三年级英语上册教案 unit4(3)（北师大版）
文档属性
| 名称 | 三年级英语上册教案 unit4(3)（北师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 14.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-10-13 15:26:00 | ||
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文档简介
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（北师大版）三年级英语上册教案unit4
Unit 4 dinner time!
一、教学背景分析
（一）教学内容分析：
本节课是Unit4 Dinnertime!第一课时，主要学习words to learn部分的内容。新词有：studying,eating,drinking,sleeping,playing,cooking,washing,painting这八个现在分词，通过本节课的学习,目的是让学生达到对本课词汇的基本认读。并在此基础上理解运用句型What are you doing I am…….并在此基础上扩展句型What is he(she)doing He(she) is…….使学生理解he,she的运用。
（二）教学方式与教学手段说明：
本节课主要采用合作学习方式，自主式学习，充分调动学生的肢体表达能力：让学生在模仿中加深对这些单词的印象，同时，我采用了听、说、读、玩、等多种教学形式。在反复练习中，让学生能够认读单词，运用简单句型。
教具准备：多媒体教学设备，自制单词卡片、幻灯片。
二、教学目标和重难点：
（一）教学目标
1．知识目标：
(1)掌握：studing,eating,drinking,sleeping,playing,cooking,washing,painting.
并能够运用这些词表达现在进行时态。
(2)能够用“What are you doing I am…….”提问和回答。
2．能力目标：
通过本节课的学习学生能够掌握几个现在进行时的词汇，通过练习能够表达日常生活中的基本句型。
3．情感目标：
(1)通过学生对各种动作的模仿，培养学生的模仿能力，增加学生对肢体语言的理解与运用。
(2)鼓励学生在生活中善于观察，善于模仿的好习惯。
（二）教学重点难点
1．教学重点：掌握八个现在分词：studying,eating,drinking,sleeping,playing,
Cooking,washing,painting.
能够用“What are you doing I am…….”提问和回答。
2．教学难点：学生可以通过扩展练习理解What is he(she) doing 及答语 He(she)is…….
三、过程和方法：
本课以“模仿，游戏教学”为重点，运用肢体语言方式，让学生在竞猜游戏中，在小组活动中，不断巩固这些单词，并且增强学生的英语运用能力和表达能力。让学生不仅学习到了新的单词，而且学习到了新的学习途径和方法。在同学的合作中，增进了解，提升了孩子们合作精神。
（一）教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1.warming up热身活动 1. Good morning, boys and girls! 2. How are you today I am fine ,thank you3.what weather like today 1. Good morning. 2. I am fine, thank you,and you It is sunny day.
2, Presentation呈现新内容（12） 1．教师依次展示学生的照片，来引出八个单词。2．这八张照片上面展示的是学习，睡觉，玩等。3．Teacher ask every student show their picture meaning.other chirlren guess.4．在同学们猜出第一个学生或小组做动作的意思后，师出示相应单词eating的卡片.并反复带读，同时引导出Mocky is eating。5．在学生基本掌握eating的发音后，师依次问第一组同学：What are you doing 师同时问第一组同学What are you doing 6．教师依次引导出sleeping,studing,dring,playing,cookingwashing,painting.教师边出示单词卡片边使学生巩固句型：What are you doing I am…….We are…….教师在此过程中要给个别学生进行纠正单词发音。 1．学生观察并猜出相应意思。2．Every child show the picture meaning with their body language.3．（看每个学生做动作的照片时，其他同学猜出做的动作是什么意思。）4．Repeat the new word and the new sentence.5．引导学生回答： I am eating.引导学生回答We are eating.6，学生在跟读每个单词的同时学习表达：Ann is sleep.Kate is studying.Ken is drinking.Mocky is playing.Mrs Bear is cooking.Lulu is washing. Kate is painting. 利用同学学习新课的兴趣，使学生能够自然放松的进入到新课的学习氛围中。使学生能够区分人称代词I,we使学生在句型中练习所学新单词。
3, Practice操练（15’） 1．Ask students take out their small pictures and ask and answer.老师在学生练习时进行检查辅导。2．教师让各个小组中每个同学做一个动作，其他同学指着并问：What are you doing 3．教师找一名同学背对黑板，同时翻开黑板上的卡片，引导学生说出卡片所表达的意思。 1．学生运用手中的卡片小组进行练习。一名同学说英文，其他几名找到相应卡片匹配。2．做动作同学回答：I am……. 3．其他同学读出所示图片意思。此名同学找到相应卡片贴在对应单词旁。 通过小组活动让每个学生都能有口语表达的机会。使学生理解并能够表答此句型。
Extension and consolidation扩展（6） 教师指ken图片问：Who is he What is he doing 教师指kate图片问：Who is she What is she doing 教师找学生到黑板指图问问题。 学生回答： He is ken.引导学生回答：He is drinking.学生回答： She is kate.引导学生回答： She is studying.学生进行回答 使学生理解he,she 的用法，为下节课的巩固练习做准备。
Sump-up小结布置作业 总结评价： 总结评价：。 总结：
（二）板书设计：
Unit 4Dinner time!
What are you doing
I am eating.
What is he doing
He is drinking.
What is she doing
She is sleeping.
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（北师大版）三年级英语上册教案unit4
Unit 4 dinner time!
一、教学背景分析
（一）教学内容分析：
本节课是Unit4 Dinnertime!第一课时，主要学习words to learn部分的内容。新词有：studying,eating,drinking,sleeping,playing,cooking,washing,painting这八个现在分词，通过本节课的学习,目的是让学生达到对本课词汇的基本认读。并在此基础上理解运用句型What are you doing I am…….并在此基础上扩展句型What is he(she)doing He(she) is…….使学生理解he,she的运用。
（二）教学方式与教学手段说明：
本节课主要采用合作学习方式，自主式学习，充分调动学生的肢体表达能力：让学生在模仿中加深对这些单词的印象，同时，我采用了听、说、读、玩、等多种教学形式。在反复练习中，让学生能够认读单词，运用简单句型。
教具准备：多媒体教学设备，自制单词卡片、幻灯片。
二、教学目标和重难点：
（一）教学目标
1．知识目标：
(1)掌握：studing,eating,drinking,sleeping,playing,cooking,washing,painting.
并能够运用这些词表达现在进行时态。
(2)能够用“What are you doing I am…….”提问和回答。
2．能力目标：
通过本节课的学习学生能够掌握几个现在进行时的词汇，通过练习能够表达日常生活中的基本句型。
3．情感目标：
(1)通过学生对各种动作的模仿，培养学生的模仿能力，增加学生对肢体语言的理解与运用。
(2)鼓励学生在生活中善于观察，善于模仿的好习惯。
（二）教学重点难点
1．教学重点：掌握八个现在分词：studying,eating,drinking,sleeping,playing,
Cooking,washing,painting.
能够用“What are you doing I am…….”提问和回答。
2．教学难点：学生可以通过扩展练习理解What is he(she) doing 及答语 He(she)is…….
三、过程和方法：
本课以“模仿，游戏教学”为重点，运用肢体语言方式，让学生在竞猜游戏中，在小组活动中，不断巩固这些单词，并且增强学生的英语运用能力和表达能力。让学生不仅学习到了新的单词，而且学习到了新的学习途径和方法。在同学的合作中，增进了解，提升了孩子们合作精神。
（一）教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1.warming up热身活动 1. Good morning, boys and girls! 2. How are you today I am fine ,thank you3.what weather like today 1. Good morning. 2. I am fine, thank you,and you It is sunny day.
2, Presentation呈现新内容（12） 1．教师依次展示学生的照片，来引出八个单词。2．这八张照片上面展示的是学习，睡觉，玩等。3．Teacher ask every student show their picture meaning.other chirlren guess.4．在同学们猜出第一个学生或小组做动作的意思后，师出示相应单词eating的卡片.并反复带读，同时引导出Mocky is eating。5．在学生基本掌握eating的发音后，师依次问第一组同学：What are you doing 师同时问第一组同学What are you doing 6．教师依次引导出sleeping,studing,dring,playing,cookingwashing,painting.教师边出示单词卡片边使学生巩固句型：What are you doing I am…….We are…….教师在此过程中要给个别学生进行纠正单词发音。 1．学生观察并猜出相应意思。2．Every child show the picture meaning with their body language.3．（看每个学生做动作的照片时，其他同学猜出做的动作是什么意思。）4．Repeat the new word and the new sentence.5．引导学生回答： I am eating.引导学生回答We are eating.6，学生在跟读每个单词的同时学习表达：Ann is sleep.Kate is studying.Ken is drinking.Mocky is playing.Mrs Bear is cooking.Lulu is washing. Kate is painting. 利用同学学习新课的兴趣，使学生能够自然放松的进入到新课的学习氛围中。使学生能够区分人称代词I,we使学生在句型中练习所学新单词。
3, Practice操练（15’） 1．Ask students take out their small pictures and ask and answer.老师在学生练习时进行检查辅导。2．教师让各个小组中每个同学做一个动作，其他同学指着并问：What are you doing 3．教师找一名同学背对黑板，同时翻开黑板上的卡片，引导学生说出卡片所表达的意思。 1．学生运用手中的卡片小组进行练习。一名同学说英文，其他几名找到相应卡片匹配。2．做动作同学回答：I am……. 3．其他同学读出所示图片意思。此名同学找到相应卡片贴在对应单词旁。 通过小组活动让每个学生都能有口语表达的机会。使学生理解并能够表答此句型。
Extension and consolidation扩展（6） 教师指ken图片问：Who is he What is he doing 教师指kate图片问：Who is she What is she doing 教师找学生到黑板指图问问题。 学生回答： He is ken.引导学生回答：He is drinking.学生回答： She is kate.引导学生回答： She is studying.学生进行回答 使学生理解he,she 的用法，为下节课的巩固练习做准备。
Sump-up小结布置作业 总结评价： 总结评价：。 总结：
（二）板书设计：
Unit 4Dinner time!
What are you doing
I am eating.
What is he doing
He is drinking.
What is she doing
She is sleeping.
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