四年级英语上册教案 unit2 lesson9(2)（冀教版）

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Lesson 9 Let’s Go Shopping教学设计
课题: Lesson 9 Let’s Go Shopping 授课年级: Grade 4
教学重点: silk shop, clothes shop, bicycles shop, tire shop, tea shop Let’s go shopping. I want to buy______.
教学难点: to enable Ss to study in co-operate skillfully.
教学目标: 1.Knowledge aims: a. to enable the Ss to understand and speak“silk shop, clothes shop, bicycle shop, tire shop, tea shop　 b. to help Ss to learn new phrases: Let’s go shopping.I want to buy______.2.Ability aims: a. to develop Ss’abilities of listening and speaking.b. to foster Ss’abilities of communication , their innovationc. to train Ss’abilities of working in groups and to study in co-operate skillfully.3.Moral aims:to foster Ss’consciousnessofgood co-operation annd proper competition.
教学方法: a. Communicative Approach in Presentation b. Task-based Learning Approach in Consolidation.
教具、学具准备: 录音机、单词卡片、并将本课的silk shop, clothes shop等单词贴到教室的墙上，多媒体软件、本课所需实物如丝绸、衣服、自行车、轮胎、和一个茶叶盒等，并放到与之对应的词卡下面
师 生 活 动 设 计 意 图
一、开始上课和复习1.问候：也可在课前与学生自由对话 在问候时使用学生学过的句型：如How are you today What day is it 等。2.歌曲“THE WHEELS ON THE BUS” 听录音，边唱边做动作。3.操练让学生闭上眼睛，起立，教师发指令，学生做动作，彼此不要发生碰撞。Turn right. Turn left. Go straight. Go up the stairs. 当学生做完后，编一个小故事发出指令，也可以由部分同学来完成，并闭上眼睛，例如：You are walking down the street. Turn right. You find a traffic light. It is red. Stop. Turn left. You find a shop. What shop js it Let’s look at together.二、教学”silk shop, clothes shop, bicycle shop, tire shop, tea shop. 1继续复习中的指令，让学生睁开眼睛，问：“What shop is it ”(silk shop) 学生对单词“silk shop”比较生疏，教师可手拿词卡下面的丝绸，问“What’s this ”并教学”silk”,问题“What shop is it ”学生也就能很容易地完成了。2.同样，用做游戏的方法教学“clothes shop, bicycle shop, tire shop, tea shop”,其中，clothes,bicycle,tire,tea”已都接触过，简单讲授即可。3.多媒体教片：Number 1. What is it 教师出示图画和单词，学生跟读，并让学生说出图片上其他东西的名字。4.操练让学生操练有关商店的名称，当教师发出指令时，学生们要指着教室里相应的图画，发出如下指令：Point to a _______. Show me a _______. Let’s go to the ______. 三、教学“Let’s go shopping. I want to buy ______.” 1.角色扮演要求一些自告奋勇的学生站在教室中每个商店图画的下面，给他们每人一个或一些在该商店里所卖的相应的东西，他们假装是每家商店的店员，让另外一个自告奋勇的学生假装和教师一起去购物，教师可使用一些手势使自己的意思表达得清楚、明白。教师：（对全班）I want a new___ .Le t’s go shopping. Let’s go 通过歌曲活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性。学生操练方向，为新授内容做铺垫。在新授知识时，我以实物和创设情境的方法引导学生自主学习，收到良好的效果。创设情境，练习对话，让学生置身于其中，提高学习效率。设 计 意 图
shopping. Say it, please, class. 全班：Let’s go shopping. 教师：（对自告奋勇的学生）Let’s go shopping. Where’s the _____shop 学生：（用手指或语言告诉你方向）教师：（走进“商店”对这“店员”说）I want to buy _____. （拿出一些钱）Iwant to buy_____. Say it ,please,class. 全班：Iwant to buy_____. 店员：（递给你某物）Here it is. 教师：（挑了一件物品）I want to buy this_____,please. How much for the_____ How many yuan 店员：_____ yuan. 教师：（给“店员”钱）Thanks. 2.出示多媒体教片，（课本的第二部分），学生跟读，并回答如下问题： What does Jenny want to do What does she want to buy What shop does she want to go to What does Danny want to buy 3.教师将学生分成小组进行角色扮演，告诉他们编一个有关购物的对话，教师巡视，几分钟后检查理解情况。四、结束课堂教学 表演要求自告奋勇的学生在全班面前表演对话。 通过对话及在新的情境中创造性的运用语言交流信息，从此来培养学生运用语言的英语交际的能力。通过有目的的提问，学生能带着问题去学习单词和句子，学生的学习兴趣大幅度的提高了。学生在一堂课中做到动脑，动口，动手在听、说、读、写四个方面都得以训练。
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