《秋天的雨》第二课时教学设计

《秋天的雨》第二课时教学设计
广东省潮安县磷溪镇塘边华侨学校 翁建珊 515631 13531509222
1、 教材分析
《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实为写秋天。作者抓住秋天景物的特点，从秋天的到来写起，写了秋天五彩缤纷的色彩，秋天好闻的气味，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，内容丰富多彩。
文中把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，为人们展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
2、 设计理念
１、体现以“学生发展为主，全面提高学生的语文素养”理念，通过创设情景、感情阅读、趣味游戏等多种形式，引导学生在阅读中感悟秋天的美，陶冶学生美好心灵。
２、力求体现“自主、合作、探究”的学习方式，让学生走进文本，让文本走进学生心里，从而进行更直接、更有效的语言交流、情感交流、思想交流，让阅读教学变成一个双向的对话交流过程。
三、教学目标
１、读懂课文内容，感受秋天的美好。
２、在朗读中欣赏文中优美词句，积累优美词句。
３、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
四、教学重点、难点
通过反复品读，体会秋天的美好，感受课文的语言美是教学重点；
理解文中许多艺术化的语言是教学难点。
五、教学准备
１、多媒体教学课件。
２、柿子、橘子、菊花等卡片。
３、小雨滴、青蛙、松鼠等头饰。
４、学生收集与秋天有关的资料。
六、教学过程
（一）、创设情景，复习旧知识，感知秋天的美。
１、今天，老师给大家带来了一份礼物，大家一起来欣赏吧。（课件演示：秋天的雨景图）
２、你看到什么？听到什么？谁愿意来谈谈自己的感受？（让学生回答。）
３、秋天的雨给我们带来清凉、舒心的感受。请仔细看，可爱的雨滴里出现了什么？（课件演示：雨滴里出现上一课已学的词语。）大家还认得这些朋友吗？让我们开动快乐的火车读起来！（学生接力读词语。）
4、下面，让我们一起走进课文《秋天的雨》，看看文中描写的秋雨又会带给我们怎样的收获。（板书课题：秋天的雨）
5、学生齐读课题。
（二）、感情朗读，感悟秋天的美。
１、学习第一自然段。
（1）、秋天的雨多么神奇、有趣，多像一位魔术师呀！瞧，它成了一把钥匙，悄悄地把秋天的大门打开了！
（2）、（出示第一自然段。）谁愿意来展示一下你的朗读能力，读一读这一自然段？（让两位学生先后读。）
（3）、谁愿意当评论员，评一评两位“小小朗读家”的表现？（“钥匙”中的“匙”要读轻声；“轻轻地，轻轻地”要读得轻一些，读出秋雨清凉温柔的感觉。）
（4）、评论员的评论给了我们朗读的提示，让我们用优美、温柔的语调来读一读吧！（学生齐读第一自然段。）
２、学习第二自然段。
（1）、秋天的大门已经打开了，魔术师用手中的颜料巧妙地给我们调出了美丽的风景，我们赶快去欣赏吧！大家自由读第二自然段，再选出你读得最美的句子读给同桌听，请他帮你评一评。（学生互读互评。）
（2）、展示时间到了。自信的你来读一读吧！其他同学认真听，准备当评论员和挑战者。（指名学生读，之后由其他学生评论并挑战。）
（3）、（出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。）好多同学都挑选了这两个句子，我也喜欢这两个句子，让我们一起读一读，好吗？（师生齐读。）
（4）、（课件演示：银杏树叶及枫树叶遮住词语“扇哪扇哪”及“飘哇飘哇”。）看一看，读一读，与原文比一比，你更喜欢哪一句？为什么？（“扇哪扇哪”运用拟人手法，写出银杏树叶是怎样扇走夏天的炎热的；“飘哇飘哇”巧妙写出枫树叶是怎样把秋天的凉爽邮来的，读起来显得更美。）
（5）、大家说得这么有理，小叶子不好意思再留下来。（课件演示：去掉小叶子。）你看，大家喜欢的句子又回来了。谁想再来读一下？
（6）、（课件演示：挂满水果的果树。）果树上结满这么多的果子，谁能用文中的词来形容一下？（你挤我碰）请配上你喜欢的动作读一读文中描写果树丰收的句子。
（7）、请大家尽情地欣赏这一组图片。（课件演示：五颜六色的菊花。）谁能用文中的句子来形容一下画面中的内容？
（8）、有个小朋友读到这里，懂得了“五彩缤纷”的意思，你们能读懂吗？（五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。）第二自然段中都出现了哪些描写颜色的词？（黄色、红色、橙红色、紫色、雪白……）表示颜色多而且鲜艳的词还有很多，聪明的你都积累了哪些呢？（比如：五颜六色、万紫千红、色彩斑斓、绚丽多彩……）
（9）、秋天的色彩多美呀，让我们用灵巧的双手贴出一个美丽的秋天吧！（分发橘子、柿子、菊花、枫叶、银杏叶、稻谷的卡片，学生分组合作贴画。）
（10）、大家的作品多棒呀，让我们带着愉快的心情，配上自己喜欢的动作，美美地把第二自然段再读一读吧。
3、学习第三自然段。
（1）、神奇的秋雨，又给我们送来好闻的气味。课前，我把第三自然段反复读了几次，仿佛真的闻到那些好闻的气味，而且，我还发现了一个有趣的句子，我先不告诉大家，你们也来读一读，看看细心的你又会有怎样的收获。（学生小声读第三自然段。）
（2）、（出示句子：小朋友的脚，常被那香味勾住。）香味怎么能勾住小朋友的脚呢？谁来帮我解决这个难题呀？（闻到水果香甜的气味，小朋友的心被吸引住了，脚不由自主地跑到果园里去了，舍不得离开。）
（3）、生活中，你的脚有没有被什么勾住过呀？（比如：玩具店中的飞机模型、商店里的零食、肯德基店里的鸡腿……）
（4）、秋天的雨滴里都藏着那些好闻的气味呀？（香香的、甜甜的、香甜的）还会有哪些气味藏在秋天的雨滴里呢？（比如：酸酸的、清香的……）
（5）、谁来读一读这一段，让大家在你精彩的朗读中闻到那些好闻的气味？
4、学习第四自然段。
（1）、能干的秋雨对小朋友们吹起金色的小喇叭，它要告诉我们什么信息呢？男、女生接力来读一读第四自然段吧。
（2）、深秋到了，小动物们正准备过冬呢，快看！（播放动物准备过冬画面。）请大家想想，可爱的小雨滴见到动物、植物时会说些什么呢？让我们来演一演，好吗？（分发小雨滴、小松鼠、小青蛙、小柳树等头饰，分小组表演。）
5、学习第五自然段。
（1）、秋天的雨太神奇、太能干了。大家把课文学得好棒呀，老师也好想来读一读课文，你们能给我这个机会吗？请你仔细听，一会评评我读得怎样。（老师读第五自然段，注意长句的停顿，带着赞美的感情去读。）
（2）、这段话中哪些词留在你的心里了呢？（丰收、欢乐）
（3）、大家带着感激、赞美的感情读一读这一段吧。
（三）、拓展延伸，发掘秋天的美。
1、秋天的雨带给小朋友什么样的欢乐呢？课文没写出来，大家展开想像，尽情地来说一说吧。（比如说摘果子、尝果子、捡落叶、做标本等等。）
2、课前，老师请同学们去收集与秋天有关的资料，你都收集了哪些？快，拿出来展示吧！（投影学生各自的收集。）
（四）、兴趣作业，留住秋天的美。
1、秋天的雨真神奇，送给我们无限的美景，带给我们无数的欢乐，可爱的小朋友，课后请你选择你感兴趣的作业，用独特的方式把美丽的秋天留下来吧。
2、（课件演示。）自选作业：
A、 喜欢画画的你，画一画秋天的美景吧。
B、 喜欢唱歌的你，唱一唱有关秋天的歌吧。
C、 喜欢朗读的你，背一背文中你喜欢的段落。
D、 喜欢写作的你，写一写秋天的景色吧。
E、 喜欢摘抄的你，抄一抄文中的好词佳句。
F、 喜欢阅读的你，读一读描写秋天的文章。
附：板书设计
一把 钥匙
秋天的雨 一盒 颜料 丰收的歌
藏着 气味 欢乐的歌
吹起 喇叭
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