四年级英语上册教案 unit2 lesson15(4)（冀教版）

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冀教版四年级英语上册
Lesson15: Jenny Goes to zhe city
教学目标：
1.使学生能掌握Where are you going To zhe .
Why I want to .
2.掌握短语　drive a car, ride a bicycle, stay home.
3.了解故事大意，训练阅读能力。
教学重点：
Where are going To zhe .
Why I want to .
教学难点：故事的阅读理解。
教具准备：录音机、磁带。
教学过程：
一、师生问候: 意图：师生课前对话和相互间的问候不仅增进彼此间的感情，还能缓和课堂紧张的气氛。意图：在简单的对听课教师的问候活动中，渗透了礼仪教育。
师:Hello,class! 生: Hello,teacher!
师:What’s the date today How’s the weather today
生:It’s _____________ The weather is_________-（1）Sing a song “as I was going down the street ”
意图：这首歌既缓和课堂气氛、激发学生的兴趣，且为下一步学习新的内容作铺垫。
二、复习句型：
意图：逐步引导学生学习新内容。
Let’s go to the ____ to ____ ____
教师板书句型，出示图片，帮助学生填空。例如：
师：（指着图片餐馆） Let’s go to the ..
全班: ...restaurant....
三、新授：
1.创设情境，引出句型：Where are you going To zhe .　　Why I want to .板书句型
意图：使学生对新授知识有一个初步的认识，明确学习的目的。
2.学生分组用Where are you going To zhe .　　Why I want to .　编对话，上台表演。
意图：通过以上环节的句型的操练，学生已经能熟练运用所学句型进行回答。通过让学生由全体到小组，再到两人对话。这样能了解学生对所学内容的掌握情况，并为后面自由交谈做准备。
3.听录音，跟读课文内容，讨论。
师： Where are Danny and LiMing Where is Danny going
Why
Where is LiMing going
Why
生：回答
4.利用书中图片，讨论引出短语drive a car, ride a bicycle, stay home.
教师板书并教授
意图：通过条理清晰、逐步导入的思想，在巧妙的过渡下很自然地让学生接受新的单词，教师利用形式多样的教学形式让学生在愉快、轻松、形象的情境下学习本课单词。
5.与学生讨论课本第二部分第三幅图:What happened Where does Jenny want to do 引出故事。
6.设计问题，听故事。就故事进行讨论。贴近学生生活的活动，是激发学生学习热情的最好方法，以上活动不仅把课堂推向了高潮，培养了学生综合运用语言的能力，达到学以致用的目的
Who is the story about
What is the story about
What might happen in the story
三、结束课堂教学。
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