藤野先生复习

课件20张PPT。 绯红( fēi) 诘责(jié)
不逊(xùn) 畸形(jī)
杳无音信 (yǎo ) 瞥见(piē )
驿站(yì ) 匿名(nì )
油光可鉴(jiàn) 抑扬顿挫(cuò)
深恶痛疾(wù)
注音表明地点转换的语句：
“东京也无非是这样”;
“我就往仙台的医学专门学校去”;
“我离开仙台之后”.在东京在仙台在北京相识相处离别课文如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象藤野严九郎外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜
举止——挟着一叠大大小小的书
声调——缓慢而很有顿挫白描添改讲义——认真负责纠正解剖图——严格要求关心实习——热情诚恳了解裹脚——求实精神正直热诚治学严谨没有民族偏见课文写了四个典型事例，从不同的
侧面表现了藤野先生的高贵品质。
(1)(2)件详写，(3)(4)件略写。 典型事例回国后“我”对藤野先生怀有一种什么感情? 具体表现在哪里呢？感激怀念付诸行动——收藏讲义悬挂照片 多写文章化为斗争和力量愧疚之情因“状况无聊”对没有寄信和照片的。双线结构：明线：作者与藤野先生的交往暗线：作者的思想感情的变化自题小像
灵台无计逃神矢，
风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，
我以我血荐轩辕。倾向于第(1)种：“赞扬藤野先生的高贵品格”为这篇回忆散文的主旨和本意。第一，文章的标题是作者对全文思想内容最鲜明和最精练的概括。
第二，从全文的结构看，是围绕藤野先生这个中心来组织材料的，虽说也贯穿着作者的爱国主义思想感情，但前者是明线，后者是暗线。
第三，鲁迅一直怀念藤野先生。所以说，歌颂藤野先生是文章的主旨。你知道鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又弃医从文吗？ “匿名信”和“看电影”这两件事深深地刺激了鲁迅，使作者深感到：要真正解救自己的民族首先要医治中国民众的愚昧、麻木不仁的精神，唤醒民众的觉悟。 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。1、这段的第一句表达了作者怎样的思想感情?这句在文中的作用如何?
2、这一段除比喻外，还用了什么修辞方法?举出例句说明，并谈谈表达了作者怎样的思想感情。
3、作者为什么生动地描述“清国留学生”梳辫子的细节，在辫子上大做文章? 表达了作者失望的思想感情，为后面写去仙台学习作了铺垫。 夸张，如：头顶上……形成一座富士山；也有……油光可鉴。反语：实在标致极了。作者用冷嘲热讽的笔触描写出“清国留学生”附庸风雅、思想腐朽、不学无术的丑态，表达了作者对他们极端厌恶、鄙视的思想感情。 当时剪不剪辫子是反不反清朝、革命不革命的标志。这些留学生舍不得剪掉辫子，说明他们是清王朝的驯服奴才，回国后凭着一条辫子表示对主子的忠心，以便升官发财，所以鲁迅对他们给以辛辣的嘲讽。 根据课文内容回答问题。 文章中运用了许多反语，如“实在标致极了”“问问精通时事的人”“再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字”几句中加点的词语都是反语，请你说说在具体的语言环境中这些词的含义是什么? 标致： 精通时事： 正人君子：形容十分丑陋指精通一些无聊的事情指反动文人 本文与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的《__________》《________》两文均选自鲁迅先生的散文集《__________》一书。从这三篇文章的内容来看，你能不能推测出三文的写作先后?请说出你的理由。 《从百草园到三味书屋》《阿长与(山海经)》 《朝花夕拾》按照作品的写作先后顺序来看，应依次是《阿长与(山海经)》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》，因为作品的内容依次是童年、少年求学与青年时期东渡日本求学。 我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求A他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪B他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁!”C他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，D他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想!但在那时那地，我的意见却变化了。1、文章中加点的四个“他们”，所指对象与其他三个不相同的一项是( )
2、文章中画横线的句子表明作者何种情感?试加以分析。
3、 “这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”的原因是
4、从选文来看，造成作者弃医从文的直接原因是
与 这两件事。(每一道横线上不超过6个字)D 深深的自责精神，作者并不因为自己是误看到这一幕而原谅自己，表现了作者强烈的自省精神。 日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心匿名信事件幻灯片事件 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了： 也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的 形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子， 自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕 获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。　　“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。　　这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我 看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但 在那时那地，我的意见却变化了。 1、“万岁”他们都拍掌欢呼起来“他们”指：2、 他们也何尝不酒醉似的喝采“他们”指：3、第一段中画线的句子表达了作者什么样的思想感情？ 4、第三段中作者写道：“但在那时那地，我的意见却变化了。”“那时那地”是指什么 时候，什么地方？“意见却变化了”指作者的什么想法？日本所谓的爱国青年”闲看枪毙犯人的中国人 表达了作者对帝国主义者和受军国主义思想影响的日本“爱国青年”把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。 “那时”指看电影以后，“那地”指在仙台，“意见却变化了”指决定弃医从文。 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑场顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。1. 解释下列词语的意思（1） 抑扬顿挫（2） 深恶痛疾2. 结合课文的内容，指出文中词语的含义。（1）似乎 （2）良心发现 （3）增加勇气 （4）继续写 3. 概括这段文字的主要内容。形容声音高低转折、和谐悦耳 深深的厌恶和痛恨表明并未真的出现，不过是作者想象的情景，而鼓舞的力量是巨大的，强烈的表现 作者对藤野先生的怀念。 爱国思想、斗争精神受到触动作者长期遭受封建势力、帝国主义的迫害，想到藤野先生对自己和中国的希望，增加 斗争的勇气 作者受藤野先生的鼓舞，有了斗争的勇气，继续写些同反动文人战斗的檄文 怀念藤野先生，增加了战斗的力量1、“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________，表达出作者____________的情感。“这样”指代____________，这一句在结构和内容上有什么作用？ 2、“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班… 只不过 对东京的失望 “清国留学生”的种种丑态丑行 这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。
“确”表示肯定花的漂亮；“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。 大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。 用比喻的方法，写出了中国留学生在仙台受优待原因是“物以稀为贵”，表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的思想。 解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……。”1 这段文字对藤野先生进行了哪些方面的描写？ 2 这段文字对藤野先生的描写是正面描写？还是侧面描写？ 3 从这段描写中，可以看出藤野先生是个怎样的人？ 4 文中省略号的意义是（ ）；冒号引号表示的意义是（ ）。5 “缓慢”修饰声调的 ，“顿挫”修饰了声调的 。外貌、动作、语言 正面描写 生活俭朴、治学严谨、博学、诚恳、负责的人话没说完直接引用速度节奏 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作永久的留念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去寻找，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。　１、本段里，作者记叙了自己怀念藤野先生的三种行动就是　　（１）____________________。（每件事不超过８字）　　（２）____________________。　　（３）____________________。　　２、在简短的文字中，作者点出了藤野先生的肖像特征，是_________（两个字），说话声调特征是_____________（四个字）。３、结尾句中“为”字读音是_________，当_______讲，“正人君子”指__________________________，加“之流”表示__________,也表示_____________，“文字”是指__________。装订收藏讲义
悬挂先生照片
多写战斗的文章 问 题 分 析本文的语言耐人咀嚼，很富有感
彩，试举例说明。“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨
学、血管学、神经学。”——对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而
言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大
而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国
去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”——深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。