（人教新起点）三年级英语教案 uint6 my clothes(4)
文档属性
| 名称 | （人教新起点）三年级英语教案 uint6 my clothes(4) |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-10-22 15:05:00 | ||
图片预览
文档简介
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Unit6 My Clothes
第四课时
课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．实物教具：羊毛，棉花，蚕丝。
5．不同质地的服装：丝织的围巾，羊毛毛衣，纯棉衣服。
教学内容
A Let's chant．
1．本部分是一首有关羊毛、蚕丝、棉花的歌谣。
2．在学唱歌谣的同时初步了解丝，羊毛和棉花的来源。
3．Chant只要求跟读不用掌握，重点是了解服装布料的原材料有哪些。
B Let's match．
1．本部分通过连线的活动，考查学生的生活经验。
2．本部分的重点是进一步了解衣服的质地，并学习用语言表达。
C Let's read and write together．
本部分以服装标示为依据，学生在教师的帮助下读句子并完成填写，学习看简单的服装标示。
D Let's chant．
本部分以chant的形式，复习字母A到K在单词中的读音。
教学建议
1．教师在教唱歌谣之前可以拿出蚕丝、棉花还有羊毛，请学生看一看，摸一摸，提高学生的学习兴趣，在此过程中说一说它们的英文。在学说歌谣的时候可以请一些同学扮演成羊，剪羊毛工人，蚕，采棉人等，边说边做表演。
2．教师拿出一些丝质，纯棉，或者羊毛服装请同学猜一猜是由什么原料制成的。教师可以请学生摸一摸，体会不同质地的衣物的不同感觉。学生在活动的过程中学习用“It’s made of....”表达衣服的质地。最后教师请学生看书，把衣物和他们的原材料用线连起来，完成B项的教学任务。
3．在C项的练习中，教师先带着学生一起看看那三句不完整的话，想一想要在空白处填写什么内容，再从图片和服装标示中获取信息。教师和学生一起把空填上，最后教师带着学生大声地读一读。
4．字母的复习旨在让学生体会字母在单词中的读音。学生可以跟着录音有节拍地说，在说的过程中，“bee, circle, dog, fish, girl, hand, jeep, kite”可以根据这些词的词义边说边做动作。
5．录音材料：
A项：CHANT
Sheep, sheep give me wool．
Thank you, thank you．
Worms, worms give me silk．
Thank you, thank you．
Plants, plants give me cotton．
Thank you, thank you．
B项：
Boy: The T-shirt is made of cotton．
Girl: The sweater is made of wool．
Boy: The scarf is made of silk．
D项：CHANT
A for age, B for bee, C for circle．D for dog, E for e-mail, F for fish, G for girl,
H for hand, I for ice, J for jeep, K for kite．
课堂学习评价
1．教师引导学生把本课学习情况用和符号记入学习档案。指导学生把歌曲学唱的情况进行记录。
项 目 内 容 评价
A．Let's chant． 能够听懂歌谣的内容。
能够听懂跟读歌谣并做出相应动作。
B．Let's match． 能感受出不同质地的服装。
能正确模仿录音的内容。
C．Let's read and write together． 能理解句子的意思。
能在教师的帮助下完成填写的任务。
D．Let's chant． 能正确地按顺序背出26个英文字母。
2．教师具体简要地记录学生当堂表现：
— 记录积极参与教学活动的学生有多少人？
— 能够了解服装质地的学生有多少人？
— 能够完成教学任务的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
— 通过学生课堂表现了解学生的学习情况。
— 通过学生的自我评价进一步具体了解学生的学习情况。
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Unit6 My Clothes
第四课时
课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．实物教具：羊毛，棉花，蚕丝。
5．不同质地的服装：丝织的围巾，羊毛毛衣，纯棉衣服。
教学内容
A Let's chant．
1．本部分是一首有关羊毛、蚕丝、棉花的歌谣。
2．在学唱歌谣的同时初步了解丝，羊毛和棉花的来源。
3．Chant只要求跟读不用掌握，重点是了解服装布料的原材料有哪些。
B Let's match．
1．本部分通过连线的活动，考查学生的生活经验。
2．本部分的重点是进一步了解衣服的质地，并学习用语言表达。
C Let's read and write together．
本部分以服装标示为依据，学生在教师的帮助下读句子并完成填写，学习看简单的服装标示。
D Let's chant．
本部分以chant的形式，复习字母A到K在单词中的读音。
教学建议
1．教师在教唱歌谣之前可以拿出蚕丝、棉花还有羊毛，请学生看一看，摸一摸，提高学生的学习兴趣，在此过程中说一说它们的英文。在学说歌谣的时候可以请一些同学扮演成羊，剪羊毛工人，蚕，采棉人等，边说边做表演。
2．教师拿出一些丝质，纯棉，或者羊毛服装请同学猜一猜是由什么原料制成的。教师可以请学生摸一摸，体会不同质地的衣物的不同感觉。学生在活动的过程中学习用“It’s made of....”表达衣服的质地。最后教师请学生看书，把衣物和他们的原材料用线连起来，完成B项的教学任务。
3．在C项的练习中，教师先带着学生一起看看那三句不完整的话，想一想要在空白处填写什么内容，再从图片和服装标示中获取信息。教师和学生一起把空填上，最后教师带着学生大声地读一读。
4．字母的复习旨在让学生体会字母在单词中的读音。学生可以跟着录音有节拍地说，在说的过程中，“bee, circle, dog, fish, girl, hand, jeep, kite”可以根据这些词的词义边说边做动作。
5．录音材料：
A项：CHANT
Sheep, sheep give me wool．
Thank you, thank you．
Worms, worms give me silk．
Thank you, thank you．
Plants, plants give me cotton．
Thank you, thank you．
B项：
Boy: The T-shirt is made of cotton．
Girl: The sweater is made of wool．
Boy: The scarf is made of silk．
D项：CHANT
A for age, B for bee, C for circle．D for dog, E for e-mail, F for fish, G for girl,
H for hand, I for ice, J for jeep, K for kite．
课堂学习评价
1．教师引导学生把本课学习情况用和符号记入学习档案。指导学生把歌曲学唱的情况进行记录。
项 目 内 容 评价
A．Let's chant． 能够听懂歌谣的内容。
能够听懂跟读歌谣并做出相应动作。
B．Let's match． 能感受出不同质地的服装。
能正确模仿录音的内容。
C．Let's read and write together． 能理解句子的意思。
能在教师的帮助下完成填写的任务。
D．Let's chant． 能正确地按顺序背出26个英文字母。
2．教师具体简要地记录学生当堂表现：
— 记录积极参与教学活动的学生有多少人？
— 能够了解服装质地的学生有多少人？
— 能够完成教学任务的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
— 通过学生课堂表现了解学生的学习情况。
— 通过学生的自我评价进一步具体了解学生的学习情况。
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