(人教pep)四年级英语上册教案 unit3 period2

文档属性

名称 (人教pep)四年级英语上册教案 unit3 period2
格式 rar
文件大小 12.5KB
资源类型 教案
版本资源 人教版(PEP)
科目 英语
更新时间 2009-09-27 16:25:00

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文档简介

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人教PEP四年级英语上册教案
Unit3 my friends
Lesson2
Specific vocabulary: photo
Specific target sentences: 能够听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend What’s his name His name is… What’s her name Her name is…
Specific functional exponents: 能够对朋友的外貌进行描述,能询问或回答他人的姓名。
Source of material: 1.教师准备名人图片,词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
3.学生准备画纸,彩色笔。
4.学生准备自己英文名卡片并挂于胸前。
Assumptions:
Anticipated problems:
学生分析:学生通过第一课时的学习,已经能简单描述自己朋友的外貌特征,如:He’s ⅹⅹⅹ.He’s tall. He’s strong.He has short hair. She’s ⅹⅹⅹ.She’s thin. She’s quiet.She has long hair. 对于本课时的重点句型What’s his name 可以通过旧句型What’s your name 来引出。而为了丰富教学,本课时将加入句型What’s her name Her name is…以便学生描述朋友时有更广的拓展空间。
Step 1: Warm-up
1.问答练习:Who's your best friend
 2.做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样,其他同学来猜这个人是谁。
  尽量多做几组,练习句型Who's he/she He/She is …..
(设计意图:活动复习、巩固描述人物的词汇和句型,并为下面的会话教学作好铺垫。)
Step 2:Presentation
1.新课导入。教师先自我介绍英文名My name's ….,然后提问一名男生What's your name 该名学生回答问题后,教师对大家说:His name is… He is…教师问学生:What's his name 启发学生回答:His name is...教师继续指其他男生,让学生回答:What's his name 教师再指另一个男生,让一个学生问What's your name 另一个学生回答 His name is..(多做几组)
2.教师指着一个女生说:She's… Her name is… 然后问学生:What's her name?让学生试着回答:Her name is…教师再指几个女生问:What's her name 让学生两人一组做What's her name Her name is…的问答练习。
3. 听音猜人。教师让猜迷的人到前面来,背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy A girl 其他学生判断Yes或No。如果回答对了,全班同学再问:What's his/her name 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会,猜对的有礼物。如果回答5次还猜不出来,就算输了。(小礼物是学生熟悉的动画人物照片)
(设计意图:改变枯燥,乏味的操练方法,通过猜一猜游戏对句型进行趣味操练并为下一环节做好铺垫。)
4.插入Good to know 教学:教师在赠送学生礼物的同时,示意学生打开礼物看看并提示学生说:Thank you.(必要时用中文解释赠送礼物时的礼节) T:That’s OK.This is your new friend. This is his/her photo.
5.教学photo
a.引入: 从赠送礼物“photo”的时候引出该单词。
   教读单词photo→This is his/her photo.
b.操练:学生举起新朋友的照片介绍I have a friend. This is his/her photo.
(设计意图:通过向学生赠送卡通人物的照片,自然引入新单词photo的教学。)
6.教师出示John的面具问:What' s his name 学生回答John.教师再出示他妈妈的面具,说:She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师:We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗,帮助学生理解) 教读单词Chinese。
7.带问题听录音,问题:a.John has a Chinese friend.What's his name
  b.Is he tall and strong 回答问题之后跟读对话 (在跟读的过程中教师解释单词too。教师:… is ten. … is ten, too. I have a friend, you have a friend too.)
(设计意图:激发学生好奇心,要学生带着问题,有目的地听录音,培养听力.)
8.让学生表演课文对话以及编新对话表演。
(设计意图:使学生进一步了解、掌握课文内容,增强学习效果,提高学习兴趣。)
Step 3: Add-activities
Read and draw:
出示短文,学生阅读并逐个上台,每人一笔,把画制作完整,并给画出来的人物起一个名字。
各组派一名代表来汇报,对画进行展评。短文:I have a friend. He is a boy. He has a big face, a small nose, a big mouth and small eyes. He has short hair. He is tall. His name is .
(设计意图:本活动培养学生初步的阅读能力,并体现了学科的综合。)
Step 4: Homework
1.听录音读读对话。
2.画出你的好朋友,并与同学交流。
3.做活动手册配套练习。
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