三年级英语上册教案 module 3 unit 1(3)（沪教牛津版）

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沪教牛津版三年级上册英语
Module 3 Places and activities
Unit 1 My School
第三教时（ 3rd PERIOD）
一、主要新授内容(Main new contents )
Listen and act: Clap your hands. Hands up. Hands down.
二、学习目标(Learning objectives)
1．学生能够听懂祈使句Clap your hands. Hands up. Hands down. 并且能够做出正确的反应；
2．学生能够用祈使句正确地向他人发出指令；
3．学生通过学习，能够养成良好的行为习惯。
三、活动介绍（ACTIVITIES）
（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）
借助媒体，让学生在朗诵儿歌中进行热身活动，通过师生间的交流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下伏笔。
Activity 1 Watching the video
1． 教学辅助（Aids）
1） 电脑录像（3A-M3－U1-P3-1）
1） 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Video 教师在屏幕上播放课前在学校里拍摄的学生上课的情景。 通过创设真实情景，给学生视听上的感知，为新授内容的导入打下伏笔。
2 Rhyme：One, two, three, four 学生一起朗读以前学习过的儿歌。引出classroom. 让学生在儿歌中进行热身活动，由此导入新授的内容。
3 Rhyme:One, two,Stand up.Three, four,Sit down.Five, six,Open your books.Seven, eight,Close your books.Nine, ten,Wave your hands. 学生跟着屏幕一起朗读儿歌。 通过朗读儿歌，复习以前学习过的祈使句。复习一些常用的课堂用语。
Activity 2 Looking at the pictures
1．教学辅助（Aids）
1）电脑录像（3A-M3－U1-P3-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Rhyme：One, two, three, four 学生一起朗读以前学习过的儿歌。引出classroom. 通过儿歌，巩固复习旧知，为后面的新旧知识融合打下伏笔。
2 What can they do in class Stand up. Sit down.Open your books.Close your books.Wave your hand. 教师在屏幕上播放课前在学校里拍摄的学生上课的情景。学生根据这段录像，回答教师的问题。如：T: What can they do in class Pn: They can stand up./ sit down/open your books/close your books/wave your hand. 通过师生之间的交谈，复习过去学习的祈使句，为导入新授知识做准备。
（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）
1．新知识的引入（PRESETATION）
学生通过观看含有新授内容的录像，对所要学习的知识进行视听上的感知。
Activity 1 Watching the video
1． 教学辅助（Aids）
录像（3A-M3－U1-P3-2）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Hands up. Hands down. 学生观看录像。录像中的学生在课堂上积极举手回答问题。如：Hands up. Hands down. 通过录像导入所要学习的单词.
2 Clap your hands. 学生观看并且仔细听录像中人物的对话，试着理解其中的含意。如：Clap your hands. 通过看画面和听对话，导入学生所要学习的句型。给他们直观感知。
Activity 2 Following me
活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Hands up. Hands down. 教师做举手和放下手的示范动作，学生模仿教师跟着一起做。 通过最直接的肢体语言示范，让学生理解句子的含义。
2 Clap your hands. 教师向一名学生提问，当这个学生回答正确时，教师带领全班鼓掌表示表扬。 为学生创设真实的情景，通过肢体语言的示范，导入新授句型。
2．新知识的操练（PRACTICE）
1）机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）
学生通过儿歌、竞赛、模仿等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。
Activity 1 Imitation
1． 教学辅助（Aids）
1） 屏幕（3A-M3－U1-P3-3）
1） 图片
2． 活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Hands up. Hands down. 学生跟着教师朗读单词 通过模仿操练，达到语音语调基本正确。
2 Clap your hands. 学生以小组、个人朗读的形式进行反复练习。 通过模仿操练，纠正个别学生的发音。
Activity 2 Rhyme
1．教学辅助（Aids）
屏幕（3A-M3－U1-P3-4）
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Hands up. Hands down. 学生跟着教师朗读琅琅上口的儿歌。Hello, hello,Hands up.Hello, hello,Hands down,Hands up and hands down.Hands down and hands up. 通过朗读儿歌，使模仿变得有趣味性。
2 Hands up. Hands down. 学生以小组、个人朗读的形式进行反馈，选出最好的一组来带领大家练习。 让部分学生作为小老师，带领大家朗读，调动学生朗读的积极性。
2 Clap your hands. 学生按照教师的提示，跟着节奏说儿歌：Kitty, Kitty, clap your hands.Tom, Tom, clap your hands…. 让全部学生向个别学生发出指令，使学生理解祈使句的含义。
Activity 3 Competition
1．教学辅助（Aids）
图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Hands up. Hands down. 教师出示图片，学生跟着教师说出句子。 通过视听的配合，加深对句子的理解。
2 Hands up. Hands down. 教师出示图片，学生说出相应的句子，比一比谁说得快。 通过看教师出示的图片，快速反应出正确的句子，
2 Clap your hands. 把学生分成几个小组，看句子或者图片进行小组比赛。如： Clap your hands…. 通过竞赛的形式，熟读句型。
2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）
学生通过做和说、接龙、Simon says等活动，进一步熟练发音，加深对新知的理解与应用。
Activity 1 Doing and saying
1．教学辅助（Aids）
1）录像（3A-M3－U1-P3-5）
2）图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Hands up. Hands down. 观看录像，模仿录像中教师发出指令，学生一边说一边做出相应的动作。 为学生创设情景，使学生理解句子的使用范围。
2 Hands up. Hands down. 教师做动作，学生说出相应的句子，并且一起做动作。 通过肢体语言与说相结合，使学生对句子有进一步的理解。
2 Clap your hands. 学生以小组为单位，依次由一个学生说句子，小组其他成员做出相应的动作。 通过小组活动，不仅学习了单词，也培养学生的合作精神。
Activity 2 Relay-race
活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Hands up. Hands down. 教师把全班分为两组。两组的学生依次相互向对方小组发出指令，并且不能重复。如：Pa: Tom, hands up.Pb: Mary, hands down. 把听和说结合起来，并且检验个别学生的发音。
2 Clap your hands. 四个小组分别由第一个学生向后面的学生发出指令，依次把指令向后传去。 把动作与语言相结合，增加学习的趣味性。
Activity 3 Simon says
活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Hands up. Hands down. Clap your hands. 教师带领大家做Simon says 的游戏。当教师说Simon says时，学生才能做出相应的动作。 通过游戏使练习变得有趣味性。
2 Hands up. Hands down. Clap your hands. 学生分小组进行游戏。 让学生自己扮演Simon的角色，培养他们的合作意识。
3 Hands up. Hands down. Clap your hands. 请个别学生扮演Simon带领大家做游戏。 对个别学生和集体学生的语音进行检验。
（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）
1．新知识的运用
在句型反复操练的基础上，教师通过创设情景，使学生把所学到的句子运用到实际生活中，并进行交际。
Activity 1 Listening comprehension
1． 教学辅助（Aids）
录像（3A-M3－U1-P3-6）.
2． 活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Watching 教师播放一段事先录制好的录像，让学生观看。 播放录像，使学生在视听能力上得到锻炼。
2 Choosing 学生根据刚才看和听到的对话，选出里面出现过的句子。如：Open your books. Close your books. Wave your hands. Hands up. Hands down. Clap your hands. 通过练习，培养学生的阅读能力。
Activity 2 Making a dialogue
1．教学辅助（Aids）
电脑屏幕（3A-M3－U1-P3-7）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Dialogue 教师在屏幕上出示一个不完整的对话，让学生2人一组完成对话。Pa：Good morning, children.Pb：____________.Pa：____________.____________.____________ 让学生运用新旧知识完成对话，培养学生综合运用语言的能力。
2 Dialogue 请学生把他们完成的对话表演出来。 发挥学生的想象力和创造力，使他们更积极地投入语言学习活动中。
2．课后作业 （ASSIGNMENT）
回家作业是课堂教学的延伸，它也是完成任务阶段的活动，布置适当适量的回家作业，帮助学生复习巩固课堂所学知识，从三年级开始要求读写跟上，有句子的认读和书写的要求，因此除了布置口头作业外，还要增加书面作业的量，但注意不要布置大量的机械抄写和简单的替换练习，可以变换练习的形式，提高兴趣，增强实效。
口头：1.用所学的祈使句与同桌编一组对话。
2. 模仿跟读M3U1－P26
书面：抄写所学的祈使句
附件：
媒体制作说明：建议使用Powerpoint 或Authorware制作
3A-M3－U1-P3-1：拍摄学校里学生上课的情景。
3A-M3－U1-P3-2：拍摄学生在课堂上积极举手回答问题，某个学生回答好后，全班给予掌声鼓励的录像。
3A-M3－U1-P3-3：点击依次出现动作示范及句子：Clap your hands. Hands up. Hands down.
3A-M3－U1-P3-4：播放儿歌的媒体。如：Hello, hello,
Hands up.
Hello, hello,
Hands down,
Hands up and hands down.
Hands down and hands up.
Pb: It’s the/a school/ hall/ classroom/music room/art room/computer room,
3A-M3－U1-P3-5: 拍摄学生在上体育课，教师发出指令，学生按照指令做动作的录像。如：Clap your hands. Hands up. Hands down.
3A-M3－U1-P3-6：拍摄一名教师在给学生上课，教师给学生发出一些指令的录像。如：Hands up. Hands down. Clap your hands.
3A-M3－U1-P3-7：屏幕上出示一个不完整的对话，如：Pa：Good morning, children.
Pb：____________.
Pa：____________.
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