（人教pep）四年级英语上册教案 unit3 period1
文档属性
| 名称 | （人教pep）四年级英语上册教案 unit3 period1 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-09-27 16:25:00 | ||
图片预览
文档简介
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人教PEP四年级英语上册教案
Unit3 my friends
First Lesson1
Specific vocabulary: friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet
Specific target sentences: My friend is…. He has….
Specific functional exponents: 能适当利用一些形容词描述自己的朋友。
Source of material:
1.教师准备多媒体课件。
2.教师准备A Let’s learn部分的单词卡片。
3.教师准备录音机和本课时的录音带。
Anticipated problems:
四年级的学生对英语的学习初步培养起了兴趣和积极性，这个阶段的学生模仿能力强，敢于开口，喜欢谈论自己身边的人和事。根据这些特征我们围绕描述以他们密切相关的“朋友”为主线，引出描述人物外貌特征的单词及句子的教学，力求在课堂上为学生营造一个轻松有去的学习氛围。再运用各种教学方法引导学生积极主动的学习英语，让每位学生都有运用语言的机会。
Step 1: Warm-up / Revision
1.Greeting.
T: Hello! How are you today S: Very well, and you T:I’ m fine, thanks.
2.Let’s do
教师引领学生边听录音边跟读，做三年级下册第六单元Let’s do部分的内容
Tall tall tall, make yourself tall. Short short short, make yourself short.
Long long long, make your arms long. Big big big, make your eyes big.
Small small small, make your eyes small.
（设计意图：通过听听、说说、做做，复习学过的单词tall, short, long等，并起到热身的作用。）
Let’s play:Look and say（课件出示班中两位同学的照片）
一男同学：小眼睛，大嘴巴，短头发，身材高大，强壮，正在运动
一女同学：大眼睛，小嘴巴，长头发，身材矮小，瘦弱，正在看书
活动时，把全班分成四个小组进行比赛，让各组分别来描述他们的特征。
（设计意图：通过描述自己身边的同学来提高学生的兴趣，并借助游戏复习和自然衔接下一个环节要学习的内容）
Step 2: Presentation
1.教学long hair ， short hair
a.引入：衔接上一个环节，当学生描述到头发的时候，教师通过图片比较提醒学生长头发是long hair，短头发是short hair.
b.操练：看图说话：hair→long hair→She has long hair.
hair →short hair→He has short hair.
c.拓展：教师可以引导学生说说不同颜色的头发，如：black hair, yellow hair 等.
（设计意图：操练内容从易到难，便以学生掌握，加上颜色的拓展，让课堂的学习更贴近学生的生活。）
2. 教学strong, thin
a.引入：用猜一猜的游戏引出新词
He’s very tall. He has short hair, long arms, long legs. He’s very strong.He is a basketball player.(He’s Yao Ming. He’s strong)
He’s short.He’s very thin. He’s very funny. He’s an actor. He acts 小品。
（He’s Gong Hanlin.He’s thin.）
b. 操练：chant
Strong, strong, who is strong I am atrong. You're strong.
She is strong. He is strong. Yao Ming is strong.
Thin, thin,who is thin I am thin. You’re thin.
She is thin. He is thin. Gong Hanlin is thin.
c.拓展：让生自由说说还有谁是具备这些特征的。
（设计意图：用大家熟悉并喜欢的明星来教学新单词，学生感到亲切有趣，愿意开口去描述自己喜欢并崇拜的人物.）
3. 教学quiet, friend
a.引入：从上一环节学生讨论中T（做手势并说）：Sh….Quiet!Quiet!Now look at this picture, (课件出示一半的图片，刚好把图片中的人物脸部遮住，让学生通过发型，身形，服饰去判断)who are in the picture (学生猜后，课件出示整张图片，展示两位人物即紫薇和小燕子)T：Zi Wei is quiet. Xiao Yanzi is not quiet. But they’re friends.
b.利用说说班里谁比较文静，在班级中交新朋友的活动来操练新词。
c.引导学生理解：Friends should help each other.进行思想教育。
（设计意图：借助学生对熟悉的人物性格的理解来进一步巩固quiet一词并引出friends.且寓思想教育于语言教学之中。）
4. 听录音跟读 Let's learn部分的内容。
5．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）
6．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
Step 3： Practice
1：做"Let’s find out"的游戏。
学生看图，教师选择其中一个人物，描述其特征，然后学生猜出教师描述的是谁。
学生描述，其他学生猜。
2：做"Look, remember and say"的游戏。
课件出示具有鲜明特征的人物图片，学生观察10秒后，人物消失，请学生根据记忆用词汇描述人物，教师用键盘输入描述的内容。若描述正确，画面就会出现相应的身体部位，直到出现完整的人物。
（设计意图：通过看看，记记，说说的游戏活动，不仅巩固所学的词汇，也培养了学生的观察，记忆和表达各种能力。再通过观察老师输入词汇的过程，更使学生熟悉了新单词的拼写。）
3: Let’s make 学生当堂制作finger friends.
(设计意图：finger friends主要是用来描述不同相貌的人，通过制作finger friends，巩固知识，并培养学生的动手能力。)
Step 4 Consolidation
1.Tell your parents adout your friends.
2.Copy the four-skill words
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人教PEP四年级英语上册教案
Unit3 my friends
First Lesson1
Specific vocabulary: friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet
Specific target sentences: My friend is…. He has….
Specific functional exponents: 能适当利用一些形容词描述自己的朋友。
Source of material:
1.教师准备多媒体课件。
2.教师准备A Let’s learn部分的单词卡片。
3.教师准备录音机和本课时的录音带。
Anticipated problems:
四年级的学生对英语的学习初步培养起了兴趣和积极性，这个阶段的学生模仿能力强，敢于开口，喜欢谈论自己身边的人和事。根据这些特征我们围绕描述以他们密切相关的“朋友”为主线，引出描述人物外貌特征的单词及句子的教学，力求在课堂上为学生营造一个轻松有去的学习氛围。再运用各种教学方法引导学生积极主动的学习英语，让每位学生都有运用语言的机会。
Step 1: Warm-up / Revision
1.Greeting.
T: Hello! How are you today S: Very well, and you T:I’ m fine, thanks.
2.Let’s do
教师引领学生边听录音边跟读，做三年级下册第六单元Let’s do部分的内容
Tall tall tall, make yourself tall. Short short short, make yourself short.
Long long long, make your arms long. Big big big, make your eyes big.
Small small small, make your eyes small.
（设计意图：通过听听、说说、做做，复习学过的单词tall, short, long等，并起到热身的作用。）
Let’s play:Look and say（课件出示班中两位同学的照片）
一男同学：小眼睛，大嘴巴，短头发，身材高大，强壮，正在运动
一女同学：大眼睛，小嘴巴，长头发，身材矮小，瘦弱，正在看书
活动时，把全班分成四个小组进行比赛，让各组分别来描述他们的特征。
（设计意图：通过描述自己身边的同学来提高学生的兴趣，并借助游戏复习和自然衔接下一个环节要学习的内容）
Step 2: Presentation
1.教学long hair ， short hair
a.引入：衔接上一个环节，当学生描述到头发的时候，教师通过图片比较提醒学生长头发是long hair，短头发是short hair.
b.操练：看图说话：hair→long hair→She has long hair.
hair →short hair→He has short hair.
c.拓展：教师可以引导学生说说不同颜色的头发，如：black hair, yellow hair 等.
（设计意图：操练内容从易到难，便以学生掌握，加上颜色的拓展，让课堂的学习更贴近学生的生活。）
2. 教学strong, thin
a.引入：用猜一猜的游戏引出新词
He’s very tall. He has short hair, long arms, long legs. He’s very strong.He is a basketball player.(He’s Yao Ming. He’s strong)
He’s short.He’s very thin. He’s very funny. He’s an actor. He acts 小品。
（He’s Gong Hanlin.He’s thin.）
b. 操练：chant
Strong, strong, who is strong I am atrong. You're strong.
She is strong. He is strong. Yao Ming is strong.
Thin, thin,who is thin I am thin. You’re thin.
She is thin. He is thin. Gong Hanlin is thin.
c.拓展：让生自由说说还有谁是具备这些特征的。
（设计意图：用大家熟悉并喜欢的明星来教学新单词，学生感到亲切有趣，愿意开口去描述自己喜欢并崇拜的人物.）
3. 教学quiet, friend
a.引入：从上一环节学生讨论中T（做手势并说）：Sh….Quiet!Quiet!Now look at this picture, (课件出示一半的图片，刚好把图片中的人物脸部遮住，让学生通过发型，身形，服饰去判断)who are in the picture (学生猜后，课件出示整张图片，展示两位人物即紫薇和小燕子)T：Zi Wei is quiet. Xiao Yanzi is not quiet. But they’re friends.
b.利用说说班里谁比较文静，在班级中交新朋友的活动来操练新词。
c.引导学生理解：Friends should help each other.进行思想教育。
（设计意图：借助学生对熟悉的人物性格的理解来进一步巩固quiet一词并引出friends.且寓思想教育于语言教学之中。）
4. 听录音跟读 Let's learn部分的内容。
5．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）
6．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
Step 3： Practice
1：做"Let’s find out"的游戏。
学生看图，教师选择其中一个人物，描述其特征，然后学生猜出教师描述的是谁。
学生描述，其他学生猜。
2：做"Look, remember and say"的游戏。
课件出示具有鲜明特征的人物图片，学生观察10秒后，人物消失，请学生根据记忆用词汇描述人物，教师用键盘输入描述的内容。若描述正确，画面就会出现相应的身体部位，直到出现完整的人物。
（设计意图：通过看看，记记，说说的游戏活动，不仅巩固所学的词汇，也培养了学生的观察，记忆和表达各种能力。再通过观察老师输入词汇的过程，更使学生熟悉了新单词的拼写。）
3: Let’s make 学生当堂制作finger friends.
(设计意图：finger friends主要是用来描述不同相貌的人，通过制作finger friends，巩固知识，并培养学生的动手能力。)
Step 4 Consolidation
1.Tell your parents adout your friends.
2.Copy the four-skill words
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