（人教新起点）五年级英语上册 unit6 lesson31
文档属性
| 名称 | （人教新起点）五年级英语上册 unit6 lesson31 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 11.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-10-22 15:07:00 | ||
图片预览
文档简介
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Unit 6 Cooking
Lessson 31
教学目标：
1.掌握本课涉及的单词：serve,cut, oil,put,wash,stir-fry,crack,add salt,mix.
2.掌握句型：How do you make … First,…Second,… 学生能用英语描述烹饪步骤。
教学内容:
1. 学习本课涉及的单词：serve,cut,wok,oil,put,wash,stir-fry,crack,add salt,mix.
2. 通过排序活动使学生感知和学习本棵得主句型和描述烹饪动作的词汇.
3. 猜词游戏,根据动作猜出本课涉及的单词.
2.学习句型：How do you make … First,…Second,… 用英语描述烹饪步骤。小组举行“厨艺大赛”。
教学重点:
1.词汇:serve,cut,wok,oil,put,wash,stir-fry,crack,add,salt,mix.
2.句型:How do you make… First, …Secend,…
教学难点:
描述烹饪过程的一些动词,如:stir-fry ,crack等词的用法.
教学用具:
单词卡片、教学录音、烹饪的道具。
教学过程:
（一）出示投影(图),谈论情景图,初步感知新语言.
1. Look!This is a kitchen .What can you see in the kitchen 通过识别图中物品引导学生复习以学过的单词,并导入新词.
2.在初步学习上述动词的基础上，教师带领学生做TPR活动，进一步加深学生对这些单词的印象。
3.小组单词接龙活动。
（二）Listen and number
Son:How do you make stir-fried tomato and eggs,Mom
Mom:First,wash the tomatoes and cut them.Next,crack the eggs and mix the eggs with tomatoes in a big bowl.Then ,put some oil in a wok ,heat the oil,add the eggs and tomatoes and stir-fry for 2 minutes.Finally,add salt and sugar and serve on a plate.
1.让学生听A项录音，并依据录音为主情境下的小图排序。然后同桌之间相互检查、订正答案。
2. 学生找出单词卡片，老师说单词，学生排序。
（三）Do and guess.
教师根据B项的活动提示，先请一位学生同教师进行活动示范，然后让学生以小组为单位开展猜词活动，其他组员以抢答的形式猜词。
（四）造句练习
学生就某一动词造句，学生可以自由发挥。例：“Cut the tomato. Cut the bread.”等。
（五）“厨艺大赛”活动。
教师可以根据C项的语言提示，创设一个“厨艺大赛”的情境，激发学生开口讲英语的兴趣。让学生以小组为单位，在提供的菜肴中选出一道作为“参赛作品”，经过准备后，每个小组都上讲台汇报，组内每个成员陈述一个烹饪步骤，看那个组陈述得最流利、准确、完整。
课后反思：
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Unit 6 Cooking
Lessson 31
教学目标：
1.掌握本课涉及的单词：serve,cut, oil,put,wash,stir-fry,crack,add salt,mix.
2.掌握句型：How do you make … First,…Second,… 学生能用英语描述烹饪步骤。
教学内容:
1. 学习本课涉及的单词：serve,cut,wok,oil,put,wash,stir-fry,crack,add salt,mix.
2. 通过排序活动使学生感知和学习本棵得主句型和描述烹饪动作的词汇.
3. 猜词游戏,根据动作猜出本课涉及的单词.
2.学习句型：How do you make … First,…Second,… 用英语描述烹饪步骤。小组举行“厨艺大赛”。
教学重点:
1.词汇:serve,cut,wok,oil,put,wash,stir-fry,crack,add,salt,mix.
2.句型:How do you make… First, …Secend,…
教学难点:
描述烹饪过程的一些动词,如:stir-fry ,crack等词的用法.
教学用具:
单词卡片、教学录音、烹饪的道具。
教学过程:
（一）出示投影(图),谈论情景图,初步感知新语言.
1. Look!This is a kitchen .What can you see in the kitchen 通过识别图中物品引导学生复习以学过的单词,并导入新词.
2.在初步学习上述动词的基础上，教师带领学生做TPR活动，进一步加深学生对这些单词的印象。
3.小组单词接龙活动。
（二）Listen and number
Son:How do you make stir-fried tomato and eggs,Mom
Mom:First,wash the tomatoes and cut them.Next,crack the eggs and mix the eggs with tomatoes in a big bowl.Then ,put some oil in a wok ,heat the oil,add the eggs and tomatoes and stir-fry for 2 minutes.Finally,add salt and sugar and serve on a plate.
1.让学生听A项录音，并依据录音为主情境下的小图排序。然后同桌之间相互检查、订正答案。
2. 学生找出单词卡片，老师说单词，学生排序。
（三）Do and guess.
教师根据B项的活动提示，先请一位学生同教师进行活动示范，然后让学生以小组为单位开展猜词活动，其他组员以抢答的形式猜词。
（四）造句练习
学生就某一动词造句，学生可以自由发挥。例：“Cut the tomato. Cut the bread.”等。
（五）“厨艺大赛”活动。
教师可以根据C项的语言提示，创设一个“厨艺大赛”的情境，激发学生开口讲英语的兴趣。让学生以小组为单位，在提供的菜肴中选出一道作为“参赛作品”，经过准备后，每个小组都上讲台汇报，组内每个成员陈述一个烹饪步骤，看那个组陈述得最流利、准确、完整。
课后反思：
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