四年级英语上册教案 unit 4 period 2-3（湘少版）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
湘少版四年级上册英语
Unit 4 Those are eggs.
Period 2
1、 教学目标
1．能掌握新单词；
2．通过模仿和表演，对所学句型和词汇进行交际和运用；
3．能阅读并理解课文D部分对话。
二、教学重点及难点
重点：模仿、表演各种动物，培养学生的观察习惯及在实际生活中运用语言的能力。
难点：名词的复数形式。
三、教学准备
单词卡片、动物头饰、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
T（戴上头饰）: Hello, everyone. I’m a bird. Who are you
S1-3: We are birds, too.
T: Oh! Good morning, beautiful birds.
S4-6: We are ladybirds.
T: Good morning, lovely ladybirds.
S7-9: We’re eggs.
T: How are you, poor eggs
S7-9: We’re fine.
S10-12: We are seagulls.
T: Oh! How do you do, lovely seagulls
S10-12: How do you do
游戏——Quick response（快速反应）
老师出于单词卡片，学生快速读出。然后将单词卡片粘在黑板上，全体齐读。
游戏——Ask and answer（你问我答）
老师指图提问，学生集体回答。
Step 2 Presentation and drill
游戏——Guess, guess，guess!（猜一猜）
3-4人一组进行游戏。每轮让两组学生参与，分别站在讲台两侧。教师出示单词卡片，游戏双方通过动作（叫声）等表演出来，其余学生猜表演的是什么。（游戏过程中，教师注意把握节奏，反复呈现。）
T: What are these
Ss: These are birds/frogs/ladybirds/…
T: What are those
Ss: those are ladybirds/dogs/birds…
听课文C部分录音，跟读。
Step 3 Practice
游戏——Golden finger（金手指）
老师将单词卡片贴在黑板上，学生根据对话“What are these/those ”“These/Those are…”中的信息，指到相应的单词卡片。男、女生分组进行比赛，每轮各组两人对话，一人指单词。指得快的为胜。
游戏——Rhythm game（说说唱唱）
将全班分为两大组，每轮游戏两人一小组参与，随着节拍回答老师的提问。节奏逐渐加快，跟不上者需站起来；游戏最后站者少的一组为胜。
T: What are these
S1、2: These are birds.
T: What is that
S3、4: That is a bird.
…
1．听课文C部分录音，跟读。
2．让全班学生以6-8人为一组自由组合，模拟课文C部分表演一次游戏活动。其中4人表演动物（或事物），2人表演对话。老师对各组表演进行评价。
S1: Today is a fine day. Let’s go out for an outing. OK
S2: OK!
S1: Look! What are those
S2: Oh! What are these
S1: Look! What are these
S2: These are ladybirds.
…
Step 4 Consolidation
1．课文D部分。
1） 阅读，理解故事大意，标出难以理解的地方。
2） 听录音，跟读。
3） T: What can’t we touch and break easily Please talk about it.
Ss: Don’t touch…They breaks easily.
引导学生从实际生活中找到答案。
T: What must you clean (up) I must clean my desk up.
Ss: I must clean… (up)
4） 全班分角色齐读小故事。
5） 分组分角色自由朗读。
6） 分角色表演。
2．评价。
3．练习。
4．家庭作业。听磁带，熟读课文。
Period 3
一、教学目标
1．能掌握字母组合cl在单词中的发音，能理解新单词；
2．会读由含有字母组合cl的单词组成的句子；
3．能掌握课文中关键单词的书写，巩固所学单词，规范书写格式；
4．通过对英语童谣的操练，规范语音，锻炼口语。
二、教学重点及难点
重点：字母组合cl在单词中的发音；童谣的诵读。
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学准备
单词实物、单词卡片、四线三格小黑板、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．表演唱已学的童谣。
Step 2 Presentation and drill
1．出示一面闹钟。
T: What’ s this
Ss: It’s a clock.
2．用同样的方法教单词nail clipper。
3．出示单词卡片clock, clean, clipper。
T: Look at those words. These are “cl” in them. Can you read
让学生先试发这些单词，然后板书单词，带读。强调字母组合cl的发音，再让学生们集体、分组、单个练读。
4．出示单词卡片clap, climb, clogs，让学生根据字母组合发音规则猜测这些单词的读音，对发音正确的学生进行表扬，并让他们充当“小老师”带读。
5．听课文F部分字母组合、单词和句子，跟读。理解句子含义。
6．引导学生回忆更多包含字母组合cl的单词，列举出来。可开展小组竞赛。
7．示范单词的书写，让学生将单词书写在练习纸上，进行书写评比。
Step 3 Practice
游戏——The train is coming!（火车来了）
把全班分为四大组（每大组视为“一列火车”）。各组以两人（一排）为单位，齐读老师所指单词两遍。如果中间有谁停顿或差错，则视为“一节车厢”出了事故。最后以无错误或错误少为标准，评出“最安全列车”。
1．听课文F部分录音，跟读。
2．有感情地朗读。
3．集体或单个背诵。
4．分组练习，然后进行个人或小组比赛。
Step 4 Consolidation
1．鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。
2．评价。
3．练习。
4．家庭作业。听磁带、读课文；默写课文B部分单词；背诵课文A、F部分。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网