五年级英语上册教案 module 3 unit 3(3)（沪教牛津版）

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沪教牛津版五年级上册英语
Module 3 Places and activities
Unit 3 Follow the signs！
第三教时（3rd Period）
一、主要新授内容（Main new contents ）
Look and talk: the story
Read and write: bin, country park, by …, in…,to…, They are having a picnic.
二、学习目标（Learning objectives）
1．学生能够用英语表述一些公共场所的名称及设施；
2．学生能够用现在进行时表述说话时正在发生的事；
3．学生能够正确运用介词by/in /to表示方位、地点；
4．学生能够根据图片内容，灵活运用所学单词及句型进行描述；
5．学生能够根据图片与提示，写出简单的故事。
6．通过对故事的学习，帮助学生进一步公园内的规则，以及形成保护环境，爱护自然的意识。
三、活动介绍（ACTIVITIES）
（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）
Pre-task preparation的环节中，通过在对比观察，对话交流，快速反应等活动使学生快速进入学习状态。另外，通过师生或者生生间的交流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下埋伏。
Activity 1 Looking and making a dialogue
1． 教学辅助（Aids）
1） 电脑屏幕（5A-M3－U3-P3-1）
2） 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Looking and saying:I like …park.Because …. 在屏幕上显示几个公园的图片，教师让学生比较一下，问问Which park do you like Why 通过图片的展示与对比，激起学生的学习兴趣。同时让学生感知遵守规则，保护环境的重要性。
2 Dialogue：What sign do you see in the park What does the sign mean 教师引导学生观察公园中的指示标志，并相互说一说。 通过观察与问答，帮助学生复习旧知，同时为今天的新授铺垫。
Activity 2 Asking and answering.
1． 教学辅助（Aids）
3） 电脑录像（5A-M3－U3-P3-2）
4） 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Q:Which park Do you like How do you go there What sign can you see in the park 几位学生回答教师的问题，然后学生两两互相问答。 通过回答问题，让学生将所学知识与生活实际融合，激起他们交流的欲望，并为新授内容打下伏笔。
2 Quick response:You can’t …Look at the sign! No…/Don’t… 教师通过多媒体不断切换指示牌与场景。如：Look！A boy is walking on the grass. What do you want to say to him 然后全班学生一起进行快速回答。 通过游戏，帮助学生快速复习旧知，进入学习状态。
（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）
1．新知识的引入（PRESETATION）
学生通过看看、猜猜说说的活动，让学生对学习内容有预先的认识，引起学生听的兴趣，然后再让学生对所要学习的知识进行视听上的感知。
Activity 1 Predicting and listening
1．教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（5A-M3－U3-P3-3）
2）屏幕
2．活动过程 (Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Looking and predicting 在屏幕上出现上海地图，标出Li的住所与North Country Park的位置以及若干交通工具、食物与标志。然后让学生预测并回答问题。 通过媒体创设情景，借助问题让学生进行思考，为欣赏故事做准备。
2 bin, country park, by …, in…,to…, They are having a picnic. 通过媒体让学生带着问题欣赏故事，然后再回答。 通过视听导入，让学生在较为真实的情境中感知新授内容。
Activity 2 Listening and listing
1．教学辅助（Aids）
1）图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 bin, country park, by …, in…,to…, They are having a picnic. 教师出示书本上的六张图片，次序打乱。并根据图片内容回答问题：Where are they What are they doing 学生认真听整个故事。 通过图片和回答问题，让学生对故事内容有初步的。
2 bin, country park, by …, in…,to…, They are having a picnic. 学生根据听到的内容给图片排序。 通过听故事和排序，让学生理清故事脉络，又在情景中感知了新知。
2．新知识的操练（PRACTICE）
1） 机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）
学生通过模仿、看看读读及扩句比赛等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。
Activity 1 Imitation
1．教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（5A-M3－U3-P3-4）
2）屏幕
2．活动过程 (Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 bin, country park, by …, in…,to…, They are having a picnic. 学生跟着教师朗读单词 通过模仿操练，达到语音语调基本正确。
2 bin, country park, by …, in…,to…, They are having a picnic. 学生以小组、个人朗读的形式进行反复练习。 通过模仿操练，纠正个别学生的发音。
Activity 2 Quick response
1．教学辅助（Aids）
1）卡片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 in the bin/ to the country park/by bus/in the box/ to the underground station/ by subway 教师出示卡片，学生跟读。然后教师随意抽取卡片,学生快速反应。 通过模仿跟读与快速反应，使学生熟练朗读词组，区分含义。
2 in the bin/ to the country park/by bus/in the box/ to the underground station/ by subway 学生小组进行游戏，一人出示卡片，其他人快速说出词组。 机械的朗读在游戏中进行，更富有趣味性。
Activity 3 Imitation and reading
1． 教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（5A-M3－U3-P3-5）
2）屏幕
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 They are going to North Country Park by bus. The Lis are putting their rubbish in the bin…. 在屏幕上播放故事和图片，全体学生跟着录音内容逐句朗读。 通过跟读培养学生良好的仿说能力。
2 They are going to North Country Park by bus. The Lis are putting their rubbish in the bin…. 学生跟随录音内容同步读故事，然后分小组读故事。 通过同步读，小组读，让学生培养良好的语音语调与语速，同时帮助学生熟练朗读句子
Activity 4 Passing game
1．教学辅助（Aids）
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 S1:go to North Country Park S2: They are going to North Country Park.S3: They are going to North Country Park by bus.… 教师说词组，学生进行扩句接龙比赛。 通过接龙比赛，以使句子的朗读变得更有生趣，同时也帮助学生无意中关注到进行时的变化与句子的各组成部分。
2 S1:go to North Country Park S2: They are going to North Country Park.S3: They are going to North Country Park by bus.… 学生以小组的形式进行扩句接龙比赛，接不上的即被淘汰，坚持到最后的为胜者。 通过小组比赛，调动学生朗读的积极性，帮助学生记忆新授词组与句型。
2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）
学生通过听录音连介词、改变句子、看图说句、故事表演等活动，进一步熟练发音，加深对新知的理解与应用。
Activity 1 Matching and making a dialogue
1．教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（5A-M3－U3-P3-6）
2）图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 They are going to North Country Park ______. They are putting their rubbish_______... 屏幕呈现图文配对的故事内容。根据图意，学生将句子和对应的介词词组连线。 通过连介词的活动，帮助学生进一步学习如何根据情景来活用介词。
2 Dialogue：S1:Where are they having a picnic S2: They are having a picnic in the country park. 学生一起读故事。然后两两合作，进行对话。 通过对话，帮助学生关注、记忆介词词组，并锻炼交际能力。
Activity 2 A memory game
1．教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（5A-M3－U3-P3-7）
2）屏幕
3）图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Story 先将配好对的故事图片与文字呈现在屏幕上，让学生快速读一读（进行时词组呈现红色） 通过快速读故事， 加深学生对故事整体的印象，并关注到进行时动词的不同变形方式。
2 They are having a picnic. They are going to North Country Park by bus... 学生两两合作，根据记忆将图片和如下的句子，如： They have a picnic. They go to North Country Park by bus.配对并变形。 通过改编句型，图文配对，帮助学生回忆故事情节与进行时句型结构。
Activity 3 Reading, completing and dialogue
1．教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（5A-M3－U3-P3-8）
2）屏幕
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Choosing and saying:Word bankin the country park, have a picnic, walk, to the bus stop… 教师快速出示图片，学生根据情景，选出Word bank中相应的词组，用一句话进行描述。全班分小组轮流出代表进行描述，若某一组无人答对，即被淘汰。然后教师出示故事，全班朗读。 通过游戏，让学生快速根据情景认读词组，并关注句子的构成，锻炼学生即时思维和反应。
2 Dialogue:Where are they They’re…What are they doing They are… 学生两两看图进行问答。 通过两两活动，培养学生的交际能力和合作精神。
Activity 4 Matching and performance
1．教学辅助（Aids）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listening and matchingStory:It’s a sunny day. The Lis want to go to North Country Park. At eight o’clock，they are going to South underground station…. 学生听教师讲故事，将书本上图片与文字配对。学生跟读故事。 通过听故事，图文配对，帮助学生记忆故事情节和关键句型、词组，为表演铺垫。
2 We’re Lis. We like go out on holidays. It’s a sunny day. We want to go to North Country Park. At eight o’clock， we are going to North Country Park by bus… 学生以小组为单位，表演故事。 让学生在情境中演绎故事，增加学习的积极性，增强对句型、词汇的理解与运用。
（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）
1．新知识的运用
在单词句型反复操练的基础上，教师通过听一听补全表格，创设情景表演故事，阅读后续写故事等活动，使学生把所学到的语言知识运用到实际生活中，提高他们的综合语言技能。
Activity 1 Developing the story
1．教学辅助（Aids）
1） 电脑屏幕（5A-M3－U3-P3-9）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listening，filling and saying：At ____ 屏幕出现Li在公园内的活动表。让学生听故事，补全这个活动表，并让学生简单介绍Li一家在公园的活动。 通过听故事，填表格，培养学生从听力材料中捕捉信息的能力。通过简单的介绍，让学生活用新授知识进行表达。
2 Writing and performance:At___O’clock, the Lis are _______ _______. Look! ___ is ____ ____.S1: You can’t _____.S2: Why not S1: Look at the sign! _______. 然后让学生选择其中的一个内容，将故事补充完整，并进行表演。 通过写故事，角色扮演的活动，让学生在情境中将新旧知识整合，并进行灵活运用。
Activity 2 Reading and filling in the blanks
1．教学辅助（Aids）
1）故事书
2）图片
2．活动过程 (Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Reading and filling in the blanks 学生两两合作完成故事。如：I’m Alice. I always _____(get up) at ten and_____(havebreakfast )at eleven on Sundays. At two o’clock in the afternoon, I _______(watch TV) at home. But this Sunday is different. Today my parents take me to the Kongkou Park. At seven o’clock, I ____(get up). At eight o’clock, we _______(go) to there _____bus… 让学生运用新旧知识完成故事，培养学生阅读能力。
2 Q: What do they see in the park What are they doing in the park 请学生根据故事书上公园的另几幅场景图进行问答，然后两两合作选择其一把Alice这个故事进行续写。接着请学生把自己的故事讲给同学听。 发挥学生的想象力和创造力，培养其综合运用语言的能力，使他们更积极地投入语言学习活动中。
2．课后作业 （ASSIGNMENT）
回家作业是课堂教学的延伸，它也是完成任务阶段的活动，布置适当适量的回家作业，帮助学生复习巩固课堂所学知识。除了布置口头作业外，还要增加书面作业的量，但注意不要布置大量的机械抄写和简单的替换练习，可以变换练习的形式，提高兴趣，增强实效。
口头：1.看图说话（课堂用的练习纸）
2. 模仿跟读M3U3 P41
书面：看图写故事 （上课所提供的故事书）
附件：
媒体制作说明：
5A-M3－U3-P3-1： 建议使用Powerpoint制作,屏幕出现两个公园（一个整洁美丽，另一个脏乱）。然后切入那个整洁的公园，出现里面的许多标志。再点击出现对话：
S1:What sign do you see in the park
S2: I see…in the park.
S1:What does the sign mean
S2: It means…
5A-M3－U3-P3-2：屏幕出现指示牌与场景，通过操作，快速在多个指示牌与场景中不断进行切换。然后点击出现问题：
How will Lis go to the park
What will they prepare for lunch
Guess! What sign they see in the park
Guess! What do they do in the park
再点击出现书本41页的故事与录音。
5A-M3－U3-P3-3：在屏幕上出现上海地图，标出Li的住所与North Country Park的位置以及若干交通工具、食物与标志。。
5A-M3－U3-P3-4：在屏幕上出现新授单词与图片。
5A-M3－U3-P3-5：点击出现书本41页的故事与录音。
5A-M3－U3-P3-6：点击出现故事六幅图片，介词词组（顺序打乱）和相应六句话。如：
They are going to North Country Park ______.
They are putting their rubbish_______...
再点击，播放整个故事的声音文件。再点击，词组移动到相应句子中再点击，出现对话。如：
S1:Where are they having a picnic
S2: They are having a picnic in the country park.
5A-M3－U3-P3-7：屏幕 出现配好对的故事图片与文字（进行时词组呈现红色）。
5A-M3－U3-P3-8：屏幕出现在六张故事图片间切换，右侧为Word bank里面有词组，如：in the country park, have a picnic, walk, to the bus stop…再点击，出现故事六幅图和相关文字。再点击，出现对话：
Where are they
They’re…
What are they doing
They are…
5A-M3－U3-P3-9：屏幕出现Li在公园内的活动表。
Time Action Place Sign
8:30 walk North Country
9:00 row a boat No fishing here
10:00 beside some red flowers Don’t pick the flowers.
11:30 have a picnic on the grass Don’t leaverubbish here.
13:00 have a rest under the big tree Don’t climb the tree.
…
点击，播放故事的声音文件。再点击，出现故事结构：
At___O’clock, the Lis are _______ _______. Look! ___ is ____ ____.
S1: You can’t _____.
S2: Why not
S1: Look at the sign! _______.
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