二年级英语上册教案 unit6 lesson1（北师大版）
文档属性
| 名称 | 二年级英语上册教案 unit6 lesson1（北师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-10-22 19:39:00 | ||
图片预览
文档简介
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（北师大版）二年级英语上册教案
UNIT 6 REVIEW
第一课时
设计理念：
在设计本课时，我试图体现以下几个理念：力图通过愉悦的课堂授课环境帮助学生在英文歌曲的学习中，感悟新知，自然产浓厚的学习热情。通过新旧交替的知识循环反复，使学生的知识得到巩固，帮助学生初步形成自己的英文知识根基，在学生自己的认读中来体会单词首字母的发音，体现了对学生自主学习的能力和培养学生在学习中主体性地位的教学理念。
教学内容：
本课的教学内容是师大版教材，二年级上册的最后一个单元UNIT6 REVIEW。二年级的学生已在本学期的前半部分时间系统学习了26个字母中的22个，本节课力图通过教师与学生共同所创设的语言氛围继续学习最后4个字母w,x,y,z.并学习以这四个字母为首的10个单词。
一、教学目标
1.使学生们通过本课的主动学习初步掌握10个分别以w.x.y.z为首字母的单词
2.通过一系列的教学活动来帮助学生回忆前五个单元所学的重点单词
二、教学重点
1.w,x,y,z四个字母的正确认读
2.以w.x.y.z为首字母的10个单词的正确认读
三、教学难点
1.旧单词首字母的复现
2.字音，字形相近两组字母的正确辨识
四、教学准备
相关录音资料，课件，单词卡，字母卡
五、教学过程
活动设置 教师活动 学生活动 设计意图 时间 媒体
1. Sing a song! 把字母卡（准备两套单词卡，但只分发到第22个字母）分发给班里每一个学生“Now, we’ll sing a song about letters. You listen your letter you stand up and raise the letters you had. For example （找一名同学示范）when it sing “a” who stand up (适当加中文解释)Are you ready Ok, we’ll begin!” 齐唱《ABC》,边唱边按所唱顺序起立并举出手中字母 使学生有意识能自主感悟出本课将要学习的重点是有关字母的新内容导出以及旧内容的复现是什么 3 课件字母卡
2.Learn the letters! 教授最后四个字母w, x, y, z“You see there’re 22 letters, but there should be 26 letters. Now we’ll learn the last four letters. w↗w↘x↗x↘y↗y↘z↗z↘”注重小写字母的认读。念得最准确的同学，教师可以把w, x, y, z的字母卡发给学生以示小小的“鼓励” 与教师共同学习26个字母中的最后四个字母w,x,y,z的发音及大小写字母的认读 由上一个环节，自然的导入到这个环节。学生通过伸手指认大声朗读，来加深初次对于新字母的印象 7 字母卡
3.Listen and practice! 把剩下的四个字母w, x, y, z分发给学生。打乱26个字母的顺序，找出字音，字形比较相近的字母如：B / D, G / J, P / Q, U / V, L / I, M / N. 来考察学生的基本掌握情况“Ok, let’s play a game about these letters. When I read B ,××you should stand up and raise the letter up. Understand me Ok, we’ll begin! ” 被念到字母的同学们，起立并高举自己手中的字母卡 充分发挥孩子爱动的天性，在玩中既复习，又使他们在自己所创建的氛围中巩固了一遍所学的几组字音，字形相近字母 7 字母卡
4.Learn the new words! ①展示课件中的一幅隐含w, x, y, z的图片， “Look! I have a picture. There’re some letters in it. Can you find out them For example I say “waterfall” you should say the first letter“w”.Now let’s do it. Listen:“zoo” guess which letter ” ①找出所隐含的字母并与老师共同学习各个代表单词的读音,学生根据老师的读音来猜具体是哪个单词.这样学生就更有机会练习到字母的发音Waterfall--------wZoo---------------zWatch------------wYoyo--------------yX-ray-------------x 可让学生根据老师的读音来猜具体是哪个单词。
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（北师大版）二年级英语上册教案
UNIT 6 REVIEW
第一课时
设计理念：
在设计本课时，我试图体现以下几个理念：力图通过愉悦的课堂授课环境帮助学生在英文歌曲的学习中，感悟新知，自然产浓厚的学习热情。通过新旧交替的知识循环反复，使学生的知识得到巩固，帮助学生初步形成自己的英文知识根基，在学生自己的认读中来体会单词首字母的发音，体现了对学生自主学习的能力和培养学生在学习中主体性地位的教学理念。
教学内容：
本课的教学内容是师大版教材，二年级上册的最后一个单元UNIT6 REVIEW。二年级的学生已在本学期的前半部分时间系统学习了26个字母中的22个，本节课力图通过教师与学生共同所创设的语言氛围继续学习最后4个字母w,x,y,z.并学习以这四个字母为首的10个单词。
一、教学目标
1.使学生们通过本课的主动学习初步掌握10个分别以w.x.y.z为首字母的单词
2.通过一系列的教学活动来帮助学生回忆前五个单元所学的重点单词
二、教学重点
1.w,x,y,z四个字母的正确认读
2.以w.x.y.z为首字母的10个单词的正确认读
三、教学难点
1.旧单词首字母的复现
2.字音，字形相近两组字母的正确辨识
四、教学准备
相关录音资料，课件，单词卡，字母卡
五、教学过程
活动设置 教师活动 学生活动 设计意图 时间 媒体
1. Sing a song! 把字母卡（准备两套单词卡，但只分发到第22个字母）分发给班里每一个学生“Now, we’ll sing a song about letters. You listen your letter you stand up and raise the letters you had. For example （找一名同学示范）when it sing “a” who stand up (适当加中文解释)Are you ready Ok, we’ll begin!” 齐唱《ABC》,边唱边按所唱顺序起立并举出手中字母 使学生有意识能自主感悟出本课将要学习的重点是有关字母的新内容导出以及旧内容的复现是什么 3 课件字母卡
2.Learn the letters! 教授最后四个字母w, x, y, z“You see there’re 22 letters, but there should be 26 letters. Now we’ll learn the last four letters. w↗w↘x↗x↘y↗y↘z↗z↘”注重小写字母的认读。念得最准确的同学，教师可以把w, x, y, z的字母卡发给学生以示小小的“鼓励” 与教师共同学习26个字母中的最后四个字母w,x,y,z的发音及大小写字母的认读 由上一个环节，自然的导入到这个环节。学生通过伸手指认大声朗读，来加深初次对于新字母的印象 7 字母卡
3.Listen and practice! 把剩下的四个字母w, x, y, z分发给学生。打乱26个字母的顺序，找出字音，字形比较相近的字母如：B / D, G / J, P / Q, U / V, L / I, M / N. 来考察学生的基本掌握情况“Ok, let’s play a game about these letters. When I read B ,××you should stand up and raise the letter up. Understand me Ok, we’ll begin! ” 被念到字母的同学们，起立并高举自己手中的字母卡 充分发挥孩子爱动的天性，在玩中既复习，又使他们在自己所创建的氛围中巩固了一遍所学的几组字音，字形相近字母 7 字母卡
4.Learn the new words! ①展示课件中的一幅隐含w, x, y, z的图片， “Look! I have a picture. There’re some letters in it. Can you find out them For example I say “waterfall” you should say the first letter“w”.Now let’s do it. Listen:“zoo” guess which letter ” ①找出所隐含的字母并与老师共同学习各个代表单词的读音,学生根据老师的读音来猜具体是哪个单词.这样学生就更有机会练习到字母的发音Waterfall--------wZoo---------------zWatch------------wYoyo--------------yX-ray-------------x 可让学生根据老师的读音来猜具体是哪个单词。
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