四年级英语上册教案 unit6 第二课时（北师大版）
文档属性
| 名称 | 四年级英语上册教案 unit6 第二课时（北师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 11.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-10-22 19:39:00 | ||
图片预览
文档简介
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北师大版四年级英语上册教案
Unit 6 Review
第二课时
教学目标：
1.知识与能力
通过听力练习，综合复习本书中的主要语言结构的发音，通过语音练习练习，使学生初步掌握这些字母th wh ar er组合在单词中的发音规律。
2.过程与方法
通过引导学生读单词卡片，引导学生感知字母的发音规律；做听力练习进一步感知本书中的主演语言结构，理解Mocky doesn’t like … The trousers are too big. She’s a … The bird is on the rock
3.情感态度与价值观
通过听力练习，培养学生良好听的习惯以及在学唱歌曲中让学生感受到韵律美。
教学重点：
做听力练习进一步感知本书中的主演语言结构。
教学难点：
正确辨音，准确找出发音于其他三个不同的单词。
教学准备：
录音机，教学课件。
实践活动：
做听力练习，学唱歌曲。
板书设计：
Review
th thirteen thin soup mouth
wh whale wheat white video
ar heart arm hat star
er girl circle sun purse
教学过程设计：
一．Warm up and review.(5分钟)
Activity1:播放课文课件，引导学生跟读并配音。
Activity2:出示句型片，引导学生复习朗读上节课所学的句型。
二、Listen and match.(10分钟)
Activity1:引导学生认读P64听力题的图片，指导学生初步感知题目，教师提问What is Mocky doing 引导学生回答：He is running 老师再提问：Why？学生回答：Mocky doesn’t like fox.
Activity2:
引导学生听录音，做听力题，并核对答案。
预设：如果学生听得不是很清楚，请学生多听几遍，直至绝大多数学生都能够做出来。
Activity3:指导学生再听一遍录音，并且要求学生一边听一边跟读。
设计意图：
听录音标出正确的序号做完以后，并没有就此而止，而是让学生再听一遍录音，一边听一边模仿句子，加强语言结构在学生头脑中的印象。
三、Listen for sounds.(10分钟)
1．带领学生打开课本，审题 ，让学生说说题目的意思。
2．指导学生看第一组图，告诉学生这四个单词中有三个单词含有/ th/ 的音，由一个没有，请你认真听，把不含有这个音的单词找出来。
3．老师放录音，学生听，用笔画出不含有/ th / /wh //ar//er/音的单词。
4．再放一遍录音，核对答案。
5．大声的朗读 这些单词，体会她们的发音规律和特点。
四、Sing the song. (8分钟)
1. 播放课件，引导学生听歌曲，指歌词，感受节奏。
2. 播放歌曲，引导学生跟唱。
3. 教师引导学生唱，学生跟唱。
4. 学生先唱，教师后唱，有针对性地指导某句话。
5. 请男女生分角色唱歌，并进行学生唱展示。
五．Class closing and homework. (2分钟)
必做作业：听录音读书、唱歌各3遍。
选做作业：玩小卡片，记忆单词。
设计意图：
逐层的学习，一步一步地让学生体会单词的发音规律和特点。
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北师大版四年级英语上册教案
Unit 6 Review
第二课时
教学目标：
1.知识与能力
通过听力练习，综合复习本书中的主要语言结构的发音，通过语音练习练习，使学生初步掌握这些字母th wh ar er组合在单词中的发音规律。
2.过程与方法
通过引导学生读单词卡片，引导学生感知字母的发音规律；做听力练习进一步感知本书中的主演语言结构，理解Mocky doesn’t like … The trousers are too big. She’s a … The bird is on the rock
3.情感态度与价值观
通过听力练习，培养学生良好听的习惯以及在学唱歌曲中让学生感受到韵律美。
教学重点：
做听力练习进一步感知本书中的主演语言结构。
教学难点：
正确辨音，准确找出发音于其他三个不同的单词。
教学准备：
录音机，教学课件。
实践活动：
做听力练习，学唱歌曲。
板书设计：
Review
th thirteen thin soup mouth
wh whale wheat white video
ar heart arm hat star
er girl circle sun purse
教学过程设计：
一．Warm up and review.(5分钟)
Activity1:播放课文课件，引导学生跟读并配音。
Activity2:出示句型片，引导学生复习朗读上节课所学的句型。
二、Listen and match.(10分钟)
Activity1:引导学生认读P64听力题的图片，指导学生初步感知题目，教师提问What is Mocky doing 引导学生回答：He is running 老师再提问：Why？学生回答：Mocky doesn’t like fox.
Activity2:
引导学生听录音，做听力题，并核对答案。
预设：如果学生听得不是很清楚，请学生多听几遍，直至绝大多数学生都能够做出来。
Activity3:指导学生再听一遍录音，并且要求学生一边听一边跟读。
设计意图：
听录音标出正确的序号做完以后，并没有就此而止，而是让学生再听一遍录音，一边听一边模仿句子，加强语言结构在学生头脑中的印象。
三、Listen for sounds.(10分钟)
1．带领学生打开课本，审题 ，让学生说说题目的意思。
2．指导学生看第一组图，告诉学生这四个单词中有三个单词含有/ th/ 的音，由一个没有，请你认真听，把不含有这个音的单词找出来。
3．老师放录音，学生听，用笔画出不含有/ th / /wh //ar//er/音的单词。
4．再放一遍录音，核对答案。
5．大声的朗读 这些单词，体会她们的发音规律和特点。
四、Sing the song. (8分钟)
1. 播放课件，引导学生听歌曲，指歌词，感受节奏。
2. 播放歌曲，引导学生跟唱。
3. 教师引导学生唱，学生跟唱。
4. 学生先唱，教师后唱，有针对性地指导某句话。
5. 请男女生分角色唱歌，并进行学生唱展示。
五．Class closing and homework. (2分钟)
必做作业：听录音读书、唱歌各3遍。
选做作业：玩小卡片，记忆单词。
设计意图：
逐层的学习，一步一步地让学生体会单词的发音规律和特点。
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