五年级英语上册教案 module 3 unit 1(4)（沪教牛津版）

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沪教牛津版五年级上册英语
Module 3 Places and activities
Unit 1 A day at school！
第四教时（ 4th Period）
一、主要新授内容（Main new contents）
Look and learn: tram
Look and say: How do you go to school I go to school by…
二、学习目标（Learning objectives）
1．学生能掌握表示交通工具的单词
2．学生能掌握并运用介词by;
3．学生能用简单的句型How do you go to school I go to school by…进行对话。
4．学生能用一般现在时进行描述。
三、活动介绍（ACTIVITIES）
（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）
借助媒体，让学生在朗诵儿歌中进行热身活动，通过师生间的交流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下伏笔。
Activity 1 Watching the video
1． 教学辅助（Aids）
1） 电脑录像（5A-M3－U1-P4-1）
2） 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Video 教师在屏幕上播放课前在学校门口拍摄的学生上学的情景。 通过创设真实情景，给学生视听上的感知，为新授内容的导入打下伏笔。
2 Rhyme：Good morning.Good morning.I see a car in the road.… 学生一起朗读以前学习过的儿歌。引出新授。 让学生在儿歌中进行热身活动，由此导入新授的内容。
Activity 2 Looking at the pictures
1．教学辅助（Aids）
1）电脑录像（5A-M3－U1-P4-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Rhyme:1,2,3,4,Com in, please.Close the door.5,6,7,8Look at the clock.You’re very late.9,10,Don’t be late for school again. 学生一起朗读儿歌。 通过儿歌，吸引学生的注意力，为后面的新旧知识融合打下伏笔。
2 What can you see I can see …. 教师在屏幕上播放课前在学校里拍摄在学校门口拍摄的学生上学的情景。学生根据这段录像，回答教师的问题。如：T: What can you see Ss: I can see …. 通过师生之间的交谈，复习过去学习的祈使句，为导入新授知识做准备。
（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）
1．新知识的引入（PRESETATION）
学生通过观看含有新授内容的录像，对所要学习的知识进行视听上的感知。
Activity 1 Watching the video
1． 教学辅助（Aids）
录像（5A-M3－U1-P4-2）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 tram 学生观看屏幕。屏幕中出现一些交通工具。如：tram 通过媒体导入所要学习的单词.
2 How do you go to school I go to school by… 学生观看并且仔细听录像中人物的对话，试着理解其中的含意。如：Pa：How do you go to school Pb: I go to school by… 通过看画面和听对话，导入学生所要学习的句型。给他们直观感知。
Activity 2 Picture talking
1．教学辅助（Aids）
录像（5A-M3－U1-P4-3）
2．活动过程（Process）
活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 tram 学生观看屏幕。屏幕中出现一副都是用各种基本形状绘成的图画。 通过直观的图画，给学生视觉上的体验。
2 How do you go to school I go to school by… 学生根据图片上面的内容，进行说话。如： T: How do you go to school Pa: I go to school by… 通过说话练习，复习旧知，导入新授内容。
2．新知识的操练（PRACTICE）
1） 机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）
学生通过儿歌、竞赛、模仿等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。
Activity 1 Imitation
1． 教学辅助（Aids）
1） 屏幕（5A-M3－U1-P4-3）
2） 图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 tram 学生跟着教师朗读单词 通过模仿操练，达到语音语调基本正确。
2 How do you go to school I go to school by… 学生以小组、个人朗读的形式进行反复练习。 通过模仿操练，纠正个别学生的发音。
Activity 2 Rhyme
1．教学辅助（Aids）
屏幕（5A-M3－U1-P4-4）
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Rhyme:How do you go to school How do you go to school I go to school by tram.I go to school by tram. 学生跟着教师朗读琅琅上口的儿歌。 通过朗读儿歌，使模仿变得有趣味性。
2 Rhyme:How do you go to school How do you go to school I go to school by tram.I go to school by tram. 学生以小组、个人朗读的形式进行反馈，选出最好的一组来带领大家练习。 让部分学生作为小老师，带领大家朗读，调动学生朗读的积极性。
Activity 3 Competition
1．教学辅助（Aids）
图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 How do you go to school I go to school by tram. 教师出示图片，学生跟着教师说出句子。如： I go to school by…. 通过视听的配合，加深对句子的理解。
2 How do you go to school I go to school by tram. 教师出示图片，学生说出相应的句子，比一比谁说得快。 通过看教师出示的图片，快速反应出正确的句子，
2 How do you go to school I go to school by tram. 教师把学生分成几个小组，看句子或者图片进行小组比赛。 通过竞赛的形式，熟读句型。
2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）
学生通过做和说、接龙、猜谜等活动，进一步熟练发音，加深对新知的理解与应用。
Activity 1 Doing and saying
1．教学辅助（Aids）
1）录像（5A-M3－U1-P4-5）
2）图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 How do you go to school I go to school by tram. 学生观看录像，模仿录像中教师发出指令，学生一边说一边做出相应的动作。I go to school by…. 为学生创设情景，使学生理解句子的使用范围。
2 How do you go to school I go to school by tram. 教师做动作，学生说出相应的句子，并且一起做动作。I go to school by….. 通过肢体语言与说相结合，使学生对句子有进一步的理解。
2 How do you go to school I go to school by tram. 学生以小组为单位，依次由一个学生说句子，小组其他成员做出相应的动作。I go to school by…. 通过小组活动，不仅学习了单词，也培养学生的合作精神。
Activity 2 Relay-race
1． 教学辅助（Aids）
录像（5A-M3－U1-P4-3）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 How do you go to school I go to school by tram. 教师把全班分为两组。两组的学生依次根据屏幕上面的内容相互向对方小组发出提问，并且不能重复。如：Pa: How do you go to school Pb: I go to school by … 把听和说结合起来，并且检验个别学生的发音。
2 How do you go to school I go to school by tram. 教师将学生分成四个小组分别由第一个学生向后面的学生发出指令，依次把指令向后传去。 把游戏与语言学习相结合，增加学习的趣味性。
Activity 3 Say and guess
活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 … goes to school by…. 教师让一个学生站在教室后面，做一个动作表示自己上学的方式。 通过游戏使练习变得有趣味性。
2 … goes to school by…. 教师让其他学生猜这个学生上学的方式。如：… goes to school by… 让学生在游戏中进行练习，培养他们的语言能力。
3 … goes to school by…. 教师指导学生在小组内进行活动。 通过小组活动，在练习语言的同时，培养他们的合作能力。
Activity 4 Doing a survey
活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 P34How do you go to school I go to school by… 教师引导学生两人一组，互相对话。 通过对话，操练句型。让学生在小组中进行练习，培养他们的合作意识。
2 P34How do you go to school I go to school by… 教师统计学生上学的方式。Pa：I go to school by… 让学生在小组中进行练习，培养他们的合作意识。
3 ____ children in our class go to school by _____. 学生汇总刚才统计的数据。 对所学习的内容进行巩固。
（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）
1．新知识的运用
在句型反复操练的基础上，教师通过创设情景，使学生把所学到的句子运用到实际生活中，并进行交际。
Activity 1 Reading comprehension
1． 教学辅助（Aids）
录像（5A-M3－U1-P4-6）.
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Reading 学生集体朗读P34课文。 通过朗读课文，熟悉课文内容。
2 True or false 学生根据刚才看和听到的内容，进行判断。如：Kitty goes to school by bus.Peter goes to school by car.Danny goes by underground.Betty goes to school by tram.Kally goes by tram. 通过练习，培养学生的阅读能力。
Activity 2 Asking and writing
1．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Asking 每个学生在教室里选择6名学生询问其上学方式：如：Pa: How do you go to school Pb: I go to school by … 让学生运用新旧知识完成对话，培养学生综合运用语言的能力。
2 Writing 教师请学生把他们询问的结果用句子表达出来。_____ goes to school by ______. 把所学内容落到笔头。
2．课后作业 （ASSIGNMENT）
回家作业是课堂教学的延伸，它也是完成任务阶段的活动，布置适当适量的回家作业，帮助学生复习巩固课堂所学知识，五年级要求读写跟上，有句子的认读和书写的要求，因此除了布置口头作业外，还要增加书面作业的量，但注意不要布置大量的机械抄写和简单的替换练习，可以变换练习的形式，提高兴趣，增强实效。
口头：1.用所学的内容与同桌编一组对话。
2. 模仿跟读M3U1－P34
书面：抄写所学的单词与句型。
附件：
媒体制作说明：建议使用Powerpoint 或Authorware制作
5A-M3－U1-P4-1：拍摄在学校门口拍摄的学生上学的情景。
5A-M3－U1-P4-2：拍摄录像，两个学生在校门口进行对话。
5A-M3－U1-P4-3：屏幕上依次点击出现各种交通工具。如：bus, car, taxi, underground, tram, school bus
5A-M3－U1-P4-4：播放儿歌的媒体。如
How do you go to school
How do you go to school
I go to school by tram.
I go to school by tram.
5A-M3－U1-P4-5: 录像中教师发出指令，学生一边说一边做出相应的动作。
5A-M3－U1-P4-6：显示文字
1．Kitty goes to school by bus.
2．Peter goes to school by car.
3．Danny goes by underground.
4． Betty goes to school by tram.
5． Kally goes by tram.
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