四年级英语上册教案 unit 5 period 2-3（湘少版）

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湘少版四年级上册英语
Unit 5 I like biscuits.
教学目标：
1．用 “What do you like ”“I like/don’t like…”询问他人及表达个人的喜好。
2．What do you like
I like/don’t like…
3．掌握词汇：noodles, biscuit, cake, milk, dumplings, rice, bread
理解词汇：a dress, a drum, a dragon, a driver, a drink
4．字母组合dr在单词中的发音。
教学重、难点：
1．用 “What do you like ”“I like/don’t like…”询问他人及表达个人的喜好。
2．教学难点：
What do you like
I like/don’t like…
课时安排：
教学内容 课时安排
A部分 1课时
B、C、D部分 1课时
E、F部分 1课时
Period 2
1、 教学目标
1．能掌握新单词；
2．能灵活运用句型询问他人和表达个人的喜好；
3．能阅读理解课文D部分小故事。
1、 教学重点及难点
重点：能听懂、会读、会说新单词。
难点：能区分中西不同的食品及饮食习惯。
1、 教学准备
单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）
1、 教学步骤
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．男女分组。让学生用“What do you like I like/don’t like…”造句。可进行比赛。
Step 2 Presentation and drill
1．出示课件。
T: Look, this is my restaurant. There are many foods in it. Do you want to eat something What are they Do you like them
食品逐个出现，并展现单词noodles, dumplings, biscuit, rice, cake, bread, milk, jam及其读音，让学生跟读。解释noodles, dumplings, rice是中式食品，而jam, cake, bread, milk是西式食品。
2．T: Do you still remember the food in my restaurant
鼓励学生说出自己所能够记住的食品名称，或者使用中文，老师将其翻译成英语。同时，将食品的单词卡片贴在黑板上。
3．听课文B部分单词，跟读。
Step 3 Practice
游戏——Apple and pear（苹果和梨）
在黑板上画好苹果与梨子的笑脸，分别代表教师（苹果）和学生（梨子）。让学生跟读所学单词。当教师读对时，学生必须大声地跟读；当教师读错时，所有的学生必须保持沉默。如果学生出错，代表学生的梨子将被擦去五官中的一个，反之，则擦去代表教师的苹果的五官其中的一个。游戏中，教师故意输掉比赛，被擦去了眼睛。于是，教师闭上眼睛说：“Oh, I have no eyes. I can’t see now. Who can tell me where the dumplings are I am hungry!” 请学生帮忙，找出正确的单词。以考察学生的认读能力。
Step 4 Consolidation
1．课文D部分。
1） 通过课件让学生边听边看课文D部分的小故事，帮助学生理解故事大意。判断以下说法的正误。
Dino is happy today.
Dino like rice.
Dino likes biscuits.
2） 听录音，跟读。
3） 分角色表演。
2．创设情景，自由会话。
情景：小餐厅。将学生分为四人小组，每一个小组自建一个餐厅，画上食品出售。（自编对话）
Sales: Good morning.
A: Good morning.
Sales: What do you like Eggs, milk, bread or cake
A: I like cake, milk and eggs.
Sales: OK. Here you are.
3．评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。
4．练习。
5．家庭作业。
1） 绘画作业。课文C部分。要求学生把自己喜欢或不喜欢的食品画下来。并用“I like/don’t like…”造句。
2） 告诉爸爸妈妈自己喜欢和不喜欢的食品、动物、颜色、文具等。
3） 听磁带，读单词。
Period 3
一、教学目标
1．能掌握字母组合dr在单词中的发音，能理解新单词；
2．能理解、会读由含有字母组合dr的单词组成的句子；
3．能掌握本课重点单词的书写；
4．完成课文F部分。
二、教学重点及难点
重点：字母组合dr在单词中的发音；童谣的诵读。
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学准备
四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．完成课文F部分。（可让学生先自己找到正确答案，用铅笔标记出来，然后两人一组进行交流）
S1: What is Anne’s/ Lingling’s/ Peter’s/ Mingming’s favourite food
S2: Anne likes noodles.
Lingling likes hamburgers.
Peter likes pizza.
Mingming like fried rice.
Step 2 Presentation and drill
1．出示课文E部分单词图片。
T: What is this
S: This is a dress/a drum/a dragon.
T: What is this man
S: He is a driver.
T: Look, What is he doing He is drinking.
通过身体语言解释单词drink.
2．听课文E部分的单词和句子，跟读。理解句子。可进行读句子比赛。
3．归纳字母组合dr的发音，提醒学生注意发音时的口型。然后让学生举出更多发音中带有/dr/的单词。
4．示范单词的书写，让学生们练习。教师个别检查和辅导。
Step 3 Practice
1．创设情景。自由会话。
情景：让学生做一个调查表，调查班上同学的饮食爱好。完成后，选择几名学生向大家陈述他们的调查结果。
2．评价。
3．练习。
4．家庭作业：抄写单词、听录音、背课文。
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