙伴进行口语交际，游戏的使用是为了让学生进行全方位的交际。在游戏中练习新知识，边学边玩，体现了在玩中学，在学中玩的新理念。)
2．This is ….
a.教师将已经准备号的手偶展示出来
T : Look here ! Boys and girls !
Ss : Wa .
T : What’s this
Ss : It’s a tiger .
T : Yeah ! What’s his name Do you know
Ss : No .
T : His name is Bell . What’s hia name
Ss : His name is Bell .
(设计意图：根据小学生的年龄特点和兴趣爱好，用小学生喜爱的动物手偶激发孩子们学习的兴趣，用刚刚新学的句型进行交际，为下面的对话交际埋下伏笔。同时也培养他们的自主性和创新意识。)
叫几个自告奋勇的学生做如下对话：
（1）T : This is Bell . He is my friend .
手偶：Hello,…. ! Nice to meet you .
S1 : Hello , Bell ! Nice to meet you , too .
(2) T : Bell , this is ….. She is my friend .
S2 : Hello , Bell ! Nice to meet you .
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