（人教新起点）二年级英语上册教案 unit5 lesson27-28

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人教新起点二年级英语上册教案
Unit 5 Streets
LESSON TWENTY-SEVEN
教学目标
复习第25课和第26课的内容。
教学重点
复习第25课和第26课的内容。
教学难点
复习第25课和第26课的内容。
课前准备
1.教学挂图.
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.第25和第26课单词卡片（教师和学生均准备）。
5.课堂学习评价表。
教学过程
为活跃课堂气氛，上课时，教师可以组织学生复习第25课的歌谣。
让学生看本课教学挂图，教师帮助学生看图说话，以下一些步骤供参考:
学生看教学挂图听录音。
教师提问:What do you see in the picture ……，学生回答。
学生再看教学挂图听录音。
学生看书上图，分小组进行描述。
学生已小组为单位，在全班指教学挂图进行描述。
学生进行第26课游戏，通过此种方法练习第二组对话。
第一组对话的练习可以穿插在看图说话的过程中，比如，当学生看图问某地点的位置时，教师可以设置问地点的场景，引导学生模拟问地点指地点。第一组对话的练习也可以作为另一个教学活动来进行。以下活动供参考:
活动准备：（1）准备两张图（A图，B图），如图示:
（2）学生用单词卡片一套，单词包括:subway station, book store, school, zoo, supermarket.
　 (3)把学生分成6人一组，每组选一位学生（语言能力较强的学生S1）看A图，其他学生（S2，S3，S4，S5，S6）每人一张单词卡片，同时看B图。
活动过程：其他学生根据自己手中的图片问S1，S1根据A图来回答，其他学生根据S1的回答将图片放在B图的位置。
S2: Excuse me. Where is the subway station
S1: It’s next to the traffic lights. (S2将subway station放在B图中的相应位置。)
S3: Excuse me. Where is the book store
S1: It’s next to the park. (S3将book store放在B图中的相应位置。)
S4: Excuse me. Where is the school
S1: It’s next to the zoo.
S5: Excuse me. Where is the zoo
S1: It’s next to the hospital. (S5先将zoo放在B图中的相应位置，然后S4将school放在B图中的相应位置。)
S6: Excuse me. Where is the supermarket
S1: It’s next to the hospital. (S6将supermarket放在B图中的相应位置。)
教师在帮助学生练习第三组对话时，建议按以下步骤进行:
让学生看录像（与本课内容有关的录像），以次来帮助学生理解对话，同时对学生进行安全教育。
让学生看教学挂图听录音，同时学说话。
教师设置情景，学生模拟角色表演。
板书设计
LESSON TWENTY-EIGHT
教学目标
通过键盘复习大写字母，并学习小些字母。
通过键盘操作，体验字母e，t，r，s，e，t，组成单词street的过程。
在键盘上用正确的指法对本单元的其他生词进行练习。
学唱键盘字母歌，复习指法。
教学重点
通过键盘操作，体验字母e，t，r，s，e，t，组成单词street的过程。
教学难点
在键盘上用正确的指法对本单元的其他生词进行练习。
课前准备
1.计算机键盘教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.红、黄、绿三个表示交通灯的彩色圆片。
5.学生用计算机纸键盘。
6.学生评价表格。
教学过程
利用学生已有的生活经验导入本课的学习，如通过录像片等。
出示教学挂图，让学生观察图片并用中文说一说这是什么情景，人们在干什么等，同时对学生进行简单的交通安全的教育。
学生借助图片和录音，通过做动作来学说歌谣。可以参考以下步骤:
播放录音并作示范动作，帮助学生理解歌曲内容。做动作时可以借助于道具（红、黄、绿三个表示交通灯的色彩圆片）。
学生听歌曲，跟教师做动作。
播放录音并按节奏说歌词，数遍后学生跟着说。
学生听歌曲，并跟着录音学唱，可以边唱边做动作。
学生唱歌曲同时做动作。
学生初步学会歌曲后，教师应及时组织学习活动，巩固新学的内容。如:将教室布置成街道，将学生装扮成汽车（Vs = vehicles）、行人（P= people ）和交通灯（R= red , Y= yellow , G= green）.活动时请一位学生（A）发指令，其他人根据指令做动作。
A: Red light.
R: Red light, red light. ( 举红色圆片)
Vs: Stop, stop, stop. (做急刹车状)
P: Go, go, go. (走在人行道上)
A: Yellow light.
Y: Yellow light, yellow light. (举黄色的圆片)
P: Hurry, hurry, hurry. (做快步走状)
Vs: Wait, wait, wait. (坐等待状)
A: Green light.
G: Green light, green light. (举绿色圆片)
P: Stop, stop, stop. (未过马路的行人做停止状)
Vs: Go, go, go. (做开车状)
出示交通标志图片让学生观察，请学生说出图片的意思。然后启发学生说一说还看到过什么样的交通标志，其表达的含义是什么。此时教室对学生进行适当的安全教育，如:过马路的方法，走路要走人行横道，靠马路右边行走等。如果学生有能力，可以学习录音中另外一首关于过马路的歌谣。
字母的学习建议按以下步骤进行:
出示键盘挂图，带领学生唱键盘字母歌，教室和学生在场的同时在键盘上做出反应。
捻英文字母音，学生在计算机或纸键盘上做出反应。
按本单元单词念字母音或让学生听本课录音，同时要求学生在键盘上做出反应。
可以请能力强的学生念字母音，其他学生在键盘上做出反应。
板书设计
课后小结
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