（人教pep）五年级英语下册教案 unit 2 第二课时
文档属性
| 名称 | （人教pep）五年级英语下册教案 unit 2 第二课时 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 15.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-10-17 18:51:00 | ||
图片预览
文档简介
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人教PEP五年级下册英语
Unit 2 my favourite season
第二课时
杨泡满族乡小学校 吴洪玲
课题说明：本课所讲的内容是pep小学英语五年级英语下册Unit2 partA 第二课时。
教学对象分析：本课所授对象是五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，此年龄段的学生天真活泼，好奇心强，有极强的模仿能力和求知欲望，教师应紧紧抓住学生的这些特点，因势利导，循循善诱，使其在教师营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语。
教学目标：
1．能听、说、读、写，Which season do you like best 以及回答，并能在实际情景中运用。
2．能表达自己喜欢这个季节的理由。
课前准备：图片、录音机
教学过程：
Step I warming up
1．Greeting
2．Review the words about seasons
(通过复习单词，使学生对词汇更加巩固和掌握。)
3．Guessing game : guess the season .（分析：这个环节教师根据四季的颜色特点、植物变化、人们的活动等情况来猜测季节。这不但使学生更加巩固和掌握这些有关季节的词汇，更弥补了部分同学对词汇掌握的不足，这种英语的学习方法值得我们去学习，但在活动的过程中教师，如果在做完示范后与学生角色互换后，效果会更好。）
Step II presentation
1．new words
good -----------better ----------- ----best
(通过板书画笑脸的多少进行区分三个词汇的不同，方法非常特别，效果很好，学生记忆深刻，简洁明了、一目了然。)
2．practice the words
(教师通过让学生逐个练习词汇来纠正学生发音，并通过拼写单词来使学生巩固并掌握这几个单词，同时通过个别学生的发音辅导，使学生的读音得到了纠正。)
Step III Let’s talk
1．引出对话，教师提问题。学生听录音，回答问题。
（在此环节过程中，教师充分培养了学生的听力能力，同时也使学生初步感知本课的对话。）
2．阅读对话，教师根据学生的回答处理always 和play with snow
(此环节过程中，教师充分培养学生自主学习的能力，但教师没有给学生练习此句型的时间，如果学生达到练习的目的，效果会更好。)
Step IV practice the dialogue
活动一 自编歌谣
师呈现四张季节卡片，让学生谈一谈，然后把它们编成一首歌谣。学生集体、小组、同桌说唱这首歌谣。
（此环节充分培养学生的学习兴趣，同时也培养了学生团结互助的精神，将关键知识点编成一首chant，朗朗上口，易学易记，而且包括了对话中重点句型及短语，此教学方法值得我们去学习。）
活动二 做调查
老师要求学生在规定的时间内调查同伴最喜欢的季节及原因。
（此环节学生不仅要能说，而且要把天气现象写出来，通过这个活动达到语言综合运用的目的，同时也巩固了句型。通过询问Why 为下一课做好了铺垫。）
课后小结：教师通过各种练习手段反复的对新知识进行强调，加强学生对新知识的掌握和巩固，利用游戏、竞赛和小组活动的方法使学生主动的参与到学习环境中来，让学生在开心愉快的情景中巩固并掌握了新句型，并且通过活动复习了以前学过的单词，更利用比赛的形式调动学生的积极性。但游戏环节时教师可以多请几名同学进行英语表达，使更多学生能参与到活动中，从而也增强了竞赛的力度。最后用一个chant 总结结束了本课的教学，各个环节紧凑、条理清晰，教学任务贯穿每个环节。
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人教PEP五年级下册英语
Unit 2 my favourite season
第二课时
杨泡满族乡小学校 吴洪玲
课题说明：本课所讲的内容是pep小学英语五年级英语下册Unit2 partA 第二课时。
教学对象分析：本课所授对象是五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，此年龄段的学生天真活泼，好奇心强，有极强的模仿能力和求知欲望，教师应紧紧抓住学生的这些特点，因势利导，循循善诱，使其在教师营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语。
教学目标：
1．能听、说、读、写，Which season do you like best 以及回答，并能在实际情景中运用。
2．能表达自己喜欢这个季节的理由。
课前准备：图片、录音机
教学过程：
Step I warming up
1．Greeting
2．Review the words about seasons
(通过复习单词，使学生对词汇更加巩固和掌握。)
3．Guessing game : guess the season .（分析：这个环节教师根据四季的颜色特点、植物变化、人们的活动等情况来猜测季节。这不但使学生更加巩固和掌握这些有关季节的词汇，更弥补了部分同学对词汇掌握的不足，这种英语的学习方法值得我们去学习，但在活动的过程中教师，如果在做完示范后与学生角色互换后，效果会更好。）
Step II presentation
1．new words
good -----------better ----------- ----best
(通过板书画笑脸的多少进行区分三个词汇的不同，方法非常特别，效果很好，学生记忆深刻，简洁明了、一目了然。)
2．practice the words
(教师通过让学生逐个练习词汇来纠正学生发音，并通过拼写单词来使学生巩固并掌握这几个单词，同时通过个别学生的发音辅导，使学生的读音得到了纠正。)
Step III Let’s talk
1．引出对话，教师提问题。学生听录音，回答问题。
（在此环节过程中，教师充分培养了学生的听力能力，同时也使学生初步感知本课的对话。）
2．阅读对话，教师根据学生的回答处理always 和play with snow
(此环节过程中，教师充分培养学生自主学习的能力，但教师没有给学生练习此句型的时间，如果学生达到练习的目的，效果会更好。)
Step IV practice the dialogue
活动一 自编歌谣
师呈现四张季节卡片，让学生谈一谈，然后把它们编成一首歌谣。学生集体、小组、同桌说唱这首歌谣。
（此环节充分培养学生的学习兴趣，同时也培养了学生团结互助的精神，将关键知识点编成一首chant，朗朗上口，易学易记，而且包括了对话中重点句型及短语，此教学方法值得我们去学习。）
活动二 做调查
老师要求学生在规定的时间内调查同伴最喜欢的季节及原因。
（此环节学生不仅要能说，而且要把天气现象写出来，通过这个活动达到语言综合运用的目的，同时也巩固了句型。通过询问Why 为下一课做好了铺垫。）
课后小结：教师通过各种练习手段反复的对新知识进行强调，加强学生对新知识的掌握和巩固，利用游戏、竞赛和小组活动的方法使学生主动的参与到学习环境中来，让学生在开心愉快的情景中巩固并掌握了新句型，并且通过活动复习了以前学过的单词，更利用比赛的形式调动学生的积极性。但游戏环节时教师可以多请几名同学进行英语表达，使更多学生能参与到活动中，从而也增强了竞赛的力度。最后用一个chant 总结结束了本课的教学，各个环节紧凑、条理清晰，教学任务贯穿每个环节。
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