本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网www.21cnjy.com
Unit 5 Let's Eat
第五课时 教学设计
一、教学设计思路
教师采用“击鼓传花”的游戏,带领学生进行知识复习的过程中,为新课时的教学做好铺垫。教学过程中,教师注意把握整个教学进度,采用灵活多样的教学方式,让学生怀着兴趣和热情在快乐中学习。教师借助有趣的游戏,让学生在游戏中进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标
(一)知识
表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的学习。
(二)能力
1.能够正确认读单词white, black, brown, pink, orange.
2.能够熟练运用white, black, brown, pink, orange这些表示颜色的单词来描述身边的事物。
(三)情感
用多彩的颜色装扮我们的生活,生活是多彩的,生活也是美好的。
三、教学难点
1.white 一词中元音字母 i发的音不易到位,black, brown 的发音也较难。
2.Let’s do部分的指令语:Stand up, Sit down, Touch the ground, Touch your head, Turn around
四、教学媒体
1.一个彩球,一些色彩卡片。
2.录音机,歌曲磁带,与教材配套的磁带。
3.小奖品
4.一个有多种颜色的色彩圆盘的卡片(参考课本上的)和Let’s do部分的指令图片。
五、教学过程
1.导入
(1)教师和学生相互问候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
T: How are you
S: Very well, thanks.
(2)播放音乐(类似击鼓传花)---练习问候语
T: Let’s play a game. Ok
S: Great!
教师的提问,引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语:Great!
游戏规则:教师宣布游戏开始,同时播放音乐。学生开始传球。在学生传球过程中,教师突然停播音乐,球在哪个学生手中,就有他(她)说句子:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you 其他的学生,谁先说出答案,就可以接过球。音乐继续,游戏从他(她)开始,音乐再停时,拿着球的学生问:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you ,其他的学生回答时,要给出与前面的学生不同的答案,直到给出所有形式的答案。新一轮的游戏开始。
表现出色的学生,获得小奖品。
2.呈现新课
(1)教师首先播放课本录音,然后让学生逐句跟读。
(2)教师把色彩圆盘的卡片贴到黑板上,在对应的颜色,标上相应的单词。教师可以采用由全班到个人的练习方式。
教师可以从学生穿的衣服中,找出本课中涉及到的颜色,指给学生看,帮学生更直观地了解。
(3)教师把表示指令语的动作图片贴到黑板上,如果学生较少的话,可以都到教室前边来,如果学生较多的话,就让学生,先跟读。待学生较熟悉后,就一边跟读,一边指课本上的图片。
3.操练
(1)看谁的动作快
教师选两个学生到讲台上来,教师说出表示颜色的单词,学生快速从色彩圆盘上找出相应的颜色,看谁的动作快,答案找得又快又准的学生,得一分。教师为每组学生说五种颜色(包括前边的课上学到的颜色),最后得分多的学生获胜,得到小奖品。
(2)听指令,做动作。
教师选出一些积极踊跃的学生(5-6个),分别发给他们不同的色彩图片(可以让两个人拿到相同颜色的图片)
教师发出动作指令,拿着对应颜色卡片的学生做动作,做错两次动作的学生将被罚下,看看谁是最终的获胜者。
T: Pink, pink. Stand up.(拿着粉色图片的学生站起来 )
T: White, white. Touch the ground.
4.课堂评价
本次课,要求学生积极参与的活动很多,教师注意维护课堂秩序。
5.学以致用
学生搜集一些不同颜色的纸,裁出不同样式的图片,再把这些图片粘贴成一幅画,看看谁的画最有创意,谁的画最精致,表现出色的学生,获得奖品。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网