五年级英语上册教案 module 3 unit 1(2)（沪教牛津版）

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沪教牛津版五年级上册英语
Module 3 Places and activities
Unit 1 A day at school！
第二教时（2nd Period）
一、主要新授内容（Main new contents）
Find, count and write: How many …are there… There are….in the …
Listen and read: / /,/ /,//,//
二、学习目标（Learning objectives）
1．学生能够掌握音标/ /,/ /,//,//的发音及相关发音的字母。
2．学生能够理解和掌握How many …. There are ….的含意，能够根据实际情景，灵活运用，进行提问并回答, 在这个基础上，逐步学会把所学内容组织成符合逻辑的短小语段；
3．学生能够通过自编Chant的活动，养成良好的合作意识；
4．学生通过学习，能够培养学生热爱学校、热爱大自然的良好情操。
三、活动介绍（ACTIVITIES）
（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）
借助媒体，让学生在朗诵儿歌及唱英文歌曲中进行热身活动，通过师生间的交流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下伏笔。
Activity 1 Watching the video
1． 教学辅助（Aids）
1）电脑录像（5A-M3－U1-P2-1）
2）屏幕
3）图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Video 教师在屏幕上播放课前在学校里拍摄的自己学校及班级的情景。 通过创设真实情景，结合歌曲给学生视听上的感知，为新授内容打下伏笔。
2 Song:This is the way I … 学生跟着音乐一起唱歌，一边唱歌，一边观看以前所学习的学校场所及班级物品：school, hall, classroom, music room, art room, computer room, desks, chairs, fans 让学生在歌曲中进行热身活动，回顾以前所学习的内容。
3 What’s this 学生一边观看录像，一边回答教师的问题：What’s this It’s the/a … 通过师生间的问答，复习上节课所学的内容。
Activity 2 Looking at the pictures
1．教学辅助（Aids）
1）学校及班级图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Count the ….There are …. 学生一起看图片，回答教师的问题。T：Count the ….S：There are … 让学生在问答进行热身运动。
2 Count the ….There are …. 学生两人一组， 看着图片进行问答 通过同桌间的问答，复习上节课所学的内容。
（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）
1．新知识的引入（PRESETATION）
学生通过观看含有新授的内容的录像，对所要学习的知识进行视听上的感知。
Activity 1 Watching the video
1． 教学辅助（Aids）
录像（5A-M3－U1-P2-2）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 / /,/ /,//,// 学生观看学生在学校操场上上体育课，并且含有新授内容的录像。如：rope, hoop 通过录像导入所要学习的单词.
2 How many …are there… There are….in the … 学生观看学生与朋友在讨论其学校场所和班级的物品的录像对话。如：What’s this It’s a classroom. How many classrooms There are twenty classrooms. 通过看画面和听对话，导入学生所要学习的句型。给他们直观感知。
Activity 2 Looking at the pictures
1． 教学辅助（Aids）
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 / /,/ /,//,// 学生观看所要学校的音标。 通过图片导入所要学习的音标，给学生视觉上的感知。
2 How many …are there… There are….in the … 学生观看图片并且用之前学习的句型回答教师的问题。如： There are …. 通过问答的练习，同时导入学生所要学习的句型，把旧知与新知结合起来。
2．新知识的操练（PRACTICE）
1）机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）
学生通过儿歌、竞猜、模仿、变换声音等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。
Activity 1 Imitation
1． 教学辅助（Aids）
1） 录像（5A-M3－U1-P2-3）
2） 图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 / /,/ /,//,// 学生跟着教师朗读单词 通过模仿操练，达到语音语调基本正确。
2 How many …are there… There are….in the … 教师读得响时，学生读得轻；教师读得轻时，学生读得响。 通过声音的轻响，吸引学生的注意力，同时训练学生的听力。
3 How many …are there… There are….in the … 学生以小组、个人朗读的形式进行反复练习。 通过模仿操练，纠正个别学生的发音。
Activity 2 Guessing
1．教学辅助（Aids）
图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 / /,/ /,//,// 教师向学生出示不同的音标图片，让学生一起回答。如：/ / 通过回答图片上的内容，加深对音标的印象。
2 / /,/ /,//,// 教师向学生出示不同的音标图片，出示的时候只露出该音标相关的单词，让学生凭记忆猜，进行抢答。如： It is a …. 通过猜图片的形式，在增加趣味性的同时，熟读单词。
Activity 3 Changing voices
1．教学辅助（Aids）
1）录像（5A-M3－U1-P2-3）
2）图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 / /,/ /,//,// 学生跟着教师朗读句子。 通过模仿跟读，使学生熟练朗读句子。
2 How many …are there… There are….in the … 学生模仿不同的小动物的声音来朗读句子。如：The dog says: Woof! Woof! How many …are there… There are….in the … 使机械的模仿更富有趣味性。
Activity 4 Rhyme
1．教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（5A-M3－U1-P2-4）
2）图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Hello! Hi!Hello! Hi!How many …are there… There are….in the … 学生跟着教师朗读琅琅上口的儿歌。Hello! Hi!Hello! Hi!How many floors are there in your school There are five floors in my school.Hello! Hi!Hello! Hi!How many floors are there in your school There are five floors in my school. 通过朗读儿歌，使模仿变得有趣味性。
2 Hello! Hi!Hello! Hi!How many …are there… There are….in the … 学生以小组、个人朗读的形式进行反馈，选出最好的一组来带领大家练习。 让部分学生作为小老师，带领大家朗读，调动学生朗读的积极性。
2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）
学生通过做和说、统计调查、编儿歌、接龙等活动，进一步熟练发音，加深对新知的理解与应用。
Activity 1 Doing a survey
1．教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（5A-M3－U1-P2-3）
2）图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 How many …are there… There are….in the … 学生说说喜欢屏幕中哪个场所。如：I like the ______ in my school. 把单词的学习与学生喜欢的物品联系起来，同时培养他们的表达能力。
2 Find, count and writeHow many …are there… There are….in the … 学生以小组为单位，统计一下学校的场所设施。 通过小组活动，不仅学习了句型，也培养学生的合作精神。
Activity 2 Acting and saying
活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 / /,/ /,//,// 教师给四个音标分别加入不同的动作来表示 通过肢体动作加深对音标的印象。
2 / /,/ /,//,// 教师让学生两人一组，一个学生做动作，让另一个学生猜。 把动作与语言相结合，增加学习的趣味性。
Activity 3 Making a rhyme
1．教学辅助（Aids）
录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Hello! Hi!Hello! Hi!How many …are there… There are….in the … 学生跟着教师朗读教师重新改编的儿歌。 通过朗读儿歌，使模仿变得有趣味性。
2 Hello! Hi!Hello! Hi!How many …are there… There are….in the … 学生以小组的形式，每组编一首儿歌，进行反馈，并评选出最好的一组。 让学生自己动手编儿歌，使他们体验学习成果的快乐，同时培养他们的合作意识。
Activity 4 Relay-race
1．教学辅助（Aids）
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 How many …are there… There are….in the … 教师分给几个学生每人一张图片，并请他们回答问题如：T: How many …are there … Pn: There are…in the … 把听说相结合，并且检验个别学生的发音。
2 How many …are there… There are….in the … 教师让手中有图片的学生各自去问他的好朋友。如：Pa: How many …are there … Pb: There are…in the … 通过接龙的游戏，让学生在练习的同时，增进彼此的友谊。
Activity 5 Listening and circling
1．教学辅助（Aids）
录音
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 P43Listen and circle 教师播放书本P43的录音磁带 把听力与音标学习相结合。
2 P43Listen and circle 学生圈出录音中播放的内容 通过听力练习，让学生在练习的同时，检验学生的学习情况
（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）
1．新知识的运用
在单词句型反复操练的基础上，教师通过创设情景，使学生把所学到的单词与句子运用到实际生活中，并进行交际。
Activity 1 Listening comprehension
1． 教学辅助（Aids）
1） 录音
2） 电脑屏幕（5A-M3－U1-P2-5）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listening 教师播放一段事先录制好的对话，让学生仔细聆听。如：Pa: Look! This is my school. Pb: Oh. It’s big. How many floors are there in your school Pa:There are six floors in my school.Pb: How many classrooms are there in your school Pa: There are twenty-five classrooms in my school. Look! This is my classroom.Pb: Oh! It’s nice. How many boys are there in your classroom Pa: There are forty boys in my classroom..Pb: How many cupboards are there in your classroom Pa: There are three cupboards in my classroom. 播放录音，使学生在听力能力上得到锻炼。
2 True or false 学生根据刚才听到的对话，判断屏幕上的句子的对错。如：1、The school is small.2、There are ten classrooms in the school.3、There are thirty boys in the classroom.4、The classroom is nice.5、There is one cupboard in the classroom. 通过练习，培养学生的阅读能力。
Activity 2 Reading and writing
1．教学辅助（Aids）
电脑屏幕（5A-M3－U1-P2-6）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Passage:Write about your school. 教师在屏幕上出示一个不完整的短文，集体朗读。 让学生通过朗读，复习前面所学的内容。
2 Passage:Write about your school. 教师请学生把短文填写完整，并校对。 让学生运用新旧知识完成对话，培养学生综合运用语言的能力。
2．课后作业 （ASSIGNMENT）
回家作业是课堂教学的延伸，它也是完成任务阶段的活动，布置适当适量的回家作业，帮助学生复习巩固课堂所学知识，五年级开始要求读写跟上，有句子的认读和书写的要求，因此除了布置口头作业外，还要增加书面作业的量，但注意不要布置大量的机械抄写和简单的替换练习，可以变换练习的形式，提高兴趣，增强实效。
口头：1. 看图说话（课堂用的图）
2. 模仿跟读M3U1
书面：看图写话 （课堂用的图）
附件：
媒体制作说明：建议使用Powerpoint 或Authorware制作
5A-M3－U1-P2-1：拍摄自己学校及班级的情景。
5A-M3－U1-P2-2：学生与朋友在讨论其学校场所和班级的物品的录像对话
5A-M3－U1-P2-3：点击依次出现音标、单词及句型，如：/ /,/ /,//,//，How many …are there… There are….in the …
5A-M3－U1-P2-4：播放儿歌的媒体。如：
Hello! Hi!
Hello! Hi!
How many floors are there in your school
There are five floors in my school.
Hello! Hi!
Hello! Hi!
How many floors are there in your school
There are five floors in my school.
5A-M3－U1-P2-5:屏幕上出现句子。如：
1．The school is small.
2．There are ten classrooms in the school.
3．There are thirty boys in the classroom.
4．The classroom is nice.
5．There is one cupboard in the classroom.
5A-M3－U1-P2-6：屏幕上出示一个不完整的短文。如：
This is my school. It is big/small.
There are _________ floors.
On the first floor there is/are…
On the second floor there is/are…
On the ______ floor there is/are…
There are _________ children in my school.
There _______ _______ girls and _______ boys in my class.
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