四年级英语上册教案 unit3（1）（湘少版）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
湘教版四年级英语上册
Unit 3 Look at the elephant 同步教案
The First Period
教学目标：
1 学生能听懂、会说主要句型“It has…”以及句型“It is…”,“He has…”,
“she has…”,并在各种情境中得体运用。
2 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，预教于乐。
3 通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的团队精神。
教学重点：
1 学生能听懂，会说主要句型“It has…”以及句型“It is…”,“He has…”,“She has…”并在各种情境中得体运用。
2 形容词“big,small,fat,thin,long,short”的运用。
课前准备:
1 制作教学辅助课件
2 制作一些动物头饰，有大象、老虎、河马、熊猫、猴子、猫、狗、猪、鱼等。
3 在评价方面，制作一个过程性评价——五只青蛙比赛跳远，看谁跳得快，跳得远。
板书设计：
Look at the elephant
It has a short tail
Small eyes
a long nose
big ears
教学方法：
1 TPR教学法
2 游戏教学法
3 任务驱动型教学法
教学步骤：
I Greetings
T: Good morning, boys and girls
Ss: Good morning, Miss/Mr
T: Glad to meet you
Ss: Glad to meet you,too
Ⅱ Wanrm up
T: Sit down, Stand up
Long, short, big, small
Thin, fat, cry, Laugh
在这个教学环节中，老师带领学生对有特点的形容词进行体验性的表演。
T: Touch you nose
Touch you eye
Touch your ear
Touch your mouth
Touch your tail
游戏让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述身体部位的单词进行了适当的复习，为下一教学环节作了铺垫。
Ⅲ Presentation
T: oh,sorry,we have no tails, but animals have tails, Let′s go to the e on boys and girls,1,2,3,Go, go go go !
T：Look, here is the zoo.Sit down,please.
Look at the elephant!
Big or small
在这里，老师和学生一起找大象的生理特点，把热身环节的形容词和身体部位词语都用上了。
Ss: It’s big
T: Look, what’s that
Ss: it's a tail
T: Long or short
Ss: Short, it has a short tail
T: What’s that
Ss: It's a nose. It has a long nose
T: How about this
Ss: Its an ear, It has big ears
Ss: It has small eyes.
T: Look there, What’s that
看完大象，老师学生一起看另一种动物—课文里面提到的熊。这一环节是以游戏形式出现的。先只出示动物的局部，让学生来猜，这既是一个发展思维过程，同时又起到了复习单词的目的，还为了下一个教学环节起到了铺垫作用。
Ss:It's a panda
T: Maybe
Ss: It's a bear
T: Good! A panda is black and white
T: Here comes an elephant
在这里出示板书，让学生对本课的知识点有一个完成的了解。板书的下面是一只大象，上面是相对应的句型“It has”.
T: Who can say something
Ss: It has a short tail
It has big ears
It has a long nose
It has small eyes
Etc
Ⅳ Text
T: Ok Now, Listen to the text carefully! What animals can you hear in the text
在看完动物后，马上进入到课文部分。先让同学听课文，练习听力，同时让学生在情景里尽量理解课文；然后分句听课文；组后跟读课文，对课文有一个整体把握。
Ss: Elephant, panda, bear
T: Read to gether!
Ⅴ Practice
T: Who has a short tail
这个教学环节是一个发散思维环节，CAI课件提供了三个动物的身体部位，分别是短尾巴，小耳朵和大眼睛，让学生根据这三个部位来说动物 ，达到复习动物单词的目的。
Ss：A pig has a short tail,
(rabbit/elephant/sheep)
T: Who has small ears
Ss: A hippo has small ears
(Dog/ horse / cat/ mouse)
T: Who has big eyes
Ss: A tiger has big eyes
(Panda/bear/man)
Ⅵ Activities
T: Animals are lovely. I love animals, Do you love them
这是一个操练句型环节。老师制作了许多动物头饰，有大象老虎河马熊猫猴子猫狗猪鱼老鼠等，让每一位学生都选择一个自己喜欢的动物朋友，在小组里讨论自己的动物朋友的特点，再给大家表演。动物是人类的朋友，在这里我贯穿了对学生的情感教育，让学生爱护动物，保护动物，和动物交朋友。
Ss: Yes
T: Now, choose your animal friends
T: I have an animal friend. It’s panda
Ss: A pig. A rabbit. A tiger
T: Panda is my friend. It has big eyes. It has a short tail.
It’s black and white
Ss: Practise the sentence by yourselves
这一环节是句型操练环节，但是操练又不是机械性的操练，而是每个学生根据自己选择的动物进行描述，操练有趣味性，学生愿意开口练习。
Ⅶ Activities
T: your teacher is your new friend, yes or no
老师在教学活动中与学生的关系不光是师与生的关系，更应该是朋友关系，教师以此为切入点设计一个相互介绍朋友的场景，然后让同学们各自介绍自己的好朋友，同学们当然熟悉自己朝夕相处的朋友，说起来也就很自然。这个环节也是一个对课文的拓展，把课文中的句型“It has”拓展到 “I have ”， “He hasz”, “she has ”.
Ss: Yes
T: I have big eyes. I have a small mouth. I have a new friend. He is Long Zeyi
T : Hello
S : Hello
T: He has big eyes. He has a small nose. He is handsome.
T: Say something about your friend in your group. who can try
T: Now, Let’s see which group is No.1. Congratlations.
即时的评价和过程性评价结合，在课的最后来个终结性评价，学生在学习的过程中始终是评价的主体，体现了以学生为主的课改精神，同时，学生的学习积极性得到了延续。
T：Animals are our good friends. But(something)sometimes be careful. Why Let’s see!
动物是好朋友，但有时候动物也很危险，要学生小心危险地野生动物，学会保护自己。另外给学生留下一个小小的悬念，让学生对课堂有种依依不舍，流连忘返的感觉。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网