沪教版牛津英语2a教案 unit4 going about（4-6）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
2A Unit 4 Going about
【教学设计（TEACHING DESIGN）】
第四课时（4th PERIOD）
一、主要新授内容(Main contents )
Let’s talk—We go to the park by bus.
Let’s play
二、学习目标(Objectives)
1. 使学生能够在用I go to…by…的基础上，学会用We go to…by…进行表达。
2. 使学生能够结合问句How do you go … 进行自由的问答。
3. 在相互交流中，培养学生的语言交际能力。
三、教学建议( Teaching suggestion )
1、 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
在复习旧知I go to…by…的基础上，逐步导入新知We go to …by…,使学生体会到I和we的区别。
Activity 1 （Match）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2A-U4-P4-1）
2）屏幕
2、活动过程 (Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Multi-media 屏幕上显示Hangzhou, U.S.A., Shiji Park, Xu Jia Hui地点，以及交通工具的图像，如，plane, train, bus, bicycle, car。让学生根据地名选择最合适的交通工具完成配对。 此练习的设计答案并不唯一，学生可以根据自己的理解随机地连接图片，在复习旧知的基础上拓展学生的思维。
2 Pair work：How do you go to … I go …by…. 教师让学生以两两一组的形式操练,根据他们各自的答案进行问答练习。 通过生生交流使所学句型进一步得到操练和巩固，为以后的学习做好准备。
3 Question and answer: 教师出示自己的答案和学生进行交流。如，教师问: How do you go to Hangzhou, Tom Tom回答: I go to Hangzhou by train. 教师说，Me, too. I go to Hangzhou by train. We go to Hangzhou by train. 通过师生之间的自然问答，使学生初步感知新授句型。
Activity 2 （Watching the video）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2A-U4-P4-2）
2）屏幕
2、活动过程 (Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Questions and answers: 教师和学生之间进行自然的问答。如，教师问，Do you go to the park How do you go to the park …… 通过师生之间的交谈，使学生逐步进入学习状态。
2 video 播放一段录像。学生之间相互询问所去的地方以及采用的交通工具。 通过录像创设情景从而引出新授内容。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
对于学生来讲本节课的新授句型We go to …by…并非难点，因此通过组织学生各种的教学活动创设丰富多彩的教学情景，提高学生运用语言的能力。
Activity 1 （Repetition）
1、教学辅助(Aids)
录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 We go to …by … 全体学生跟着教师、录音机朗读。 操练模仿，达到语音语调基本正确。
2 We go to …by … 让学生模仿各种小动物的声音进行朗读。 通过模仿动物增加机械操练的趣味性。
Activity 2 （Repetition）
1、教学辅助(Aids)
图片
2、 活动过程 (Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 We go to …by … 教师说一句句子，如果合情合理，学生可以重复，如果不合理，学生则拍手表示。如，老师说，We go to Pudong by bus. 学生重复。We go to Suzhou by plane.学生拍手。 通过模仿操练语言，同时在练习过程中丰富学生的生活经验。
2 We go to …by … 教师将全班分成若干小组，以小组形势进行操练。 以小组形式展开活动，给学生更多的练习机会，并加强生生之间的交流。
Activity 3 （Substitution）
活动过程 (Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 We go to …by … 教师出示有关地点图片和交通工具，让学生根据图片说出句子，We go to …by… 运用图片进行替换练习，帮助学生牢固掌握句型。
2 We go to …by … 让各组学生选择自己所要的图片进行句型操练。 通过小组练习，检验学生的掌握情况。
在学生初步掌握新授句型的基础上，通过游戏“奇兵夺宝”、“找朋友”、“听听、画画”等活动形式，以帮助学生熟练运用语言。
Activity 4 （Game）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2A-U4-P4-3）
2）屏幕
2、活动过程 (Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 We go to …by … 游戏“奇兵夺宝”。屏幕上出现一段线路图，学生作为奇兵必须选择正确的交通工具到达各个站点直至最后的终点从而夺得宝物。 通过游戏进行情景操练, 既操练了语言又极大激发学生的参与兴趣。
Activity 5 （Finding friends）
活动过程 (Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 I go to …by… 完成书中Let’s play 的内容。 通过完成练习巩固句型。
2 We go to …by … 让学生自由选择Let’s play中的一副图片和同学之间相互交流，如果选择的是同一副图片即可成为朋友，看谁找的朋友最多。如，A:I go to Beijing by plane. B: I go to Beijing by plane. A&B:We go to Beijing by plane. We are friends. 通过找朋友的活动形式创设活动情景，使学生在彼此的交流中更好地巩固语言。
Activity 6 （Chant）
1、教学辅助(Aids)
录音机
2、活动过程 (Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 How do you go to … We go to … by …. 播放一段Chant。Hello! Hi! Hello! Hi！How do you go to the park How do you go to the park We go to the park by bus. 通过儿歌将问答句型结合在一起，而儿歌的欢快节奏更能激起学生的说话欲望。
2 How do you go to … We go to … by …. 在小组范围内自编儿歌。 让学生以小组形式自编儿歌，培养他们的合作和创作能力。
Activity 7 （Listening and drawing）
1、教学辅助(Aids)
图片
2、活动过程 (Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 How do you go to … We go to … by …. 教师以三人一组分发给每组两张图片，其中一张图片画着相应的地名和交通工具，而另一张只有地点。要求组内一个学生通过询问其他组员，在相应的地点下画出相应的交通工具的简笔图。 让学生通过问一问，答一答，画一画这一丰富的活动形式进一步培养他们语言的运用和听说能力。
2 How do you go to … We go to … by …. 在完成图画后，小组内自由交流校对答案。 活动之后的反馈能进一步检验学生的掌握情况，而教师在此过程中能够加强指导。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
教师通过创设情景，让学生结合新旧语言进行综合运用，在此过程中学生可以通过相互合作、相互交流进一步提高语言的交际能力。
Activity 1　 Story
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2A-U4-P4-4）
2）屏幕
2、活动过程 (Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Story 屏幕中出示一个卡通故事，内容主要围绕Gogo询问Tom和Jerry当天的活动情况。学生边看边听故事。然后老师根据故事内容让学生回答一些问题。如，What day is today Who are they Where are Tom and Jerry going ... 运用故事情节将所学内容融于故事之中，旨在拓展学生语言，培养他们综合运用语言的能力。尤其是对故事的听读环节，有助于培养学生的阅读能力和听的能力。
2 Story 让学生以小组形式，将这个故事表演出来。 从听读逐步过渡到说，使学生学以致用。
Activity 2 Interview
活动过程 (Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Interview 教师扮演一名记者，对班上的学生进行采访，可以询问关于他的一些问题。如，What is your name Are you a pupil What do you like to eat Where are you going How do you go there ... 引导学生将新旧语言进行综合运用，联系学生的实际，培养学生的说话能力。
2 Interview 以小组形式进行采访活动。 让学生以小组形式进行练习，扩大学生的交流范围。
2A Unit 4 Going about
【教学设计（TEACHING DESIGN）】
第五课时（5th PERIOD）
一、主要新授内容(Main contents )
Let’s enjoy-song
二、学习目标(Objectives)
1. 使学生能够演唱课文中的英语歌曲。
2. 使学生能够替换歌曲中的歌词自编新歌。
3. 通过学习，教育学生遵守交通规则。
三、教学建议( Teaching suggestion )
3、 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
通过向学生介绍station, bus stop等词汇，并结合真实的画面导入新授歌曲。使学生在情景中自然理解歌词内容，为进一步学习做好准备。
Activity 1 （Listening and guessing）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2A-U4-P5-1）
2）屏幕
2、活动过程 (Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Multi-media 运用媒体播放bus, van, train的声音，让学生听一听，猜一猜是哪种交通工具。 运用猜谜游戏吸引学生的注意力。
2 Introduction 教师结合媒体的显示，向学生介绍我们应在公共汽车站等候巴士车，到火车站乘坐火车, 从而引出bus stop和station两个单词。如，老师说: I go to school by bus every day. Where can I wait for the bus Look, I can wait for the bus at the bus stop. 运用媒体向学生介绍歌曲中的重点单词和词组，直观形象，便于学生理解。
3 Listening 配合屏幕中的画面，教师向学生介绍关于这首交通工具的歌。 从情景中导入新歌，并教育学生作为一个合格的小公民应当遵守交通规则。
Activity 2 （Guessing game）
1、教学辅助(Aids)
图片
2、活动过程 (Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Guessing game 教师通过谜语，引出歌曲中的单词bus stop和station，并出示相关图片。如，This is a stop. You can wait for the bus at it. What is it 通过谜语导入单词，激发学生学习欲望。
2 Song 让学生通过听歌曲，找出他们所熟知的单词。 在导入新歌的同时锻炼学生听的能力。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
从解决歌曲中的重点、难点单词入手，通过模仿、游戏、改编、表演等多种形式让学生在学习歌曲的同时体验到歌曲的音乐美、语言美, 激发他们的学习兴趣，培养他们的创造能力。
Activity 1 （Repetition）
1、教学辅助(Aids)
录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 bus stop, station 全体学生跟着教师朗读。 操练模仿，达到语音语调基本正确。
2 bus stop, station 让学生两两进行反复操练。 通过操练纠正学生读音。
3 Quick response 教师出示有关bus和train 的图片，让学生快速说出应该在哪里等候这些交通工具。 通过快速反应，在进一步巩固单词读音的同时，提高学生的说话积极性。
Activity 2 （Repetition）
1、教学辅助(Aids)
录音机
4、 活动过程 (Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Song 全体学生跟录音机学唱歌曲。 通过模仿学习歌曲，并纠正个别单词和句子的读音。
2 Song 让学生模仿教师加上一定的动作。 配合动作帮助学生理解和记忆歌曲。
3 Song 分男生、女生演唱歌曲。 改变歌唱的形式，提高学生的积极性。
Activity 3 （Game）
活动过程 (Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Song 全体学生齐唱歌曲。 让学生再次熟悉歌曲。
2 Song 将全班分成三组，每组演唱其中一段。 分组演唱，为接下来的游戏做准备。
3 Game 歌曲接龙。教师任意选择组号，被选小组必须马上接着上组的歌词将歌曲继续下去。中间停顿过多，或歌词不对的扣分。 通过游戏活动，提高歌曲演唱的趣味性。
在学生掌握歌曲的基础上，给学生更大的空间让他们自由创作，将歌曲的表演和语言的交流融合在一起，以丰富表演形式, 提高学生的积极性。
Activity 4 （Making new songs）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2A-U4-P5-2）
2）屏幕
2、活动过程 (Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Song 通过电脑媒体显示不同的地点和交通工具，让学生以小组形式自编新歌。在此过程中，教师可以适当补充词汇，如，airport、ferry等。 通过让学生自编歌曲，培养他们的创造能力和合作意识。
2 Song 让每组学生将自己编的新歌，在全班进行表演，并选出最佳歌曲。 在歌曲表演中，教师通过指导,帮助学生做出改进。
Activity 5 （Finding friends）
活动过程 (Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Song 全班学生跟着歌曲边唱边走边找朋友，当歌曲停止，他们就可以和自己的朋友相互交流，如，A: How do you go to the station B: I go to the station by bus.当音乐重起，则另找朋友。 在帮助学生熟练掌握歌曲的同时，给学生提供更多的交流机会。
Activity 6 （Making dialogues）
活动过程 (Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Making dialogues 让学生以小组的形式编排小品。小品必须包括两部分内容，一是自编的歌曲，二是根据歌曲的内容,后续对话。 充分发挥学生的想象能力和创作能力，小品的质量可以根据学生的不同程度，体现分层教学原则。
2 Acting 选择部分学生进行表演。 在表演过程中加强师生的点评和教师的指导。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
教师通过创设情景，让学生结合新旧语言进行综合运用，在此过程中学生可以通过相互合作、相互交流进一步提高语言交际能力。
Activity 1　 Singing and drawing
活动过程 (Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 song 让学生将自己编的歌曲录制在录音机中。 将自己的作品录制在录音机中，给学生更大的成就感。
2 drawing 让学生为自己的歌曲配上插图。 为歌曲配上相应的插图，发挥学生的创作能力。
Activity 2 (Song)
活动过程 (Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 song 让学生将自己所学和所编的歌曲唱给自己的家长听。 布置相应的后续作业，在巩固所学知识的同时增进孩子于家长之间的交流。
2A Unit 4 Going about
【教学设计（TEACHING DESIGN）】
第六课时（6th PERIOD）
一、主要内容(Main contents )
Revision
二、学习目标(Objectives)
1. 学生能够掌握Get in the car. Get off the bus等指令的含义，并且能够根据这些指令做出相应的反应。
2. 学生能够用英语表达交通工具的单词car, bus, van, train, plane, ferry。
3. 学生能够运用句型How do you go to… We/I go to…by…来询问和回答使用何种交通工具到达某地。
4. 学生能够演唱本单元中的英语歌曲。
三、教学建议( Teaching suggestion )
5、 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
通过歌曲演唱和听口令完成动作等活动形式，在帮助学生复习部分语言知识的同时，使学生逐步进入以后的学习活动中。
Activity 1 ( Song )
1、教学辅助(Aids)
录音机
2、活动过程 (Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Song 学生跟着录音机一边唱歌一边配上动作。 复习所学歌曲，使学生尽快进入学习的状态。
2 Song 请一些学生上台进行表演。
Activity 2 （Commands and action）
活动过程 (Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 Get in the car.Get off the bus.… 教师说口令，学生根据口令做出相应的动作。 复习巩固所学的祈使句。
2 Get in the car.Get off the bus.… 组织学生在小组内进行操练。 以小组形式进行练习，培养他们的参与意识。
3 Get in the car.Get off the bus.… 选择两名学生上台比赛，在座的同学发布指令，反应既快又准确者为胜。 通过竞赛形式提高学生的积极性，而活动的设计使绝大部分学生都有开口的机会，扩大了练习面。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
通过创设情景，复习巩固本单元所学习的内容，并指导学生完成练习册上的内容， 提高学习能力。
Activity 1 （Quick response）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2A-U4-P6-1）
2）屏幕
2、活动过程 (Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 car, bus, van, train, plane, ferry 屏幕上快速出现各种交通工具的图像，让学生尽快说出单词。 复习巩固所学单词。
2 car, bus, van, train, plane, ferry 两两学生进行比赛，看谁的反应快。 通过比赛的方式，提高学生的积极性。
Activity 2 （Making dialogues）
活动过程 (Process)
Steps Contents Methods Purpose
1 How do you go to… I go to…by… 教师通过提问让学生回答采用何种交通工具到达某地。如，教师问，How do you go to Shanghai Library 复习所学句型，为下面的练习做准备。
2 How do you go to… I go to…by… 教师创设情景，周末将至，同学们到哪里去度假呢？让学生运用主要句型自编对话。 培养学生运用语言的能力和相互合作意识。
Activity 3 （Group work ）
活动过程 (Process)
1、教学辅助(Aids)
1） 配套练习册
2） 录音机
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册第十一页Listen and act 听录音，要求学生作出相应的反应。 培养学生良好的听的习惯。
2 练习册十一页Listen and circle. 以group work的形式进行校对。 发挥学生之间的互助学习。
Activity 4 （Exercises ）
活动过程 (Process)
1、教学辅助(Aids)
1) 配套练习册
2) 录音机
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册第十二页Look at the picture and colour the correct words. 看图，给正确的单词涂色。 培养学生对单词的理解和认读能力。
Activity 5 （Exercises ）
活动过程 (Process)
1、教学辅助(Aids)
配套练习册
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册第十四页Listen and match. 听录音，配对。 课堂上完成练习册中的练习，老师可对学生有适当的学法指导。
2 练习册第十四页Read and circle. 圈出不同类词。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
在学生巩固所学知识的基础上，教师通过创设情景，提供阅读材料的手段，使学生能够将所学知识与生活实际相联系，并能学以致用。
Activity 1 （Reading and filling the blanks ）
活动过程 (Process)
1、教学辅助(Aids)
阅读材料
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Reading and choice 教师将一篇关于交通工具的短文发给学生，让他们根据上下文的意思选择正确的单词完成填空。 适当补充课外材料，进一步培养学生的读写能力。
2 Reading comprehension 学生以两两形式阅读文章，并回答一些问题。 通过再次阅读，提高学生的阅读理解能力。
Activity 2 （Writing a plan ）
活动过程 (Process)
1、教学辅助(Aids)
纸张
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Writing a plan 让学生为自己的假期安排出游计划，想想自己准备去哪，怎样去。 创设实际的情景，使所学内容与生活紧密联系。
2 Talking about the plan 让学生在小组内进行交流。 通过相互交流，使学生之间相互学习，取长补短。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网