沪教版牛津英语2a教案 unit6 christmas（4-6）

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Unit6 Christmas
【教学设计（TEACHING DESIGN）】
第四课时（4th PERIOD）
1、 主要新授内容(new contents)
Let’s play---Is it on / in / under the … Yes, it’s… / No, it’s …
2、 学习目标(Objectives)
1、在游戏活动过程中，学习新句型：Is it on / in / under the … 及回答 Yes, it’s… / No, it’s …
2、在模仿课本中情景表演的基础上，创设形式多样的情境，提供学生自如地、灵活地运用语言的机会，使他们能够在轻松、愉快的气氛中学习、提高、发展。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知，并复习上一课时所学内容。
Activity 1 （Song）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2A-U6-P30-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song “We wish you a Merry Christmas” 一边听歌曲一边看屏幕上映出的圣诞节的图片：挂满礼物的圣诞树。 课一开始，利用英语歌曲，让学生在歌声中开始新课的学习，营造节日的气氛。
2 Questions & answers 听完歌曲，老师问学生：这是一首什么节日唱的歌？这个节日人们的祝福语是什么？刚才在圣诞树上看见了什么？ 让学生通过问答复习已学的圣诞祝福语及有关圣诞的物品名称。

Activity 2 （Rhyme）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2A-U6-P30-2）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Rhyme:Give me a kGive me an iGive me a tGive me an eK-i-t-e spells kite 通过媒体的多次演示，学生从视、听逐渐过度到视、听、说,学习儿歌。 帮助学生在理解、学会儿歌的过程中复习了字母。
2. Words: dog bee cake Coke ice book bag face 任选一个单词，模仿刚学会的儿歌进行替换。 复习已学过的字母，并学习拼读一些旧单词，提高学生的兴趣。
Activity 3 （Game）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 实物
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Look & answer: 教师出示图片，问： Where is the … 学生回答：It’s … 在复习过程中能熟练地用介词词组表示方位，为第二步游戏的顺利进行作铺垫。
2 Game: S1蒙住眼睛，老师藏好一件物品，全体学生问：Where is it S1: It’s …. 老师在每次猜后： Yes, it’s… / No, it’s …/ 让学生在游戏中通过问答巩固已学的介词,并感受老师的补充用语。

2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程，其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于机械性的模仿和重复操练往往会使学生感到乏味，因此，教师要设计一些形式多样的活动，要做到目的明确、运用恰当，为有意义的操练及交际作准备。建议教师把教材内容设计成贴近学生生活实际的教学活动，生动逼真地呈现给学生，每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，激发学生对新语言的学习兴趣，启发学生的思维活动。
Activity 1 （Listening）
1、教学辅助(Aids)
1）实物
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listening: 老师找钢笔,自言自语道：Is it in the box Oh，no. Is it on the book Oh, no. Is it under the bag Oh, no. 在情景中出现新句型,学生听熟理解后，利于模仿。
Activity 2 (Looking , listening & speaking)
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2A-U6-P30-3）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Question： 屏幕上出现圣诞节的情景，老师说：It’s Christmas! What do May & her mother say 引起学生对新授学习内容的兴趣,并表达圣诞祝福。
2 New sentence: 学生边看屏幕，边听：Find your present, May. 老师讲解后学生模仿。 认知句型。
3 New sentence: 屏幕上一幅幅出现故事的图片3-5，学生听熟之后，分别模仿这三句的语音语调，老师鼓励学生继续猜：Is it in / on / under … 从视听入手，认真听示范发音，听清后模仿，再到创造性说，从机械练习自然地向有意义的练习过度。
Activity 3 （Pair work）
1、教学辅助(Aids)
1) Worksheet
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Is it in / on / under the … Yes, it’s…. No, it’s… 两个学生worksheet上都画了一张书桌，但各有三件不同的学习用品。S1:I’ve got …. S2: I’ve got …. 听清对方拥有的物品后分别猜猜在哪里： Is it … 看图回答：Yes, it’s…. No, it’s …. 把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
学生在机械操练之后，对所学语言的掌握有了一定的基础，此时，交际练习的时机已经成熟，可以将所学的内容运用到生活化的语言中，教师应设计练习帮助学生巩固其语言能力并开拓其交际能力，渐渐地把语言难点融化在交际操练中。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平，将教材内容按其交流原貌活化于课堂，形成不同层次、不同性质、不同形式的活动，让师生共同投入、让学生通过与学习伙伴合作．协商去完成任务。活动过程中最大限度地调动学生的内因，培养学生初步运用英语的能力，完成交际性的任务。
Activity 1（Game）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2A-U6-P30-4）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Game 屏幕上出现鸭妈妈：Where is my baby 学生猜：Is it… (老师—书包，爸爸—水…)老师点击，出示答案。 语言表达在游戏中进行，容易让学生充满自信，激起表达的欲望，调动他们参与的积极性，使学习活动真正成其为主体活动。
Activity 2（Group work）
1、教学辅助(Aids)
1） 学生用书
2） 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Story 看书本第30页上的图片，听录音。 总体感知故事内容。
2 Act out 两人一组表演故事。 激发学生运用英语进行交际的自觉性，提高听说英语的能力。
3 Create the story 以小组为单位，在模仿课本上故事的基础上，编排自己的故事，如：生日聚会，帮奶奶找东西，捉迷藏等情景。 发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力 。
【教学设计（TEACHING DESIGN）】
Unit 6 Christmas
第五课时（ 5th PERIOD）
一、主要新授内容(new contents)
Let’s enjoy--- Rhyme
二、学习目标(Objectives)
1、能用正确的语音语调朗读儿歌。
2、在理解掌握儿歌的前提下，能用正确的语音语调和相应的节奏朗诵儿歌。同时，在确保完成基本教学内容的基础上，可以结合学生的能力，尝试用不同的形容词或名称替换儿歌内的相应内容，创编意思不同的多种儿歌。
三、教学建议
1、 任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知，并复习上一课时所学内容。
Activity 1 （Song）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2B-U7-1）
2)屏幕
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song “We wish you merry Christmas” 一边唱圣诞歌曲一边看屏幕上出现的画面。 一开始让学生唱学过的歌曲，让学生直接进入本课的语言使用环境中
2 Questions & answers 教师通过类似 ‘What festival is it Merry Christmas. What can you see What colour is it Where is it…’问答, 复习巩固旧知识。 让学生通过问答，帮助他们回忆学过的知识点，为后面的学习内容作好铺垫
Activity 2 Rhyme
1、教学辅助(Aids)
1) 图片(Christmas Tree)
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Rhyme A yellow starI can seeA pink presentI can see 出示图片Christmas Tree，通过类似What can you see 的问答，较有节奏让学生集体跟读儿歌 引起学生对于要将学儿歌的兴趣
2 Look & say 出示bell, kite, present, star…等不同图片， 用A _______ ______ I can see请学生自己说出所见内容 输入语言使用环境后，可以通过学生自身，自主地学有所用，为本教时学习作铺垫
2、 任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程，其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于机械性的模仿和重复操练往往会使学生感到乏味，因此，教师要设计一些形式多样的活动，要做到目的明确、运用恰当，为有意义的操练及交际作准备。建议教师把教材内容设计成贴近学生生活实际的教学活动，生动逼真地呈现给学生，每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，激发学生对新语言的学习兴趣，启发学生的思维活动。
Activity 1 Guessing game
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2B-U7-2）
2)屏幕
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 New word:up 屏幕出现star, 教师解说：Look at the star, 让学生猜测star会怎么样 引起学生对新授学习内容的兴趣,让学生在感性上理解单词
2 New word:high 屏幕中的star到达画面顶部,教师问: Where is the star now It’s so high. 让学生通过图片理解up和high这两个单词
Activity 2 （Repeation）
1、教学辅助(Aids)
图片
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 up 模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读 减少机械模仿的枯燥
2 high 正常声音升降调全体跟着教师朗读 通过跟读音频的变化达到反复模仿上口
3 Up so high 跟读,并配以形体动作 让学生在动中学, 以刺激学生的积极性
单词的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。旨在通过跟读音调的变化既达到反复模仿上口，由减少机械模仿的枯燥。
Activity 3 （ Listening and speaking ）
1、教学辅助(Aids)
图片
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Where is the star/ present… 看图，听录音，让学生进行描述 可采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏
2 Where is it 根据老师指令Put…请一学生选择一物进行摆放，让其他学生进行回答 训练学生听说能力和主动思维能力，整合、强化语言的完整使用
Activity 4 （ Rhyme ）
1、教学辅助(Aids)
1)录音机
2)图片
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 A yellow star I can see Up so high on the tree 全体跟录音朗读, 并请一人将物品摆放在相应位子 用儿歌训练听力，增加语言训练的灵敏性和趣味性
2 A red bell… 用不同色彩的物品进行替换练习，让学生两个一组先试着说说看, 再选个别学生说一说 学生用儿歌结构替换新词进行朗诵，使学生感到自己也能编儿歌，体验取得学习成就的快乐,同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达
Activity 5 （Pair work ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 录音机
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 听录音A pink present I can seeOn the floorUnder the tree 听录音，根据听到的内容，同桌两人一组复述，并请学生表演 结合听到的内容，教师与学生分别表演，在理解的基础上，操练单词句型，增加趣味性
2 A pink present I can seeOn the floorUnder the tree 给学生不同的礼物或头饰，请他们替换颜色，物品或地点，改编儿歌，并表演 结合以前出现过的词汇，进行知识的贯穿整合，培养学生听说模仿能力和主动思维能力
3、 任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平，将教材内容按其交流原貌活化于课堂，形成不同层次、不同性质、不同形式的活动，让师生共同投入、让学生通过与学习伙伴合作．协商去完成任务。活动过程中最大限度地调动学生的内因，培养学生初步运用英语的能力，完成交际性的任务。
Activity 1（Group work ）
1、教学辅助(Aids)
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
Guess:What is it 请一学生上前描述物品的位子，大家猜猜是什么东西 可以体现学生平时的思维的广度和语言的积累量，培养他们主动、灵活使用语言的能力
【教学设计（TEACHING DESIGN）】
Unit 6 Christmas
第六课时（6th PERIOD）
一、主要内容(Revision)
Let’s act---Put the … on / in / under the ….
Let’s talk--- Merry Christmas! Merry Christmas!
Here are your presents. Thank you.
Let’s learn---in on under bell star present tree
( Letters---Kk )
Let’s play--- Is it on / in / under the …
Yes, it’s …. No, it’s ….
Let’s enjoy---Rhyme
二、学习目标(Objectives)
1、复习巩固：介词，字母Aa-Kk, 圣诞物品名称。
2、在前几节课的学习基础上，能熟练运用Is it on / in / under the … 及回答 Yes, it’s… / No, it’s …
3、 学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。
三、教学建议
1、复习阶段一（Revision section I）
　围绕本单元的主题和语用环境，学生在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动。在设计任务时，教师应根据学生的学习兴趣和语言水平，找出教学内容与学习生活经验和兴趣之间的最佳结合点，恰当地确定任务的内容和形式，并且，活动的内容和方式要尽量真实，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效地使用习得语言，完成交际性的任务。
Activity 1 （Make a Christmas tree ）
1、教学辅助(Aids)
1) 卡纸、剪刀、一些装饰品
2）录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Make a Christmas tree 以小组为单位，分工合作，不同学生选择不同的材料，执行共同的任务，做一棵圣诞树。（同时播放歌曲We wish you a Merry Christmas，学生可做边唱） 在音乐伴奏中,学生各尽其职，发挥优势、特长完成任务。既激发了学习兴趣，又培养了与他人合作的本领。
2 Decorate the Christmas tree 集中所有装饰品，组员依次对下一位同学说：Put a … on / in / under the …. 听到命令的学生 用正确的饰品装扮圣诞树。 了解学生本单元Let’s act & Let’s learn的学习情况。
Activity 2 （Listening ）
1、教学辅助(Aids)
1) Worksheet
2）录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen and write 根据听到的单词，填入所却字母。 检查学生是否掌握简单的字母发音规则及字母的正确书写。
2 Check milk---milk 校对过程中再次复习字母的书写格式和发音规则。
2、复习阶段二（Revision section II）
通过以上的复习，学生已经具备了综合运用已学知识的能力，再此基础上教师根据学生的实际能力和口语交际的需要，进行适当的拓展，指导学生以不同的方式形容人物的外形和特点，丰富学生的语言表达方式。
Activity 1 （Game）
1、教学辅助(Aids)
1) 头饰
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Introduction 选择喜爱的头饰戴上，自我介绍, e.g. : I’m mother dog. I have got a baby dog. Oh, where is it 通过学生熟悉和感兴趣的人物、动物扮演，在自我介绍的过程复习巩固了以前学习的句型。
2 Guess: 同学们帮忙寻找：Is it on / in / under the … 　主人回答：Yes, it’s…. No, it’s …. 在完成寻找的任务中，教师把学生的注意力引到使用的语言上，并对学生使用的语言进行纠正和调整。
Activity 2 （Finding five differences）
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Look at two pictures carefully 观察两幅图片：Tom’s study (Picture A 整洁　／Picture B 杂乱)　要求学生尽可能在短时间内找出五个不同处。 培养学生仔细观察的能力，为第二步的语言输出作铺垫。
2 Report 输出观察到的结果： Picture A: The … is in the ….Picture B: The … is on the …. 充分调动学生学习英语的积极性，使他们在生活化的教学场景中学习、使用语言。
3 Think & answer 教师：I like Picture A. It’s clean. What about you 通过判断哪个书房整洁，教育学生整理好自己的学习用品。
3、复习阶段三（Revision section）
通过前阶段的口语交际操练，学生在知识技能的听说方面已具备了相应的能力，下一阶段的任务是读写能力的跟进。由于受低年级学生年龄特点的制约，教师在设计练习时要尽量侧重于认读，逐步培养学生的阅读和书写能力。
Activity 1（exercise ）
1、教学辅助(Aids)
1） 练习卷
2） 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习卷第一题: Listen and tick 根据听到的内容，勾出听到的字母组。 检查学生听、认识字母组的能力。
2 练习卷第二题：Listen and choose 根据听到的内容，选择正确的图片。 可以了解学生对本单元单词的掌握情况。
Activity 2（exercise ）
1、教学辅助(Aids)
1) 练习卷
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习卷第三题Listen and circle 根据听到的内容，圈出正确的小动物。 了解学生掌握介词的情况。
2 练习卷第四题 Look, listen and choose the correct answer 看图，根据听到的问句，选择合适的答句：(Is the cat on the box ) 训练学生的听力水平，理解能力和应用能力
Activity 3（exercise ）
1、教学辅助(Aids)
练习卷
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习卷第五题Look and choose 根据所给的图片，选择正确的介词。 检查学生认读、理解单词的能力。
2 练习卷第六题Look and write 阅读句子，根据图片写出正确的名称。 训练学生的认读和理解能力。
Activity 4（exercise ）
1、教学辅助(Aids)
练习卷
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习卷第七题Match 将A栏的人、物和B栏的介词词组连线,注意符合逻辑。 组成的新句子要符合生活实际，锻炼学生的逻辑思维。
2 练习卷第八题Read 请学生阅读一段短文，判断所给句子与所给内容是否一致： Today（今天） is Christmas Eve（圣诞夜）. It is cold. Mary and Harry are in the room. They are happy.-Harry, come here. Look at the presents.-I can’t find them. Where are the presents -Some are in the bag. Some are under the desk.-How many presents -One, two… Five presents.-Put them under the tree. Put the big star and small bells on the tree.-All right. How nice! 培养学生的阅读、理解短文的能力。
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