五年级英语上册教案 module 3 unit 3(4)（沪教牛津版）

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沪教牛津版五年级上册英语
Module 3 Places and activities
Unit 3 Follow the signs！
第四教时（4th Period）
一、主要新授内容（Main new contents）
Read and say：Which one means “Don’t run”
Read and write: They are walking to the bus stop.
Learn the sound:
二、学习目标（Learning objectives）
1．学生能够运用问句Which one means ’…’ 获取相关信息并进行正确的回答。
2．学生能够区分在地铁、公交、公园中常见的标志，懂得其代表的含义；
3．学生能够正确运用现在进行来描述实际情景发生的动作,并能写出简单的情景故事。
4．学生能区分/ // /的不同发音，能正确读出以-ts和-ds结尾的单词复数形式。
5．学生能通过学习，懂得要自觉遵守和维护公共场所规则的道理。
三、活动介绍（ACTIVITIES）
（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）
Pre-task preparation的环节中，通过排序、对话和记忆游戏使学生快速进入学习状态。同时，通过语境的创设，使学生在短时间内回忆旧知，为后面新知的引出打下埋伏。
Activity 1 Dialogue
1．教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（5A-M3-U3-P4-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Look and say 屏幕上出现书本41页六张图（次序打乱）。教师请几位学生把图片排序，并看图进行介绍。 让学生通过排序和看图说话，复习旧知，同时培养他们的语言表达能力。
2 Dialogue:Where are they They’re …What are they doing They’re … 教师指其中一张提问,学生回答。学生两两互相问答 让学生通过问答回忆故事，为今天进一步的故事学习铺垫。
Activity 2 A memory game
1．教学辅助（Aids）
1）卡片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Say the story 教师边逐一出示六张图片，边和学生一起复述故事内容。然后教师拿去一张，让学生说说这张图片的内容。 通过复述故事帮助学生结合图片情景回忆旧知。
2 A memory game 学生在小组中进行记忆游戏，先由组长遮去一张图片，其他学生进行描述。谁说得快而具体，下一轮就由他来遮挡图片。 通过记忆游戏，训练学生的观察力、记忆力和表达能力，使学生大脑进入兴奋状态，为今天的新授铺垫。
（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）
1．新知识的引入（PRESETATION）
学生通过观看含有新授的句型和对话的故事和场景，对所要学习的知识进行视听上的感知，在猜一猜，连连看的活动中使理解变得更清晰、具体。
Activity 1 Watching the video
1． 教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（5A-M3-U3-P4-2）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Which one means… 学生观看Li一家在公园的故事和对话。 通过录像导入整合新旧知识, 在生动的情节中让学生感知新知。
2 Which one means ‘No smoking’ 屏幕给出多个标志与规则，学生回答教师的问题。然后让学生边回答问题边将标志与规则连线。 通过答一答，连一连，让学生进一步理解新句型的含义，为从听过渡到说做准备。
Activity 2 Looking and guessing
1．教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（5A-M3-U3-P4-3）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Which one means… 屏幕先出示公园门口的一张规则布告，教师请学生一起读一读。然后屏幕出示Li一家在公园的场景，教师提问How many signs do you see in North Country Park 学生回答。 通过读布告,数标志,让让学生感知之间隐含的关系,为下一步的猜进行铺垫。
2 Which one means… 教师提问： Guess！Which sign means ‘Don’t leave rubbish’/’No dogs’/’No bicycles’… 学生回答。 通过猜一猜的活动,在引入新句型, 让学生在情景中感知,在游戏中理解句子的含义。
2．新知识的操练（PRACTICE）
1） 机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）
学生通过模仿、变换声音及配音、儿歌等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。
Activity 1 Imitation
1． 教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（5A-M3－U3-P4-4）
2）屏幕
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Which one means… 全体学生跟着教师读句子。 通过情景来吸引学生的注意力，通过跟读培养他们良好的仿说能力。
2 Dialogue：Which one means … This one means… 学生以男女生读对话，两两读的方式朗读对话。 纠正个别学生的语音语调。
Activity 2 Imitation
1．教学辅助（Aids）
1）卡片
1． 活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Which one means… 学生看卡片，模仿不同人物，如爷爷，爸爸，孩子的口吻读句子。 通过模仿操练，达到语音语调基本正确。
2 Dialogue：Which one means … This one means… 学生通过小组传话的游戏读对话。 通过模仿操练，纠正个别学生的发音。
Activity 3 Matching voices
1．教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（5A-M3-U3-P4-5）
2）屏幕
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Story 学生跟着屏幕读含有对话的故事。 通过结合情景，模仿跟读，使学生熟练朗读句子，并培养他们良好的语音语调。
2 Story 学生集体分角色朗读故事。 使机械的朗读更富有趣味性。
Activity 4 Rhyme：
1．教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（5A-M3-U3-P4-6）
2）屏幕
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Which one, which one means ‘Don’t smoking’ This one, this one means ‘Don’t smoking’ 学生跟着教师朗读儿歌。 通过说儿歌，使学生熟练朗读对话。
2 Which one, which one means ‘_____’ This one, this one means ‘_______’ 教师通过屏幕不断变换标志和规则,学生以小组为单位,看图片,进行儿歌接龙。 通过儿歌接龙，帮助学生快速记忆对话，为交际铺垫。
2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）
学生通过猜谜、图文配对、仿编故事等活动，进一步熟练单词和句子的发音，加深对新知的理解与应用。
Activity 1 Guessing game
1．教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（5A-M3－U3-P4-7）
2）屏幕
3）标志图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Which one means … This one means… 教师出示多张公园标志，在标志背面写有相应的规则。学生回答教师的问题，并翻转标志进行检验，若答对，标志归其所有。 用录像创设情境，让学生身临其境。
2 Which one means … This one means… 每组提供多张公园标志，在标志背面写有相应的规则。请一个学生提问，举手最快的学生回答。答对，标志归其所有。最后，谁的标志最多，谁胜出。 以为录像配音的方式来吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。
Activity 2 Asking and writing
1．教学辅助（Aids）
1）配套练习册
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Don’t play ball games.Don’t eat!… 请学生读一读workbook P22 页的内容。 通过读一读，让学生了解规则，为配对活动铺垫。
2 Which one means … This one means… 学生以两两为单位，互相问问题，把规则和标志配对，并填入横线。 让学生通过练习，提高书面和问答能力。
Activity 3 Looking and saying a new story
1．教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（5A-M3－U3-P4-8）
2）屏幕
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Story 教师请学生读一读故事，小组进行角色分配，并表演。 通过读故事，演故事，让学生在情景中将新旧知识整合，进行表达。
2 Look and say a storyS1: Look! A boy is swimming in the pool.Excuse me, you can’t swim here.S2: Why not S1:Look at the sign! Don’t swim in the pool!S2: Which one means ‘Don’t swim in the pool.’ S1: The red one.S2: I’m sorry. 屏幕出现多幅公园场景，如水池，标志和有人在池中游泳。学生可两两配对，模拟前一个故事，编出一个新的故事。 让学生通过看情景，编故事，培养他们活用语言知识的能力。
Activity 3 Listening, matching and reading
1．教学辅助（Aids）
1）电脑屏幕（5A-M3－U3-P4-9）
2）屏幕
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Storyroads, clouds hundreds, seats, lights, 教师请学生听故事，将图片与对应的故事内容连线。然后让学生跟着录音朗读故事。让学生观察、比较被强调的单词部分，试着让学生两两讨论，找出规律。然后教师进行归纳，让学生跟读音标/ // / 通过听故事，整合本课的新旧知识，考察学生对故事的理解能力，同时引入音标的发音知识。通过学生观察、对比，让学生在思维中发现新知，提高学习能力。
2 Thinking and writingReading and writing 教师让学生小组合作，在规定时间内分别想出变复数后发音相同的单词，并写下来。数量最多的一组为胜者。并让学生读句子，在句子中划出有同类发音的单词。 让学生通过找单词比赛，让学生进一步掌握音标发音的规律，培养合作精神。通过读句划同类读音，帮助学生辨别和掌握读音。
（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）
1．新知识的运用
在单词句型反复操练的基础上，教师通过创设情景，使学生把所学到的单词与句子运用到实际生活中，进行交际。
Activity 1 Listening，writing and dialogue
1． 教学辅助（Aids)）
1） 录音
1） 电脑屏幕（5A-M3－U3-P4-10）
1） 电脑
1） 标志牌
1． 活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 DialogueWhich one means … This one means… 学生听一听关于公园规则介绍的录音，如：Here are some rules for the park. Don’t play ball games on the grass! Don’t jump into the pool!小组合作，把公园海报中缺失的规则填上。学生然后互相问答，在各种规则后贴上相应的标志。 提供学生听力的材料，培养他们听的能力。通过问答巩固今天的句型。并为接下来的调查作好准备。
2 Introduction：Here are some rules for the underground station. Don’t… 教师选出若干学生扮演公交站、地铁、游泳池的工作人员，并向学生介绍相应的规则。然后学生选择自己感兴趣的规则，用所学句型：Which one means … 进行提问，得到对应的标志。然后把与组内同学交流这些标志的含义。如：S1：What’s your sign mean S2：It means … 通过介绍-询问-再介绍的活动拓展学生的知识面，培养他们在实际情境中灵活运用语言知识获取信息的能力和自主学习的能力。
Activity 2 Listening，reading and writing
1．教学辅助（Aids）
1） 故事书
1） 电脑屏幕（5A-M3－U3-P4-11）
1） 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Q:How do the Lis go to North Country Park What’s the sign mean What’s the girl doing What does the girl say 学生观看Li 一家在地铁站发生的故事。学生根据听到的内容回答问题。然后小组朗读故事。 提供学生听力的材料，培养他们捕捉信息的能力。通过问答和朗读帮助学生理解故事，熟悉故事的内部语言构造，为编写故事做准备。
2 Here are some rules for the ... Don’t…/Which one means … This one means…/What’s your sign mean It means … 教师提供若干地铁、公交车上的场景，学生回答问题： What are Lis doing Where are they What sign do they see What is the man/lady doing 然后请学生小组合作，选择故事书中一个场景，扩写Li 一家在去公园途中发生的故事。最后请各小组根据自己能力朗读或表演故事。 通过回答问题，让学生仔细观察图片，预想可能的故事情节。通过续写和展示故事，培养学生的写作与表达能力，激发他们主动学习的欲望。
2．课后作业 （ASSIGNMENT）
口头：1. 模仿猜谜游戏，和同学玩一玩（上课用的标志牌，可自己再制作一些熟悉的标志）。
2. 模仿跟读M3U3 P39
书面：看图写故事（上课时的故事书）。
附件：
媒体制作说明：
5A-M3－U3-P4-1：用Powerpoint制作，屏幕上出现书本41页六张图（次序打乱），点击后，六幅图按次序排列。再点击，出现如下对话：
Where are they
They’re …
What are they doing
They’re …
5A-M3－U3-P4-2：用Powerpoint制作，屏幕出现Li一家在公园的故事和人物之间的对话。
如: The Lis are walking in North Country Park.
Dad: There’re many rules for the park.
Such as: Don’t leave rubbish here. Don’t pick flowers. No smoking here.
Son: Dad, which one means ‘No smoking here’
Dad: Oh, boy, look at this one. There’s a cigarette and a cross on it. This sign means ‘No smoking here’ .
Son: I see.
Son: Look! A guy is smoking under the tree.
The boy is walking up to the man.
Son: Excuse me, you can’t smoke here.
The man: Why not
Son: Look at the sign. No smoking here. It’s dangerous.
The man: Oh, sorry!
点击后，屏幕出现多个标志与规则，再点击，“禁止吸烟”的标志与规则连线。
5A-M3－U3-P4-3：屏幕先出示公园门口的一张规则布告，点击后布告不消失，屏幕右侧出现Li一家在公园的场景，公园内有许多标识牌。
5A-M3－U3-P4-4：屏幕出现句型：Which one means… This one means…和相关公园场景。
5A-M3－U3-P4-5：用Powerpoint制作。屏幕出现Li一家在公园的故事和人物之间的对话。文字内容同5A-M3－U3-P4-2
5A-M3－U3-P4-6：屏幕出现儿歌：
Which one, which one means ‘Don’t smoking’
This one, this one means ‘Don’t smoking’
点击后，屏幕不断变换标志和规则, 并呈现儿歌框架：
Which one, which one means ‘_____’
This one, this one means ‘________’
5A-M3－U3-P4-7：建议使用Authorware制作，屏幕出示多张公园标志，任意点击其中一张，则翻转显示相应的规则内容。
5A-M3－U3-P4-8：用Powerpoint制作。屏幕出现一本故事书，第一页左侧Li一家在公园的场景，右侧为故事内容，文字同5A-M3－U3-P4-2。再点击，书本翻到第二页，左侧为三个故事场景，右侧为故事框架提示。
5A-M3－U3-P4-9：屏幕出现图片与故事内容（不对应）。点击后，图片与相应文字配对。其中，插入故事的声音文件，内容如下。
场景一： SB P 41 Picture 1 The Lis are sitting on the grass. Thay are having a picnic.
Mum: Look! There are many clouds in the sky. Daughter :How nice!
场景二： SB P 41 Picture 2 The Lis are walking into North Country Park.
Son: There’re hundreds tree beside the both path.
Dad: So here’s a sign ‘No smoking here’. It’s dangerous.
场景三：SB P 41 Picture 3 The Lis are going to South Underground Station.
Dad: There’re some traffic lights around.You can’t cross the roads in a hurry. It’s dangerous.
场景四： SB P 41 Picture 4 The Lis are on the bus.
Mum: Don’t take the seat. Look! These are seats for the old.
点击后，左右各出现一个框，左侧为/ /的发音和相应单词，右侧为/ /的发音和相应单词。
5A-M3－U3-P4-10：屏幕出现地铁站、公交站和游泳池三个场景和三张规则布告。
5A-M3－U3-P4-11：屏幕出现Li 一家在地铁站发生的故事，文字内容如下：
The Lis are going to North Country Park by train. There some signs on the underground.
Daughter: Mum, what’s the sign mean
Mum: It means “No eating and drinking.”
Daughter: Mum, look! A girl is eating some cookies there.
Excuse me, you can’t eat on the underground station.
Girl: Why not Which one means ‘No eating’
Daughter: Look at the sign. It means “No eating and drinking”.
Girl: Sorry.
点击后屏幕出现问题：
How do the Lis go to North Country Park
What’s the sign mean
What’s the girl doing
What does the girl say
再点击，出现地铁、公交车上的场景（如有人在地铁上奔跑，有人在上公交车时推其他乘客）
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