四年级英语上册教案 unit 5 lesson 9（闽教版）

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闽教版四年级上册英语
Unit 5 Meals
Lesson 9
基本理念与设计思路
《英语课程标准》指出：英语课程以培养学生的交际能力为目的，要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，寓教于乐，让学生在情景中感知，在活动中参与，在实践中交际。通过创设情境、游戏等增加学生学习英语的兴趣，使其敢于、乐于、善于开口说英语，积极参与交流，让学生在轻松愉快的气氛中学会英语并形成能力。因此在设计本课时，我充分利用头饰、课件、图片等直观手段，创设情境，通过听、说、读、演等多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，在教学中让学生记忆、模仿，实践、感受真实，学生学习兴趣盎然，完全能把新单词放在放在句型中恰当地使用和交流，实现了知识、技能、情感三者的统一。
教材简析
本课教学的核心内容是“询问他人的作息安排”，要求学生在相应的情景中，会使用When do you have breakfast/lunch/dinner… I have…at…. 等句型。这是在前一单元所学Time的基础上进行的拓展学习和运用。在教学中，教师通过头饰、卡片、课件等创设较为真实的学习情境；运用歌曲、歌谣、游戏、采访等多种教学方法，让学生在玩中学，乐中学。
学情分析
四年级学生活泼好动，爱新奇，注意力尚不能长时间集中于单一的活动中，因此教学形式必须多样化，做到动静交替，使学生乐学不疲。另外这一年龄阶段的孩子积累了一定的生活经验，个性呈现出张扬的一面，明显有了独立的思想，爱展现自我，在知识构成上，经过一年多的英语学习，已经掌握了不同话题的不少语言点。因此，教师就需要将孩子们丰富的想象力和创造力用于英语课堂上，调动学生已有的生活经验，激发孩子们的创新思维，激活孩子们的语言积累，提供并拓展语言的平台，让孩子们在学习的过程中，体验到创造的乐趣，成功的乐趣。
教法与学法
为了完成本课的教学目标，更好地突出重点，突破难点，教学中我采用了情景教学法、直观演示法、交际法、任务型教学法相结合的方法组织教学，以情感培育人，以兴趣吸引人。
教学目标
1．知识目标：（1）能听懂、会说并在日常生活中应用以下句子：When do you have breakfast I have breakfast at six thirty.要求语音准确，语调自然。（2）学习新词汇:have breakfast, have lunch, have dinner（3）学习韵句：Three Meals.
2．能力目标: 在活动中积极运用所学英语进行表达与交流。
3．情感目标：（1）激发学生学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯。（2）提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。
教学重难点
能在日常生活熟练运用以下句子：When do you have …？ I have …at ….
教具准备
录音机及磁带、教学卡片、、课件、头饰等。
教学过程
教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
Step1热 身运 动 1. Say a chant. “ Tick,Tock.” 2．Free talk.T: What’s the time T: When do you get up …3. Sing a song. “It’s time to clean up.” 1.Say the chant together with actions.2. Respond it. 3.Sing toghter. 本课开始时，营造讲英语的语境，设法让学生进入学英语状态。另外利用歌曲来复习与本课教学内容相关的句型,既调节情绪，又为新课教学作铺垫。
Step2 呈 现 新 知 1. Teach:have breakfast/lunch/dinner(1) Way: (computer show 6:30)T: What’s the time (computer show picture)T: It’s time to have breakfast.Teach:breakfast, have breakfastIt’s time to have breakfast.Teach have lunch/dinner in the same way.(2) Practice:(小小作曲家)T：Boys and girls. Let’s have a rest. Let’s sing the song “It’s time to clean up” again.T: Now we use these 3 phrases “have breakfast/lunch/dinner” to make a new song.2. Teach: I have … at ….(1) Way: (computer)T: I have breakfast at 7:00. When do you have breakfast Ask and answer.(T-S, S-S)(2) Drill: Play a chain game.A: When do you have breakfast B : I have breakfast at 7:00. When do you have lunch C: I have lunch at 12:00. When do you have dinner D: I have dinner at ….(3). Activity: Do a survey.T: Boys and girls. Let’s do a survey. Please investigate two of the classmates and try to know their timetables.havebreakfast go to schoolhavelunchhavedinner
T: Check the task. 1.Learn:have breakfast/lunch/dinner S: It’s 6:30. Ss listen and repeat. Ss sing the song toghter. Ss make a new song. 2.Learn: I have … at ….S: I have breakfast at 7:15. Ss practise. Ss play a game. Ss make a survey. Ss make a report. 利用多媒体引出新短语，并自然而然地把新短语融入到句型It’s time to…中，学生能很快地接受语言信息，感知语言，领悟语义，并增强对新知识的记忆。 “小小作曲家”：播放伴奏音乐，鼓励学生用三个新词组代替clean up来翻唱老歌，以此来培养学生乐感和创新能力，爱唱歌是所有孩子的天性，让他们在优美的音乐中操练所学短语，能很好地激发学生学习兴趣和主动性。 创设情景，学习句型，并在学完后用所学句型进行操练，做到当堂学习，当堂巩固，收到良好的学习效果。 小组调查活动给学生提供 互相学习、互相交流的机会，学生们在与同伴的合作交流中更好地掌握、运用所学内容，增强了学习英语自信心，调查后的汇报交流是必不可少的环节，既可以反馈学生的调查结果，又让学生再一次得到了实践的机会。
Step3巩固操 练 1.Listen to the tape and read after the tape.2.Play a game.T: Let’s play a game.“老狼，老狼几点了”Do you know how to play Let me show you.(中文解释一带而过)T: I’ll ask 2 Ss to come here.(请两名学生上台与老师一起示范)T: Are you clear Who want to try Ss listen and repeat. Ss listen and look. Ss play the game. “老狼，老狼几点了”是学生们喜欢的游戏，在游戏中巩固所学知识，不仅激发学生学习兴趣，而且活跃了课堂气氛。
Step5 布置 作业 歌谣 结束 1.Teach a chant.(1)Listen to the tape.(2)(show some pictures) Teach the new words: milk,rice(3)Listen and repeat sentence by sentence.(4) Act out the chant.2.Homework:(1)Listen and read the text of Lesson 9.(2) Finish the exercises of Lesson 9 on activity book. Ss listen.Learn the new words. Ss listen and repeat. Ss act. 整节课在chant中开始又在chant中结束,使学生有一种意犹未尽的感觉
动
姓
名
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