一年级英语上册教案 unit 6(3)（北师大版）
文档属性
| 名称 | 一年级英语上册教案 unit 6(3)（北师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 17.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-10-22 19:39:00 | ||
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文档简介
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北师大版一年级上册英语
Unit 6 Happy Birthday!
Lesson 1
一、教学目标：
1．能介绍自己的年龄；能快速、准确地说出数字6---10；
2．能说出生日贺词； 会唱英语歌曲。
3．能运用所学知识自编对话并进行简单的交流与表演。
4．积极主动地参与语言实践活动，体验成功的喜悦，增强学习的信心。
二、教材分析：
本节课是本单元的第一课时，要求学生能介绍自己的年龄；能快速、准确地说出数字6---10；能大胆编对话并进行简单的交流与表演。这与学生的生活比较贴近，学生容易接受。教学中引导学生通过听、说、看、玩、演等多种活动，营造和谐、热烈的课堂气氛，创设生活化的环境，给学生一个展示的舞台，以激发学生的兴趣，调动学生积极参与全过程。同时采用正面激励，结合实际，对学生渗透礼仪教育与协同合作精神的养成教育。教学中注意要让学生大胆创新，大胆说英语。
三、学校及学生状况分析：
我校的教学条件不错：每个教室一台电脑、一台电视。学生来自城市。孩子们经过近半学期的英语学习，认识了数字与颜色；能听懂一些简单的课堂用语；会说一些简单的日常用语；能进行简单的个人信息交流；能听懂简单的指令并作出相应的动作；能朗读一些儿歌；能唱一些英语歌曲。学习兴趣浓，热情高。
四、教学设计：
教学课时：一课时
教学模式：热身激情 → 情意呈现 → 自主模仿 → 协同玩演 → 运用拓展
教学准备：气球、蛋糕、蜡烛、录音机、磁带、多媒体课件等。
教学流程：
模式结构 教师活动 学生活动 设计意图
模式 教学步骤
热身激情热身激情 游戏活动自由谈话 1．教师发口令: Take out your book.Show me your pencil.Hand up/ Sit down.Open the book.Close the window.Stand up.2．教师点击式的自由谈话。Hello! I’m Carol.What’s your name Nice to see you.How are you 1．学生仔细听口令，做动作。2．部分学生和老师进行简单的自由交谈，然后生与生进行交谈。 TPR游戏活动及点击式的自由谈话，营造宽松、和谐的气氛，让学生轻松进入英语课堂，并拉近师生间的心理距离。
情意呈现情意呈现 复习小诗学习小诗意义操练学习新课看一看，说一说。 课件展示小诗1 , 2 touch the shoe,3 , 4 shut the door.2．课件展示许多气球并提问：这些是什么？引出单词：balloon请学生数一数气球。5，6 pick up sticks.3．增加气球的个数，引出：7，8 sit up straight.9，10 don’t be late.4．展示课件，一句一句的教读句子。5．分组朗读小诗。教师：Perfect! 每一个组奖励一个balloon6．教师：刚才，小朋友们看到许许多多的气球，有谁能告诉老师他们在干什么呢？老师：对。今天是Ken的生日，他邀请了许多小朋友参加他的Birthday Party.看，多热闹呀！课件展示：Birthday Party的场面。What can you see （学过的单词要说英语，未学过的词说汉语。）Well. Carol有个问题：你参加小朋友的生日时，做过些什么呢？师引导：你有没有给小朋友说过祝福的话呢？是什么？你知道“生日快乐！”用英语怎么说吗？有孩子会说，请他教。How old is Ken 你是怎么知道的？T: You are smart.各组奖励一个balloon 看课件，说小诗。看课件，数气球学生们答：气球。跟读单词：balloon数气球5个、6个。跟读句子。3．数一数气球的个数，跟说句子。4．看课件，逐句的跟读。5．分组朗读小诗。小朋友们可能会说：他们在开生日Party.听老师解说。看课件，想问题，回答问题。I can see许多(balloons/ gifts/ boys / girls/礼物/贺卡/蜡烛)可能会说：许愿；吹蜡烛；唱生日歌；吃蛋糕；拆礼物等等。可能会忘记：祝福词。生：有。“生日快乐！”可能有孩子会说：Happy Birthday!Pupils: Six.Pupils: 6 根蜡烛。 复习儿歌自然引入新的儿歌学习，激发学生的兴趣，增加学生的词汇量。模仿读可以让学生逐渐形成标准、规范的语音和语调。给学生的评价方式可以让学生牢固的掌握气球这个单词。采用谈话式引入新课，让学生通过看一看、说一说、学一学等活动，激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与到教学过程中。在愉快的环境中习得新的语言技能。联系生活实际，让学生从日常生活中总结规律，养成良好的观察和总结的好习惯。同时在教学中渗透礼仪教育，让孩子们从小养成有礼貌的良好素质。
自主模仿自主模仿 创设情景模仿练习 1．师：今天，是我们班的小朋友Eric的Birthday，他打算邀请同学们参加他的Birthday Party！（手放在耳背后）说：嘘！Listen.有人在敲门。2．师生齐问：Who is it 师生齐说：Happy birthday! Eric然后摆蛋糕，点蜡烛，许愿，吹蜡烛。T: Let’s sing a song, OK （先唱汉语后唱英语。）T: Cut the cake.（把刀交给小寿星）T: It’s too late. Say “Bye” to Eric. 听、看Eric: Me. Eric.几生开门后说：Come in, please. Sit down, please.Eric: Thank you!（手里拿着许多礼物）Eric ：Thank you!生：How old are you Eric：I’m six.Pupils: OK!小寿星切完蛋糕说：Cake, please.孩子们做吃蛋糕状.Pupils: Bye-bye! 联系实际，创设生活化的环境，综合运用所学的知识进行简单的语言实践交流活动，让学生快快乐乐地学，开开心心地玩儿。培养学生大胆开口说英语、大胆交流的好习惯。同时帮助孩子们树立学习英语的信心，激发他们学习的热情。
协同玩演 演练活动 表演活动评选活动 1．分小组进行演练活动。老师巡视并指导。2．邀请部分学生上台表演。其他学生注意看，认真听，正确评价。3．选出优秀的“Stars”并给予奖励：一个balloon,一个sticker. 1．孩子们分四人一组进行演练活动。2．部分学生上台表演，其他学生认真看，仔细听，并作出公正的评价。3．学生根据孩子们的表演选出自己心目中的“Stars”。 给学生一个展示的舞台，发挥自己的优势，综合运用所学的知识 进行简单的交流，培养学生的综合能力、创新能力和同他人合作的精神。
运用拓展 巩固复习强化 1．播放磁带，听并跟读。（see page 43）2．展示课件，再读儿歌。3．放磁带，唱生日歌。 1．看书，听磁带，指书，跟读。2．看课件，读儿歌。3．听磁带，唱生日歌。 听、指等动口、动耳、动手等活动，发展思维。唱歌激发兴趣。
五、教学反思：
本课时的教学是根据新课标理念，在教学中注重激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用。针对学生喜看、好玩、善表现的特点，设计了“任务型”的教学活动。模式为：热身激情----情意呈现----自主模仿----协同玩演----运用拓展。教学中，注重对学生兴趣和自信心的培养；注重将语言与语言运用相结合；创设贴近生活的情景；强调学生在学习过程中感悟、体验、实践和参与；充分调动和发挥学生的主动性和积极性。教学效果不错。
（一）、教学设计自然新颖，激发兴趣。
从兴趣出发，采用适合孩子们年龄特点的多种教学方式（游戏、TPR活动、唱歌、多媒体课件、表演），调动学生积极参与教学活动。
（1） 热身：TPR游戏活动，让学生轻松进入英语课堂。激发兴趣，拉近了师生间的心理距离。
（2） 英语歌曲使学生的学习贴近生活，孩子们乐于接受，体现了“学中用，用中学”的教学原则。
（3）多媒体课件的应用，变换学生的学习方式（从听—听与看），可以使学生长时间保持学习的兴趣。
（4）模仿生活环境-------庆祝生日会，让孩子们从模拟的情景中再一次感受温馨和快乐，从而增强学习英语的积极性和信心。
（二）设计了“任务型”的活动，培养学生综合语言的运用能力。
协同玩演，让学生大胆将所学的知识与新的语言技能进行综合，形成一段简单的对话，同他人进行简单的交流，让学生养成大胆说、大胆交流的好习惯和综合运用语言的综合能力。又培养学生与他人合作，协同完成学习任务的精神，又体现了课堂教学活动化，活动交际化的原则。
（三）注重评价过程。
教学中，运用语言与实物（气球和小贴画）相结合，对孩子们进行描述性评价和活动评价，让每一个孩子都能在教学中感受到我对他们的关注，以及我对他们的表现的肯定与关爱。有利于帮助他们认识自我，正确的评价自我，建立学习的信心，促进孩子们综合语言运用能力的发展。
［点评］
（一）上课伊始的游戏活动、自由谈话既复习了已学语言，又为学生营造了浓郁的英语学习氛围。
（二）朗朗上口的数字押韵小诗以旧引新，降低学生语言学习难度，有利于培养孩子们掌握语言的信心，也有助于孩子们记忆新学语言。
（三）“生日聚会”为语言的初步运用创设了真实的情景和语境，这正体现了“为用而学，用中学，学了就用”语言教学原则。学生在沉浸在如此情景中，感到轻松、愉快、有趣，能很好地体验、实践、参与真实的语言活动，并从中感受异国文化，拓展视野。
（四）建议：
1．小诗呈现数字6～10之后，可以用任务型活动来巩固数字1～10。从一年级学生认知水平和生活经验出发设计如下既简单又能真实运用任务的活动：参加10人一组报数比赛，看哪一组先完成。这种活动是有信息沟、且可完成的活动；是具有真实性、运用性的任务。学生在这项活动中，既可调节神经，又能在有趣、有刺激的比赛中进行真实交际 。
2．“运用拓展”的第二步“展示课件，再读儿歌”和第三步“唱生日歌”可合二为一改为“Sing the song”(see page 45)学生边唱边表演。这样既能帮助学生复习本节课所学语言，节约时间，又能提高语言的流利程度，同时有利于英语语音、语调、节奏的培养，可谓“一歌多获”。
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北师大版一年级上册英语
Unit 6 Happy Birthday!
Lesson 1
一、教学目标：
1．能介绍自己的年龄；能快速、准确地说出数字6---10；
2．能说出生日贺词； 会唱英语歌曲。
3．能运用所学知识自编对话并进行简单的交流与表演。
4．积极主动地参与语言实践活动，体验成功的喜悦，增强学习的信心。
二、教材分析：
本节课是本单元的第一课时，要求学生能介绍自己的年龄；能快速、准确地说出数字6---10；能大胆编对话并进行简单的交流与表演。这与学生的生活比较贴近，学生容易接受。教学中引导学生通过听、说、看、玩、演等多种活动，营造和谐、热烈的课堂气氛，创设生活化的环境，给学生一个展示的舞台，以激发学生的兴趣，调动学生积极参与全过程。同时采用正面激励，结合实际，对学生渗透礼仪教育与协同合作精神的养成教育。教学中注意要让学生大胆创新，大胆说英语。
三、学校及学生状况分析：
我校的教学条件不错：每个教室一台电脑、一台电视。学生来自城市。孩子们经过近半学期的英语学习，认识了数字与颜色；能听懂一些简单的课堂用语；会说一些简单的日常用语；能进行简单的个人信息交流；能听懂简单的指令并作出相应的动作；能朗读一些儿歌；能唱一些英语歌曲。学习兴趣浓，热情高。
四、教学设计：
教学课时：一课时
教学模式：热身激情 → 情意呈现 → 自主模仿 → 协同玩演 → 运用拓展
教学准备：气球、蛋糕、蜡烛、录音机、磁带、多媒体课件等。
教学流程：
模式结构 教师活动 学生活动 设计意图
模式 教学步骤
热身激情热身激情 游戏活动自由谈话 1．教师发口令: Take out your book.Show me your pencil.Hand up/ Sit down.Open the book.Close the window.Stand up.2．教师点击式的自由谈话。Hello! I’m Carol.What’s your name Nice to see you.How are you 1．学生仔细听口令，做动作。2．部分学生和老师进行简单的自由交谈，然后生与生进行交谈。 TPR游戏活动及点击式的自由谈话，营造宽松、和谐的气氛，让学生轻松进入英语课堂，并拉近师生间的心理距离。
情意呈现情意呈现 复习小诗学习小诗意义操练学习新课看一看，说一说。 课件展示小诗1 , 2 touch the shoe,3 , 4 shut the door.2．课件展示许多气球并提问：这些是什么？引出单词：balloon请学生数一数气球。5，6 pick up sticks.3．增加气球的个数，引出：7，8 sit up straight.9，10 don’t be late.4．展示课件，一句一句的教读句子。5．分组朗读小诗。教师：Perfect! 每一个组奖励一个balloon6．教师：刚才，小朋友们看到许许多多的气球，有谁能告诉老师他们在干什么呢？老师：对。今天是Ken的生日，他邀请了许多小朋友参加他的Birthday Party.看，多热闹呀！课件展示：Birthday Party的场面。What can you see （学过的单词要说英语，未学过的词说汉语。）Well. Carol有个问题：你参加小朋友的生日时，做过些什么呢？师引导：你有没有给小朋友说过祝福的话呢？是什么？你知道“生日快乐！”用英语怎么说吗？有孩子会说，请他教。How old is Ken 你是怎么知道的？T: You are smart.各组奖励一个balloon 看课件，说小诗。看课件，数气球学生们答：气球。跟读单词：balloon数气球5个、6个。跟读句子。3．数一数气球的个数，跟说句子。4．看课件，逐句的跟读。5．分组朗读小诗。小朋友们可能会说：他们在开生日Party.听老师解说。看课件，想问题，回答问题。I can see许多(balloons/ gifts/ boys / girls/礼物/贺卡/蜡烛)可能会说：许愿；吹蜡烛；唱生日歌；吃蛋糕；拆礼物等等。可能会忘记：祝福词。生：有。“生日快乐！”可能有孩子会说：Happy Birthday!Pupils: Six.Pupils: 6 根蜡烛。 复习儿歌自然引入新的儿歌学习，激发学生的兴趣，增加学生的词汇量。模仿读可以让学生逐渐形成标准、规范的语音和语调。给学生的评价方式可以让学生牢固的掌握气球这个单词。采用谈话式引入新课，让学生通过看一看、说一说、学一学等活动，激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与到教学过程中。在愉快的环境中习得新的语言技能。联系生活实际，让学生从日常生活中总结规律，养成良好的观察和总结的好习惯。同时在教学中渗透礼仪教育，让孩子们从小养成有礼貌的良好素质。
自主模仿自主模仿 创设情景模仿练习 1．师：今天，是我们班的小朋友Eric的Birthday，他打算邀请同学们参加他的Birthday Party！（手放在耳背后）说：嘘！Listen.有人在敲门。2．师生齐问：Who is it 师生齐说：Happy birthday! Eric然后摆蛋糕，点蜡烛，许愿，吹蜡烛。T: Let’s sing a song, OK （先唱汉语后唱英语。）T: Cut the cake.（把刀交给小寿星）T: It’s too late. Say “Bye” to Eric. 听、看Eric: Me. Eric.几生开门后说：Come in, please. Sit down, please.Eric: Thank you!（手里拿着许多礼物）Eric ：Thank you!生：How old are you Eric：I’m six.Pupils: OK!小寿星切完蛋糕说：Cake, please.孩子们做吃蛋糕状.Pupils: Bye-bye! 联系实际，创设生活化的环境，综合运用所学的知识进行简单的语言实践交流活动，让学生快快乐乐地学，开开心心地玩儿。培养学生大胆开口说英语、大胆交流的好习惯。同时帮助孩子们树立学习英语的信心，激发他们学习的热情。
协同玩演 演练活动 表演活动评选活动 1．分小组进行演练活动。老师巡视并指导。2．邀请部分学生上台表演。其他学生注意看，认真听，正确评价。3．选出优秀的“Stars”并给予奖励：一个balloon,一个sticker. 1．孩子们分四人一组进行演练活动。2．部分学生上台表演，其他学生认真看，仔细听，并作出公正的评价。3．学生根据孩子们的表演选出自己心目中的“Stars”。 给学生一个展示的舞台，发挥自己的优势，综合运用所学的知识 进行简单的交流，培养学生的综合能力、创新能力和同他人合作的精神。
运用拓展 巩固复习强化 1．播放磁带，听并跟读。（see page 43）2．展示课件，再读儿歌。3．放磁带，唱生日歌。 1．看书，听磁带，指书，跟读。2．看课件，读儿歌。3．听磁带，唱生日歌。 听、指等动口、动耳、动手等活动，发展思维。唱歌激发兴趣。
五、教学反思：
本课时的教学是根据新课标理念，在教学中注重激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用。针对学生喜看、好玩、善表现的特点，设计了“任务型”的教学活动。模式为：热身激情----情意呈现----自主模仿----协同玩演----运用拓展。教学中，注重对学生兴趣和自信心的培养；注重将语言与语言运用相结合；创设贴近生活的情景；强调学生在学习过程中感悟、体验、实践和参与；充分调动和发挥学生的主动性和积极性。教学效果不错。
（一）、教学设计自然新颖，激发兴趣。
从兴趣出发，采用适合孩子们年龄特点的多种教学方式（游戏、TPR活动、唱歌、多媒体课件、表演），调动学生积极参与教学活动。
（1） 热身：TPR游戏活动，让学生轻松进入英语课堂。激发兴趣，拉近了师生间的心理距离。
（2） 英语歌曲使学生的学习贴近生活，孩子们乐于接受，体现了“学中用，用中学”的教学原则。
（3）多媒体课件的应用，变换学生的学习方式（从听—听与看），可以使学生长时间保持学习的兴趣。
（4）模仿生活环境-------庆祝生日会，让孩子们从模拟的情景中再一次感受温馨和快乐，从而增强学习英语的积极性和信心。
（二）设计了“任务型”的活动，培养学生综合语言的运用能力。
协同玩演，让学生大胆将所学的知识与新的语言技能进行综合，形成一段简单的对话，同他人进行简单的交流，让学生养成大胆说、大胆交流的好习惯和综合运用语言的综合能力。又培养学生与他人合作，协同完成学习任务的精神，又体现了课堂教学活动化，活动交际化的原则。
（三）注重评价过程。
教学中，运用语言与实物（气球和小贴画）相结合，对孩子们进行描述性评价和活动评价，让每一个孩子都能在教学中感受到我对他们的关注，以及我对他们的表现的肯定与关爱。有利于帮助他们认识自我，正确的评价自我，建立学习的信心，促进孩子们综合语言运用能力的发展。
［点评］
（一）上课伊始的游戏活动、自由谈话既复习了已学语言，又为学生营造了浓郁的英语学习氛围。
（二）朗朗上口的数字押韵小诗以旧引新，降低学生语言学习难度，有利于培养孩子们掌握语言的信心，也有助于孩子们记忆新学语言。
（三）“生日聚会”为语言的初步运用创设了真实的情景和语境，这正体现了“为用而学，用中学，学了就用”语言教学原则。学生在沉浸在如此情景中，感到轻松、愉快、有趣，能很好地体验、实践、参与真实的语言活动，并从中感受异国文化，拓展视野。
（四）建议：
1．小诗呈现数字6～10之后，可以用任务型活动来巩固数字1～10。从一年级学生认知水平和生活经验出发设计如下既简单又能真实运用任务的活动：参加10人一组报数比赛，看哪一组先完成。这种活动是有信息沟、且可完成的活动；是具有真实性、运用性的任务。学生在这项活动中，既可调节神经，又能在有趣、有刺激的比赛中进行真实交际 。
2．“运用拓展”的第二步“展示课件，再读儿歌”和第三步“唱生日歌”可合二为一改为“Sing the song”(see page 45)学生边唱边表演。这样既能帮助学生复习本节课所学语言，节约时间，又能提高语言的流利程度，同时有利于英语语音、语调、节奏的培养，可谓“一歌多获”。
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