三年级英语上册教案 unit3 第一课时（北师大版）
文档属性
| 名称 | 三年级英语上册教案 unit3 第一课时（北师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 16.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-09-27 20:04:00 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
Unit 3
Whose CDs
教学目标：
1、知识与技能目标
（1）学会听、说、认读computer, television, radio, CDs、videos这五个词汇。
（2）学会运用句型Whose … is this It’s …
Whose…are these(those) They are…进行交流。
（3）初步了解story,并会认读重点对话。
2、情感目标：
（1）学会与他人交流合作，寻找物件的主人。
（2）通过实物等情境的创设，激发学生说英语的兴趣。
（3）在故事教学中渗透“关心他人”的教育。
教学重点：新词汇和“询问物主”的新功能句型的教学。
教学难点：1、radio, video这两个词汇的准确区分；2、单词television的识记；3、新句型的灵活运用。
教具准备：CD,apple,peach等实物、物品篮、听故事表格（选择题、随堂检测题）、多媒课件
教学过程：
一、warming up.
Let’s say and do.
师说单词并做动作，生用一单元学过的句子接着说和做。如：T: walk
↗↗↘ Son’t↗↗walk.直到老师说：Sit down.Sit down please.为止。
二、Step2学习部分新词和新句型。
（一）、采取多种形式呈现部分物品词汇。
1、 robot 迅速呈现玩具， 让学生说一说。2、train 采取师边唱 “咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”的方法用玩具直接呈现。3 、apple 让学生猜的形式呈现。（实物）4、peach 直接呈现实物。
5、radio , video 实物直接呈现。
估计：部分学生把这两个词汇弄混淆。对策：a、把单词卡片与实物贴在一起b、touch and say. C、两人一组互相检查、指导。D 、用幻灯片呈现单词的形式认读、拼读单词。
（二）、用以上实物引出句型。
1、Whose … is this
（1）T: Whose robot is this Is this yours ( Yes or No)师走到几位学生跟前进行询问。接着师问：Whose robot is this, then 找到物主T: Oh, it’s ken’s.(给学生起英文名字)。
（2）到第三个物品的时候师板书：Whose radio is this It’s Ann’s.引导学生理解句意，并学习新词whose 和询问单个物品物主的问语和答语。
估计：C等生说起来有困难。对策：A等生领读；两人一组互相指导。师重点教读。
2、Whose…are these(those)
(1) Took, what are these S: They are CDs. T:Whose CDs are these 也可以由学生试着ask，师提示。师拿起头饰让学生自己说出：“They are Uncle Booky’s.”
（2）师板书让学生反复对话。
估计：对单复数的提问会混淆。对策：用一本书和两本及两本以上的书进行比较着对话。也可以用CDs、videos等。
3、师走入学生当中分别用一个和多个物品让学生进行对话，加以区分。
4、学习Whose…are those 让一位学生站在远处物品旁，进行对话。分组对话。
三、Practice
1、线结合板书两人一组对话
2、每组分发一个物品篮（装有至少四样标有物主名字的物品）由小组长带领进行对话接龙。
例如：组长：Whose pen is this S2: It’s Ken’s. whose CDs are these S3:They are LiLi’s.…
师与一个组先进行示范，然后再进行。
3、选一个组进行表演展示。
四、Stoy.
1、T:The next, let’s see a story.
The first time: Who are they in the story
The second time: Where are they
The third time: What things do you see Whose things are they 播放时稍微停顿。在表格中选择。
估计：新词computer, television学生读起来有困难。
对策：采取分解读、师轻声读学生倾听并大声读、举小卡片抢读、组内互助、做手势等形式。
2、整体了解故事
3、重点读一读3、4、5、幅图。
4、学生分角色朗读。
五、模仿板书写句子。填写缺少的单词。
1、Whose computer is this It’s Uncle Booky’s.
Whose _____ is this It’s _______.
________________ ____________.
2、Whose videos are these They are Aunt Bookey’s.
Whose _____ are these They ____ _______.
板书设计：
Unit 3 Whose CDs
Whose radio is this It’s Ann’s
Whose CDs are these They are Uncle Booky’s.
( those)
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
Unit 3
Whose CDs
教学目标：
1、知识与技能目标
（1）学会听、说、认读computer, television, radio, CDs、videos这五个词汇。
（2）学会运用句型Whose … is this It’s …
Whose…are these(those) They are…进行交流。
（3）初步了解story,并会认读重点对话。
2、情感目标：
（1）学会与他人交流合作，寻找物件的主人。
（2）通过实物等情境的创设，激发学生说英语的兴趣。
（3）在故事教学中渗透“关心他人”的教育。
教学重点：新词汇和“询问物主”的新功能句型的教学。
教学难点：1、radio, video这两个词汇的准确区分；2、单词television的识记；3、新句型的灵活运用。
教具准备：CD,apple,peach等实物、物品篮、听故事表格（选择题、随堂检测题）、多媒课件
教学过程：
一、warming up.
Let’s say and do.
师说单词并做动作，生用一单元学过的句子接着说和做。如：T: walk
↗↗↘ Son’t↗↗walk.直到老师说：Sit down.Sit down please.为止。
二、Step2学习部分新词和新句型。
（一）、采取多种形式呈现部分物品词汇。
1、 robot 迅速呈现玩具， 让学生说一说。2、train 采取师边唱 “咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”的方法用玩具直接呈现。3 、apple 让学生猜的形式呈现。（实物）4、peach 直接呈现实物。
5、radio , video 实物直接呈现。
估计：部分学生把这两个词汇弄混淆。对策：a、把单词卡片与实物贴在一起b、touch and say. C、两人一组互相检查、指导。D 、用幻灯片呈现单词的形式认读、拼读单词。
（二）、用以上实物引出句型。
1、Whose … is this
（1）T: Whose robot is this Is this yours ( Yes or No)师走到几位学生跟前进行询问。接着师问：Whose robot is this, then 找到物主T: Oh, it’s ken’s.(给学生起英文名字)。
（2）到第三个物品的时候师板书：Whose radio is this It’s Ann’s.引导学生理解句意，并学习新词whose 和询问单个物品物主的问语和答语。
估计：C等生说起来有困难。对策：A等生领读；两人一组互相指导。师重点教读。
2、Whose…are these(those)
(1) Took, what are these S: They are CDs. T:Whose CDs are these 也可以由学生试着ask，师提示。师拿起头饰让学生自己说出：“They are Uncle Booky’s.”
（2）师板书让学生反复对话。
估计：对单复数的提问会混淆。对策：用一本书和两本及两本以上的书进行比较着对话。也可以用CDs、videos等。
3、师走入学生当中分别用一个和多个物品让学生进行对话，加以区分。
4、学习Whose…are those 让一位学生站在远处物品旁，进行对话。分组对话。
三、Practice
1、线结合板书两人一组对话
2、每组分发一个物品篮（装有至少四样标有物主名字的物品）由小组长带领进行对话接龙。
例如：组长：Whose pen is this S2: It’s Ken’s. whose CDs are these S3:They are LiLi’s.…
师与一个组先进行示范，然后再进行。
3、选一个组进行表演展示。
四、Stoy.
1、T:The next, let’s see a story.
The first time: Who are they in the story
The second time: Where are they
The third time: What things do you see Whose things are they 播放时稍微停顿。在表格中选择。
估计：新词computer, television学生读起来有困难。
对策：采取分解读、师轻声读学生倾听并大声读、举小卡片抢读、组内互助、做手势等形式。
2、整体了解故事
3、重点读一读3、4、5、幅图。
4、学生分角色朗读。
五、模仿板书写句子。填写缺少的单词。
1、Whose computer is this It’s Uncle Booky’s.
Whose _____ is this It’s _______.
________________ ____________.
2、Whose videos are these They are Aunt Bookey’s.
Whose _____ are these They ____ _______.
板书设计：
Unit 3 Whose CDs
Whose radio is this It’s Ann’s
Whose CDs are these They are Uncle Booky’s.
( those)
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网