五年级英语上册教案 module 3 unit 3(1)（沪教牛津版）

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沪教牛津版五年级上册英语
Module 3 Places and activities
Unit 3 Follow the signs！
第一教时（1st Period）
一、主要新授内容（Main new contents）
Say and act: dangerous, play with, pool, swimming-pool, rule,
Don’t …! It’s dangerous.
Make a sign: What does your sign mean …
二、学习目标（Learning objectives）
1．学生能够用英语表述有关游泳池及动作的单词；
2．学生能够运用Don’t… 表示所禁止的行为；
3．学生能够结合语境，运用It’s dangerous.来表示危险的情况；
4．学生能够区分、读懂各种常见标志；能根据实际情景，灵活运用所学语言知识给出忠告，并能制作简易的标志；
5．学生能够懂得要自觉遵守公共场所规则的道理，并且有一定的自我保护意识和保护他人的意识。
三、活动介绍（ACTIVITIES）
（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）
Pre-task preparation的环节中，通过语境的创设和对话交流帮助学生复习旧知，使学生快速进入学习状态，为后面新知的引出打下埋伏。
Activity 1 Dialogue
1．教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（5A-M3－U3-P1-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Eddie’s timetableAt …Eddie goes to… 教师在屏幕上呈现Eddie的时间安排表，请学生来介绍一下。 通过学生介绍Eddie的时间表，引发他们的学习兴趣，为接下来的内容引入打下伏笔。
2 Dialogue:In the shopExcuse me, how much is the … Which one The … one.It’s … yuan. 教师在屏幕上直接切入到Eddie上午的活动安排：去商店购物。然后让学生看图用How much is the… Which one 等所学句型进行对话。 通过两两对话，复习旧知，为接下来的导入作铺垫。
Activity 2 Looking and saying
1．教学辅助（Aids）
1）挂图
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Dialogue:S1:Look at …What’s he/she doing S2: He/She is … 教师请学生看着5A M1U1 Say and act的挂图，进行两两的对话。 通过对图片的观察和描述，引起学生对不安全、不文明行为的关注，激发他们学习的兴趣。
2 Don’t… 教师请学生说说该如何给予忠告。 通过复习旧知，为今天的新授作铺垫。
（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）
1．新知识的引入（PRESETATION）
学生通过观看含有新授的单词、句型的录像或通过边观察边回答，再由老师介绍的方式，对所要学习的知识进行视听上的感知。
Activity 1 Watching the video
1． 教学辅助（Aids）
录像（5A-M3-U3-P1-2）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Rules for the swimming pool!Don’t jump into the pool! It’s dangerous.Don’t play with that ball! It’s dangerous. 学生观看Eddie 中午的活动安排：去游泳馆游泳。学生通过观看救生员对馆内规则介绍的录像，借助情景进行理解。 通过录像导入所要学习的单词与句型，用动态的画面与情景介绍给学生直观的感知.
2 What does the sign mean … It means… 学生通过观看Eddie与救生员对话的录像，帮助他们理解各种标志的含意。 通过视听渠道，导入学生所要学习的词汇、句型，帮助学生理解。
Activity 2 Looking at the picture
1． 教学辅助（Aids）
1）挂图
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 pool, swimming-pool, rule 学生看5A M3U3 Say and act游泳池的挂图。通过老师的介绍帮助学生理解单词含义。 通过图片导入所要学习的单词，给学生视觉上的感知。
2 play with,Don’t …! It’s dangerous. 学生观看图片并且回答教师的问题。如：What’s he/she doing 通过老师的引导与介绍帮助学生了解游泳时应遵循的各种规则。 通过问答，逐步导入学生所要学习的句型，结合情景进行介绍，帮助学生理解。
2．新知识的操练（PRACTICE）
1） 机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）
学生通过儿歌、竞赛、模仿、游戏等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。
Activity 1 Imitation
1． 教学辅助（Aids）
1） 电脑屏幕（5A-M3－U3-P1-3）
2） 屏幕
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 pool, swimming-pool, rule， play with, dangerous 学生跟着教师朗读单词。 通过模仿操练，达到语音语调基本正确。
2 pool, swimming-pool, rule， play with, dangerous 学生以小组、个人朗读的形式进行反复练习。 通过模仿操练，纠正个别学生的发音。
Activity 2 Quick response
1．教学辅助（Aids)）
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 jump into the swimming poolplay with the ball 学生跟读词组。老师做动作，学生说词组，看看谁的反应快。 通过跟读，让学生熟悉词组。通过看动作说词组，让学生建立词组的音、意联系。
2 jump into the swimming poolplay with the ball 学生两两合作，一人说词组一人做动作，进行快速反应。 通过快速反应的形式，让学生快速记忆词组。
Activity 3 Listening，numbering and reading
1．教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（5A-M3－U3-P1-4）
2）屏幕
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Don’t run! Don’t jump into the pool! Don’t play with that ball! Don’t eat here! 学生听游泳池救生员的录音，将打乱的标志排序。 通过听一听，排排序的活动，让学生感知句型与段落，为朗读铺垫。
2 Rules for the swimming pool 教师出示相应的句子，学生跟录音读游泳池规则。小组读，模仿最佳者为优秀救生员。 通过小组的模仿比赛使机械的模仿更富有趣味性，同时培养学生良好的听、读习惯。
Activity 4 Rhyme
1．教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（5A-M3－U3-P1-5）
2）标志图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Rhyme 教师通过图片，让学生在情景中感知这些行为的危险性，然后有感情地跟老师朗读琅琅上口的儿歌。 通过情景出示儿歌，帮助学生理解；通过朗读儿歌，使模仿变得有趣味性。
2 What does your sign mean Don’t …! Dangerous! dangerous! … 学生小组根据能力选择若干标志，编儿歌进行表演。 通过编儿歌帮助学生记忆句型的音和意。
2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）
学生通过听听说说、连连问问、看看演演等活动，进一步熟练发音，加深对新知的理解与应用。
Activity 1 Listening，choosing and answering.
1．教学辅助（Aids）
1）录象
2）标志图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Don’t jump into the pool. It’s dangerous!Don’t run. It’s dangerous… 学生观看救生员的介绍录像，并在众多标志图中选出他所提到的规则。 通过情景帮助学生理解各种可能存在危险隐患的动作，记忆规则，辨认标志。
2 Don’t… It’s dangerous. 教师将全班分为两组，请两组学生轮流谈谈他们所听到、看到的危险动作，想想其它还有哪些危险或是被禁止的动作,老师进行记分。 通过说规则的比赛，操练句型，拓展思维，增加学习的趣味性。
Activity 2 Reading, matching and guessing.
1．教学辅助（Aids）
练习纸
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Rules for the swimming pool”Don’t …! It’s dangerous! 学生读规则，将其与相应的标志配对。 通过读规则，连标志的活动，让学生建立起各条规则音、形、意之间的联系。
2 Dialogue:S1: What does the sign mean S2: It means ‘Don’t …It’s…’ 学生两两问答，校对答案。 通过两两问答，培养学生的合作意识和交际能力。
Activity 3 Looking, judging and performing
1．教学辅助（Aids）
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Looking , judging and stickingS1: What does the sign mean S2: It means ‘Don’t …It’s…’ 教师出示游泳池中的景象，让学生两两讨论哪些行为是不符合规则的，该如何劝告，请在图片中贴上相应的标志写上相应的规则。 通过情景讨论，培养他们的观察力，让学生进一步感悟在具体场景中该如何活用所学知识。
2 Don’t …! It’s dangerous! 教师请学生两两进行表演。 让学生两两表演，激发他们的参与热情，培养他们的合作精神。
（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）
1．新知识的运用
在单词句型反复操练的基础上，通过设置任务，使学生把所学到的语言知识与生活经验相联系，在任务完成过程中使知识、技能得到提升。
Activity 1 Making a note
1． 教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（5A-M3－U3-P1-6）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 A letter from Mr. Jason 学生读救生员Jason给Eddie的来信,小组合作，根据提示制作海报。小组成员先讨论规则，再分工书写、画画。小组可以相应补充规则或标志。 通过制作海报的过程，培养学生从阅读能力、交际能力和思维创作能力和合作意识。
2 Presentation & evaluation 学生以小组形式展示海报, 如This is the rules for Mr. Jason’s swimming pool.There are some rules and signs. Look! Don’t …对于海报上的标志学生可以用What does your sign mean 询问，根据解答和海报内容全班学生给予评价。 通过展示与问答，培养学生的交际能力与自信心，通过全班评价激发学生参与的欲望。
Activity 2 Making a dialogue
1．教学辅助（Aids）
1）配套练习册
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Matching and writing 学生根据5A Practice book P22标志相互问答What does your sign mean It means ‘Don’t…’ 然后填上规则。 创设情景，让学生在自然的情景中综合运用所学的语言。
2 Signs for school and classroom S1:What does your sign mean S2:It means ‘Don’t…’ S1: Where do you see it S2: I see it in … 教师让学生根据5A Student Book P59要求为学校教室各画两个标志，请学生两两对话： 新旧知识结合使用，使学生更积极地投入语言学习活动中。
2．课后作业 （ASSIGNMENT）
回家作业是课堂教学的延伸，它也是完成任务阶段的活动，布置适当适量的回家作业，帮助学生复习巩固课堂所学知识，除了布置口头作业外，还要增加书面作业的量，但注意不要布置大量的机械抄写和简单的替换练习，可以变换练习的形式，提高兴趣，增强实效。
口头：1. 跟读课文（SB P 39）
2. 制作标志，相互问答（SB P40 Make a sign）
书面：想想在公园或学校能看到什么标志，试着选择其一制作布告
附件：
媒体制作说明：建议使用Powerpoint作
5A-M3－U3-P1-1：用Powerpoint制作，显示Eddie的头像和一张时间表。点击上午一栏出现Eddie在商店购物的场景。
5A-M3－U3-P1-2：用Powerpoint制作，其中插入一段视频。点击时间表中午一栏，出现Eddie在游泳池的场景。在此插入一段救生员对馆内规则介绍的录像，其中含有新授单词和词组。
5A-M3－U3-P1-3：用Powerpoint制作，把新授单词的图片和词形依次出现在屏幕上，然后在点击以后能快速切换。
5A-M3－U3-P1-4：用Powerpoint制作，把标志显示在屏幕上（顺序打乱）。点击后每个标志能移动到正确位置。再点击，每个标志下方逐一出现规则。
Don’t run!
Don’t jump into the pool!
Don’t play with that ball!
Don’t eat here!
5A-M3－U3-P1-5：屏幕上先出现图片，再出现相应的儿歌。
What does your sign mean
Don’t run in the swimming pool!
Dangerous, dangerous!
What does your sign mean
Don’t jump into the pool!
Dangerous, dangerous!
What does your sign mean
Don’t play with the ball in the pool!
Dangerous, dangerous!
5A-M3－U3-P1-6：屏幕上出现短文：
Dear Eddie,
Do you remember me I’m Jason. I’m working in a swimming pool. I want a note for the pool. Could you help me There should be some rules and signs in it. For example: Don’t…
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