三年级英语上册教案 module 3 unit 1(2)（沪教牛津版）

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沪教牛津版三年级上册英语
Module 3 Places and activities
Unit 1 My School
第二教时（2nd PERIOD）
一、主要新授内容(Main new contents )
Look and say: toilet, library, playground, office
Point, ask and answer: Is this the/a … Yes, it is. No, it is the/a…
二、学习目标(Learning objectives)
1．学生能够了解学校内一些场所，并且能够用英语表述表示学校内场所的单词如：toilet, library, playground, office；
2．学生能够进一步理解和掌握this, the 的含意，能够根据实际情景，灵活运用Is this the/a … Yes, it is. No, it is the/a…进行提问并回答；
3．学生能够通过自编Chant的活动，养成良好的合作意识；
4．学生通过学习，能够养成爱护公物的好习惯。
三、活动介绍（ACTIVITIES）
（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）
借助媒体，让学生在朗诵儿歌及唱英文歌曲中进行热身活动，通过师生间的交流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下伏笔。
Activity 1 Watching the video
1． 教学辅助（Aids）
1） 电脑录像（3A-M3－U1-P2-1）
1） 屏幕
1） 图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Video 教师在屏幕上播放课前在学校里拍摄的学生进校的情景。 通过创设真实情景，结合歌曲给学生视听上的感知，为新授内容打下伏笔。
2 Song:Good morning teacher. 学生跟着音乐一起唱歌，一边唱歌，一边观看上节课学习的学校的各个设施地点：school, hall, classroom, music room, art room, computer room, 让学生在歌曲中进行热身活动，回顾上节课所学习的内容。
3 What’s this 学生一边观看录像，一边回答教师的问题：What’s this It’s the/a … 通过师生间的问答，复习上节课所学的内容。
Activity 2 Looking at the pictures
活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Rhyme：One, two, three, four 学生一起朗读以前学习过的儿歌。引出school. 让学生在儿歌中进行热身运动。
2 What’s this 出示学生所熟悉的学校内的各场所的照片，让学生看着图片回答教师的问题：What’s this It’s the/a … 通过师生间的问答，复习上节课所学的内容。
（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）
1．新知识的引入（PRESETATION）
学生通过观看含有新授的内容的录像，对所要学习的知识进行视听上的感知。
Activity 1 Watching the video
1． 教学辅助（Aids）
录像（3A-M3－U1-P2-2）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 toilet, library, playground, office 学生观看含有新授内容的录像。如：toilet, library, playground, office 通过录像导入所要学习的单词.
2 Is this the/a … Yes, it is. No, it is the/a… 学生观看并且仔细听录像中人物的对话，试着理解其中的含意。如：Is this the/a … Yes, it is. No, it is the/a… 通过看画面和听对话，导入学生所要学习的句型。给他们直观感知。
Activity 2 Looking at the pictures
1． 教学辅助（Aids）
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 toilet, library, playground, office 学生看学校里各个场所的图片。如：toilet, library, playground, office, 通过图片导入所要学习的单词，给学生视觉上的感知。
2 Is this the/a … Yes, it is. No, it is the/a… 学生观看图片并且用之前学习的句型回答教师的问题。如： What’s this It’s the/a … 通过问答的练习，同时导入学生所要学习的句型，把旧知与新知结合起来。
2．新知识的操练（PRACTICE）
1） 机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）
学生通过儿歌、竞猜、模仿、变换声音等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。
Activity 1 Imitation
1． 教学辅助（Aids）
1） 录像（3A-M3－U1-P2-3）
1） 图片
2． 活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 toilet, library, playground, office 学生跟着教师朗读单词 通过模仿操练，达到语音语调基本正确。
2 toilet, library, playground, office 教师读得响时，学生读得轻；教师读得轻时，学生读得响。 通过声音的轻响，吸引学生的注意力，同时训练学生的听力。
3 toilet, library, playground, office 学生以小组、个人朗读的形式进行反复练习。 通过模仿操练，纠正个别学生的发音。
Activity 2 Guessing
1．教学辅助（Aids）
图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 toilet, library, playground, office 教师向学生出示不同的图片，让学生一起回答。如：It’s a … 通过回答图片上的内容，加深对单词的印象。
2 toilet, library, playground, office 教师向学生出示不同的图片，出示的时候只露出图片的一个部分，让学生凭记忆猜，进行抢答。如： It is a …. 通过猜图片的形式，在增加趣味性的同时，熟读单词。
Activity 3 Changing voices
1．教学辅助（Aids）
1）录像（3A-M3－U1-P2-3）
2）图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Is this the/a … Yes, it is. No, it is the/a… 学生跟着教师朗读句子。 通过模仿跟读，使学生熟练朗读句子。
2 Is this the/a … Yes, it is. No, it is the/a… 学生模仿不同的小动物的声音来朗读句子。如：The dog says: Woof! Woof! Is this the/a … Yes, it is. No, it is the/a… 使机械的模仿更富有趣味性。
Activity 4 Rhyme
1．教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（3A-M3－U1-P2-4）
2）图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Is this the/a … Yes, it is. No, it is the/a… 学生跟着教师朗读琅琅上口的儿歌。Is this the toilet Yes, it is.Is this the library No, it is the toilet.Is this the playground Yes, it is.Is this the office No, it is the playground. 通过朗读儿歌，使模仿变得有趣味性。
2 Is this the toilet Yes, it is.Is this the library No, it is the toilet.Is this the playground Yes, it is.Is this the office No, it is the playground. 学生以小组、个人朗读的形式进行反馈，选出最好的一组来带领大家练习。 让部分学生作为小老师，带领大家朗读，调动学生朗读的积极性。
2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）
学生通过做和说、统计调查、编儿歌、接龙等活动，进一步熟练发音，加深对新知的理解与应用。
Activity 1 Doing a survey
1．教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（3A-M3－U1-P2-3）
2）图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 toilet, library, playground, office 学生说说在课间经常去哪里。如：I go to the _____ after class. 把单词的学习与学生的学校生活联系起来，同时培养他们的表达能力。
2 toilet, library, playground, office 学生以小组为单位，统计一下，去不同地点的人数。 通过小组活动，不仅学习了单词，也培养学生的合作精神。
Activity 2 Acting and saying
活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 toilet, library, playground, office 学生说说在这些地方可以做什么。如：I can wash my hands in the toilet. 通过肢体动作加深对单词的印象。
2 toilet, library, playground, office 两个学生一组，一个学生做动作，让另一个学会猜。如：You can ____ in the ______. 把动作与语言相结合，增加学习的趣味性。
Activity 3 Making a rhyme
1．教学辅助（Aids）
录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Is this the/a … Yes, it is.Is this the/a … No, it is the/a… 学生跟着教师朗读教师重新改编的儿歌。 通过朗读儿歌，使模仿变得有趣味性。
2 Is this the/a … Yes, it is.Is this the/a … No, it is the/a… 学生以小组的形式，每组编一首儿歌，进行反馈，并评选出最好的一组。 让学生自己动手编儿歌，使他们体验学习成果的快乐，同时培养他们的合作意识。
Activity 4 Relay-race
1．教学辅助（Aids）
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Is this the/a … Yes, it is.Is this the/a … No, it is the/a… 教师分给几个学生每人一张图片，并请他们回答问题如：T: Is this the/a … Pn: Yes, it is.T: Is this the/a … Pn: No, it is the/a… 把听说相结合，并且检验个别学生的发音。
2 Is this the/a … Yes, it is.Is this the/a … No, it is the/a… 教师让手中有图片的学生各自去问他的好朋友。如：Pa: Is this the/a … Pb: Yes, it is./ No, it is the/a… 通过接龙的游戏，让学生在练习的同时，增进彼此的友谊。
（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）
1．新知识的运用
在单词句型反复操练的基础上，教师通过创设情景，使学生把所学到的单词与句子运用到实际生活中，并进行交际。
Activity 1 Listening comprehension
1． 教学辅助（Aids）
1） 录音
1） 电脑屏幕（3A-M3－U1-P2-5）
2． 活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listening 教师播放一段事先录制好的对话，让学生仔细聆听。如：Pa: Look! This is our school.Pb: Oh, it’s nice. Is this the library Pa: Yes, it is. There are many books in it.Pb: Is this the classroom Pa: No, it is the hall. The hall is very new,Pb: Is this playground Pa: Yes, it is. It is very big. 播放录音，使学生在听力能力上得到锻炼。
2 True or false 学生根据刚才听到的对话，判断屏幕上的句子的对错。如：1、The school is nice.2、There are not many books in the library.3、The hall is old.4、There is a playground in the school.5、The playground is not big. 通过练习，培养学生的阅读能力。
Activity 2 Making a dialogue
1．教学辅助（Aids）
电脑屏幕（3A-M3－U1-P2-6）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Dialogue 教师在屏幕上出示一个不完整的对话，让学生2人一组完成对话。Pa：Good morning.Pb：____________.Pa：Is this the ______ Pb：____________.Pa：Oh, it’s ________. 让学生运用新旧知识完成对话，培养学生综合运用语言的能力。
2 Dialogue 请学生把他们完成的对话表演出来。 发挥学生的想象力和创造力，使他们更积极地投入语言学习活动中。
2．课后作业 （ASSIGNMENT）
回家作业是课堂教学的延伸，它也是完成任务阶段的活动，布置适当适量的回家作业，帮助学生复习巩固课堂所学知识，从三年级开始要求读写跟上，有句子的认读和书写的要求，因此除了布置口头作业外，还要增加书面作业的量，但注意不要布置大量的机械抄写和简单的替换练习，可以变换练习的形式，提高兴趣，增强实效。
口头：1．看图说话（课堂用的图）
2．模仿跟读M3U1
书面：看图写话 （课堂用的图）
附件：
媒体制作说明：建议使用Powerpoint 或Authorware制作
3A-M3－U1-P2-1：拍摄学校里学生进校的情景。
3A-M3－U1-P2-2：学生在学校的课间活动情景，含有：toilet, library, playground, office
3A-M3－U1-P2-3：点击依次出现学校设施，如：toilet, library, playground, office
3A-M3－U1-P2-4：播放儿歌的媒体。如：Is this the toilet
Yes, it is.
Is this the library
No, it is the toilet.
Is this the playground
Yes, it is.
Is this the office
No, it is the playground.
3A-M3－U1-P2-5:屏幕上出现句子。如：1．The school is nice.
2．There are not many books in the library.
3．The hall is old.
4．There is a playground in the school.
5．The playground is not big.
3A-M3－U1-P2-6：屏幕上出示一个不完整的对话。如：
Pa：Good morning.
Pb：____________.
Pa：Is this the ______
Pb：____________.
Pa：Oh, it’s ________.
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