三年级英语上册教案 module 3 unit 2(2)（沪教牛津版）

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沪教牛津版三年级上册英语
Module 3 Places and activities
Unit 2 Shopping
第二教时（2nd PERIOD）
一、主要新授内容(MAIN NEW CONTENTS )
Look and say: fruit, (pineapple, strawberry)
Eight ice-creams please, Kitty.
Here you are
二、学习目标(LEARNING OBJEICTIVES)
1. 学生能辨认各种食物及它们的范畴，如fruit, ice-cream;
1. 学生能掌握可数名词的单复数表达方式，如 pineapple, strawberry;
1. 学生能从班级超市中购物，并能运用简单的对话购买购物单上的物品。
三、活动介绍（ACTIVITIES）
（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）
借助媒体，让学生在朗诵儿歌及猜谜游戏中进行热身活动，通过师生间的交流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下伏笔。
Activity 1 Watching the video
1. 教学辅助（Aids）
1） 电脑录像（3A-M3－U2-P2-1）
1） 屏幕
2. 活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Video 教师在屏幕上播放课前设计的简单配套多媒体。 通过创设真实情景，结合儿歌给学生视听上的感知，为新授内容打下伏笔。
2 Rhyme:One, two, three, I’m a bee. 学生跟着音乐一起念儿歌，一边念儿歌，一边复习1至10的数字。 学生在儿歌中进行热身活动，尽快进入到学习的状态。
Activity 2 A guessing game.
活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen and guess. 学生听教师给出的谜语，一边用It is … They are …的句型进行回答 通过游戏，巩固复习旧知，为后面的新知识引出打下伏笔。
2 Please make a new riddle. 待学生猜出教师的谜语之后，让学生用所学语言根据屏幕上的物品编写谜语。. It is red. It is sweet. I like it. What is it They are yellow. They are long. They are sweet. What are they 通过学生的描述，即复习旧知，又为导入新授知识做准备。
（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）
1. 新知识的引入（PRESETATION）
学生通过观看含有新授的单词和对话的录像，对所要学习的知识进行视听上的感知。
Activity 1 Watching the video
1． 教学辅助（Aids）
录像（3A-M3－U2-P2-2）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 fruit, pineapple, strawberry, pineapples, strawberries 学生观看含有新授单词的录像。如：fruit, pineapple, strawberry, pineapples, strawberries 通过录像导入所要学习的单词.
2 Eight ice-creams please, Kitty.Here you are 学生观看并且仔细听录像中人物的对话，试着理解其中的含意。如：Eight ice-creams please, Kitty.Here you are 通过看画面和听对话，导入学生所要学习的句型。给他们直观感知。
Activity 2 Looking at the pictures
1．教学辅助（Aids）
图片，实物：apple, pineapple, strawberry…
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 fruit, pineapple, strawberry, pineapples, strawberries 学生看超市里所卖物品的实物。如：fruit, pineapple, strawberry, pineapples, strawberries 通过实物导入所要学习的单词，给学生视觉上的感知，
2 Eight ice-creams please, Kitty.Here you are. 学生观看图片并且用之前学习的句型回答教师的问题。如：Eight ice-creams please, Kitty.Here you are. 通过问答的练习，同时导入学生所要学习的句型，把旧知与新知结合起来，并区分单复数的概念。
2．新知识的操练（PRACTICE）
1） 机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）
学生通过儿歌、竞赛、模仿、变换声音等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。
Activity 1 Imitation
1．教学辅助（Aids）
1）录像（3A-M3－U2-P2-3）
2）图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 fruit, pineapple, strawberry, pineapples, strawberries 学生跟着教师朗读单词 通过模仿操练，达到语音语调基本正确。
2 fruit, pineapple, strawberry, pineapples, strawberries 学生以小组、个人朗读的形式进行反复练习。 通过模仿操练，纠正个别学生的发音。
Activity 2 Competition
1．教学辅助（Aids）
1）录像（3A-M3－U2-P2-3）
2）图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 fruit, pineapple, strawberry, pineapples, strawberries 教师向学生出示不同的图片，让学生一起回答。如：It’s a … They are … 通过回答图片上的内容，加深对单词的印象。
2 fruit, pineapple, strawberry, pineapples, strawberries 把学生分成几个小组，让他们在小组中进行练习，进行抢答。如： It is a …. They are… 通过小组竞赛的形式，熟读单词，并培养他们的合作精神。
Activity 3 Changing voices
1．教学辅助（Aids）
1）图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Eight ice-creams please, Kitty.Here you are 学生跟着教师朗读句子。 通过模仿跟读，使学生熟练朗读句子。
2 Eight ice-creams please, Kitty.Here you are 学生模仿不同的小动物的声音来朗读句子。如：The bird says: Tweet! Tweet! Eight ice-creams please, Kitty.Here you are 使机械的模仿更富有趣味性。
Activity 4 Quick response.
1．教学辅助（Aids）
1）图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Eight ice-creams please, Kitty.Here you are 教师将新授的内容打乱顺序，让学生进行快速反应。Eight ice-creams please, Kitty.Here you are… 培养学生认读句子的能力。
2 Eight ice-creams please, Kitty.Here you are 教师将全班分为两大组，进行比赛。教师出示句子卡片，学生进行认读，比一比哪个小组说得又快又准确。 学生通过竞赛的形式，熟练掌握句子的朗读，适当的竞赛调动学生认读的积极性。
2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）
学生通过猜谜游戏、列购物单、说说做做等活动，进一步熟练发音，加深对新知的理解与应用。
Activity 1 Listening and guessing.
1．教学辅助（Aids）
1）图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 fruit, pineapple, strawberry, pineapples, strawberries 学生猜出教师所给出的物品的数量。如：T: How many pineapples P: … 把单词的学习与猜谜游戏相结合，同时培养他们的听力及表达能力。
2 fruit, pineapple, strawberry, pineapples, strawberries 学生以小组为单位，进行猜谜游戏。 通过小组活动，不仅学习了单词，也培养学生的合作精神。
Activity 2 Making a shopping list
1．教学辅助（Aids）
录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 fruit, pineapple, strawberry, pineapples, strawberries 教师设计情景，让学生准备外出游玩所需食品，列出购物单。 通过列购物单，了解食物的范畴，使单词巩固练习变得有趣味性。
2 fruit, pineapple, strawberry, pineapples, strawberries 学生以两两小组的形式，列不同的购物单 让学生自己动手列购物单，使他们体验学习成果的快乐，同时培养他们的合作意识。
Activity 3 Saying and acting.
1．教学辅助（Aids）
1）图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Eight ice-creams please, Kitty.Here you are 教师给出命令，学生找出相应的图片。如：Eight ice-creams, please.Here you are 通过听命令，找卡片的练习， 加深学生对单词，句子的印象。
2 Eight ice-creams please, Kitty.Here you are 学生以小组为单位，进行听命令，找卡片的练习。 通过说句子，找图片相结合的练习，增加学习的趣味性，并进一步加深对句子的理解。
（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）
1．新知识的运用
在单词句型反复操练的基础上，教师通过创设情景，使学生把所学到的单词与句子运用到实际生活中，并进行交际。
Activity 1 Listening comprehension
1． 教学辅助（Aids）
1） 录音
1） 电脑屏幕（3A-M3－U2-P2-4）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listening 教师播放一段事先录制好的短文，让学生仔细聆听。如：Hello, I am Sam. Today I am going to the supermarket. I want to buy some flowers and six ice-creams. I want five apples and four pineapples. I want some strawberries, too. 播放录音，使学生在听力能力上得到锻炼。
2 Fill in the blanks. 学生根据刚才听到的短文，将屏幕上的句子填写完整。如：The boy’s name is .He is going to the .The boy wants some , some ice-creams and some .The boy wants to buy five and four . 通过练习，培养学生的听力和阅读能力。
Activity 2 Making a short dialogue
1．教学辅助（Aids）
电脑屏幕（3A-M3－U2-P2-5）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Dialogue 教师在屏幕上出示一个不完整的对话，让学生2人一组完成对话。Good morning. Here you are. That‘s all right. 让学生运用新旧知识完成对话，培养学生综合运用语言的能力。
2 Dialogue 请学生把他们完成的对话表演出来。 发挥学生的想象力和创造力，使他们更积极地投入语言学习活动中。
2．课后作业 （ASSIGNMENT）
回家作业是课堂教学的延伸，它也是完成任务阶段的活动，布置适当适量的回家作业，帮助学生复习巩固课堂所学知识，从三年级开始要求读写跟上，有句子的认读和书写的要求，因此除了布置口头作业外，还要增加书面作业的量，但注意不要布置大量的机械抄写和简单的替换练习，可以变换练习的形式，提高兴趣，增强实效。
口头：模仿跟读M3U2 Look and say
书面：制作一张购物单
看图编写一断简单的对话。（利用课堂上的教学用图）
附件：
媒体制作说明：建议使用PowerPoint 或Authware制作
3A-M3－U2-P2-1：教师用PowerPoint设计的简单配套多媒体One, two, three, I am a bee.
3A-M3－U2-P2-2：教师拍一段水果店的录像。含有pineapple, strawberry, apple等
3A-M3－U2-P2-3：播放水果店各种水果的图片。点击依次出现pineapple, strawberry, apple…
3A-M3－U2-P2-4: 屏幕上出现句子。
如: 1. The boy’s name is .
2. He is going to the .
3. The boy wants some , some ice-creams and some .
4. The boy wants to buy five and four .
3A-M3－U1-P2-5：屏幕上出示一个不完整的对话。
如： Good morning.
Here you are.
That‘s all right.
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