(共83张PPT)
我们走进美丽的大自然，感受到大自然的无穷魅力。可是，地球上出现了越来越严重的生态问题。
高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。几百年才长成的林木，人类可在短短几十分钟内让他在地球上消失；上千年的热带雨林，可以在几年内让他变的光秃秃的平地；几百万年才进化而成的物种，可以在几十年间让它绝迹。人类唯一的生存场——地球，已经在呻吟，在呼喊：“我好痛……”你是否觉得我们应该爱护大自然，敬畏大自然呢？
教学目标
1、感知文章内容，体会作者思想感情。
2、品味关键语句，理解文中包含的哲理。
3、提高认识自然、爱护自然的思想感情。
教学重点
1、通过反复阅读，体会作者的感情。
2、理解文章中的深刻哲理以及逻辑推理的严密性，增强爱护自然的意识。
“敬畏”有两层含义：一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。一层为“畏惧”，但不是原始人对大自然的惩罚。
这是从美好的浓情中析出的“畏惧”，这包含了作者对自然力量与神秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。
本文是一篇议论性散文。
议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，
也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论
这种表达方式，有论点（作者对所议论的问题
所持的见解和主张），有论据（用来证明论点
的事实和道理），有论证（用论据证明论点的
过程）。
议论性的散文有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感彩。
听朗读，整体感知文意
浩瀚宇宙
蓬( )蒿( ) 咫( )尺
狼( )藉( ) 呐( )喊( )
鲲( )鹏( ) 混( )淆( )
相形见绌( ) 精巧( )绝伦
美味佳肴( )
读准字音
péng
hāo
láng
jí
zhǐ
kūn
péng
chù
nà
hǎn
hùn
xiáo
qiǎo
yáo
深邃
斥鴳
（kūn）
（yàn）
诚然：
卖弄：
不过尔尔：
相形见绌：
不可思议：
咫尺：
精巧绝伦：
的确。
有意显示、炫耀。
不过这样罢了。
和同类事物相比，显出不足。
无法想象，难于理解。
比喻距离很近。
精细巧妙，独一无二，没有可以相比的。
解释下列词语
阅读课文，思考:
1、本文写了什么内容？饱含了作者怎
样的感情？
2、找出文中表达作者观点的关键语句。
本文谈论的是人与自然的关系，人不要宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然” “爱护自然”，表达一种忧患意识和情感。
最后一段
1、作者为什么提出要“敬畏自然”？
2、 人类有哪些做法违背自然规律，破坏自然？大自然给人类带来了哪些惩罚？请举例说明。
3、 为什么说“敬畏自然”，就是“敬畏我们自己”？
这是针对人与自然对立的观念提出的。人往往提出要征服自然，虽然有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，招致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。
作者为什么提出要“敬畏自然”？
人类有哪些做法违背自然规律，破坏自然？大自然给人类带来了哪些惩罚？请举例说明。
毁林开荒
围湖造田
开山造田
过量捕鱼及其他野生动物
超采水资源
不合理开采矿产
……一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为
为什么说“敬畏自然”，就是“敬畏我们自己”？
因为人类与自然本来就是一体的，虽存在形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。
第10段：在宇宙中处处都是人类的兄弟。
第1段：人类“征服自然”的想法是错误的。
第2段：大自然窃笑人类。
第3段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。
第4段：宇宙一定存在比人更高级的生物。
第5段：大自然的智慧也远胜于人。
第6段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具。
第7段：人类只是宇宙大生命的一个组成部分。
第8段：宇宙本身就是硕大的永恒的生命。
第9段：生命都是宇宙物质的另一种存在方式。
第11段：我们应当视其他生物为我们平等的生命，敬畏它们就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我们自己。
概括段意，划分文章结构，理清行文思路。
一（第1段）
二（2—10段）
否定“人能征服自然”的口号。
比较人类智慧与自然的智慧。
1层（2—4）
2层（5—7）
3层（8—10）
三（11段）
人类的智慧与自然相比不过尔尔。
人类智慧与大自然智慧的关系。
宇宙有生命，人类处处有弟兄。
人应当敬畏自然。
层 层 推 进
（提出问题）
（解决问题）
（分析问题）
小结：
本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。
首先，否定“征服自然”的说法。
接着，比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；
进而，从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；
最后，做出“敬畏自然”的结论。
文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。
层 层 推 进
敬畏自然(议论性散文) -----严春友
否定征服自然论
人类智慧
大自然智慧
宇宙生命
敬畏自然
对比
提出问题：
分析问题
解决问题：
阅读前3个自然段。
深入理解，品读课文
（朗读前3个自然段。）
第一段，作者摆出了与“敬畏自然”相对立的一种口号，这就是什么？
征服自然
然后作者发表了对这个口号的评论，其关键词是什么？
不自量力
第一段有两个比喻句，先找出来，再说出它们的含义：
在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，
如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。
含义：在大自然面前，人类是极其渺小的。
１.人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。
２.人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海。 这一段两次用到“宣称”这个词，能把它改为“宣布”或“宣告”吗？
不能。“宣称”，是公开地用语言、文字表示，不一定做得到，更没有被证实。人类“征服自然”是不可能的，是“不自量力”，只能用“宣称”。“宣布”太正式；“宣告”有已被证实的意思。
看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。 “这种狂妄的表现”指什么？
指的是：常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。
表示作者评价的词是哪个？
狂妄。
“窃笑”能改为“嘲笑”或“讥笑”吗？
不能。“嘲笑”和“讥笑”是公开的，有声的，要用语言；“窃笑”是偷偷的，无声的，不用语言，“笑”的程度也不如前者深。
指出这一段中人类“狂妄”的表现，以及为什么说他“狂妄”。
人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界，于是人类沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密。
在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬篙之间罢了。
在本文作者看来，谁是鲲鹏？谁是斥鴳？
大自然是鲲鹏，人类是斥鴳。
我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。 这个比喻句想说明的意思是什么？
说明在大自然眼里，我们的科学观念还幼稚得很，人类没有理由过分自傲。
人类的认识史仿佛是纠错的历史，一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史也是犯错误的历史。 你能举例说明吗？
哥白尼的“地动说”纠正了“天动说”的错误，但后来的研究证明，“地动说”认为太阳是宇宙的中心，这也不对。
……
仔细体会句中哲理
人类的认识史仿佛是纠错的历史，一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史也是犯错误的历史。
它告诉我们人类对自然、对宇宙的认识是逐步深入的，从错误到正确，从片面到全面，从孤立到综合，从这个角度来说科学史是记载了人类在认识上所犯的错误。
那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢 “聪明”前面的“小”可以去掉吗？ 为什么？
不可。“小聪明”其实是不聪明却自以为聪明。而大智，往往若愚。
仔细体会句中哲理
人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
掉入陷阱，就有危机。人类开采各种矿物留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。
阅读4-６自然段
第四自然段的中心句是哪一句？
在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要高得多的生物。
为什么？
因为我们的太阳系只有40多亿年的历史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有200亿年的历史了……
他们看我们，也许就像我们看蚂蚁一般，即使我们中间的那些伟大人物，在他们看来也不过尔尔。 “他们”是谁？“蚂蚁”比喻谁？ “不过尔尔”是什么意思？
指那些古老星系里更高级的生物。“蚂蚁”比喻人类。不过尔尔：不过如此而已，没什么了不起的。前一个“尔”：如此、这样。后一个“尔”：罢了。
第五自然段的中心句是哪一句？
人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
“相形见绌”是什么意思？“绌”怎样读？
跟另一人或事物比较起来，显得远远不如。绌，不够，不足。
请概括这段文字的主要内容:
大自然的智慧是无与伦比的。
为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？
作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”？
苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。
1、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；
2、人类本身就是自然智慧的最高体现；
3、大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体。
人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
这说明对宇宙与自然的规律，人们远没有弄清楚，在复杂而多变的自然规律面前，人们显得那样的愚蠢与无赖。
仔细体会句中哲理
无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。 这几句运用什么论证方法？
对比论证
一对比就显出人类的渺小与无能。
人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。 这句话后面是作者的论证。想一想，这些都是为了说明什么道理？
证明这一段的分论点：人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
第六自然段的中心句是哪句？
人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的，并不属于他自己所有，他只不过是宇宙自我认识的工具。
阅读结尾４段
“这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音” 你知道宇宙中有哪些“沉默的声音”
山崩之前是寂然无声的，但山体在不断破坏，石头里有“生命的呐喊” 。
沉默的星星里隐藏着宇宙诞生、发展的信息。
冰冷的化石中有生物怎样进化的答案。
……
人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
“我们的弟兄”指什么？为什么称之为“弟兄”？
宇宙中除了人类之外的一切。
它们也是生命的存在形式（虽然有些是沉默的），与我们是平等的生命。
人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。
敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
敬畏宇宙中的生命就是敬畏我们的兄弟姐妹，当然就是敬畏宇宙与自然。关爱它们，保护它们，与它们友好相处，就是在保护我们的母亲，保护我们的生存家园。当然也就是敬畏我们自身，关爱和保护我们自身。
仔细体会句中哲理
拟人手法。把宇宙比拟为人，将宇宙的一切，都设想成为造物主的创造，那么这种创造的智慧真是太神奇了。
宇宙智慧与人类智慧——相对的两个概念，具有可比性。有生动、形象、亲切的效果。
品味句子的文学性。
1）宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。
2）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？
用了反问句。更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。
（3）人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？
（4）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
这两句都运用了比喻。（3）句，人类开采煤炭、石油、天然气以及其它各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。（4）句，宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。
（5）这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。
（6）在物质中，有无数的生命在沉睡着，一旦出场的时间到了，它们就会从睡梦中醒来。
这二句都用了拟人的修辞。（5）句和（6）句，说宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种存在形式。
试比较下列的反问句和陈述句，看看表达效果上有什么不同？
反问句：谁说宇宙是没有生命的？
陈述句：宇宙是有生命的。
反问句语气更强烈，意思更肯定。
反问句：谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类
自掘的陷阱呢？
陈述句：谁也不能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是
人类自掘的陷阱。
反问句语气更强烈，更发人深省。
反问句：那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体 现吗？ 陈述句：那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。
反问句更能激发读者的思考，语气也更强烈。
反问句：你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？
陈述句：你曾听到石头里也有生命的呐喊。
反问句语言更强烈，且有催人深思的效果。
反问句的作用：加强语气，加重语言的力量，激发读者思考，给读者造成深刻的印象。
归纳：反问句及其作用
反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。
用否定句反问，表达的是肯定的意思；用肯定句反问，表达的是否定的意思。
反问的作用是加强语气，加重语言的力量，给读者造成深刻的印象。
介绍议论文的相关知识：
议论文就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。
议论文包含论点、论据、论证三个要素。
论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。多数情况是在文章的开头或结尾，段落论点也是如此。
本文的论点是什么？
敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
论据就是证明论点的材料、依据。类型有①事实的材料，②理论的材料。①作为论据的事实材料，可以是a. 具体的事例，b．概括的事实，c. 统计数字，d. 亲身经历、感受。 ②作为论据的理论材料，可以是a．前人的经典著作、至理名言，b. 民间的谚语和俗语，C．科学上的公理、规律等等。
举例论证（事实论证）
无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。
人体共有一万亿多个细胞……是人类的智慧所不能胜任的。
道理论证（事理论证）
即使从人类．自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲……一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们。
因为我们的太阳系只有40多亿年的历史，就演化出了有智慧的生物，而宇宙至少已有200亿年的历史了……一定早就演化出了更高级的生物。
对比论证（正反对比论证）
大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。
比喻论证（喻证）
在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬篙之间罢了。
我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。
本文运用了哪几种论证方法？
举例论证（事实论证）
道理论证（事理论证）
对比论证（正反对比论证）
比喻论证（喻证）
引证（引用名家言论）
……
论证就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”，论据是要解决“用什么来证明”，而论证是解决“如何进行论证”的问题。论证的自的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。
全文以“提出问题──分析问题──解决问题”的思路展开，由引论到本论，层层推进，水到渠成。本文的语言也极有特色，富有文学色彩，有浓郁的抒情成分和感彩，洒脱峻丽，读来爽心悦目。
长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，但这篇文章的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题，你有什么看法？根据是什么？
合作研讨
拓展延伸
1．仿例造句，表达对自然母亲的感恩之情。
感谢自然赐予我眼睛，让我看到如此壮美的山河；感谢自然赐予我 ，
2．读着作者精辟的论述，理性的分析，你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。
。
⒈绿色是生命的源泉，植绿护绿就是保护我们
自己。
⒉保护绿化，人人有责。
⒊绿色是青春的活动，让地球到处充满绿色。
⒋绿色让我们快乐，让世界美好。
⒌净化空气，美好环境，从我做起。
6.如果您想创造美好的家园，请您从现在开始
保护我们现在的家园。
7.生命诚可贵，绿色价更高。
8.环保天天行，陪伴你我他。
9.东西南北中，绿色在心中 。
环保寄语
10、人类只有保护全部生物，才能保护自
己。 11、人类不是大自然的主宰，是地球大家
庭中的一员。 12、人类应尊重自然、珍爱生命，要重新
审视自己的行为方式，摆正人与自然
的关系。
13、爱护一切生灵，保护我们共同的家园
—地球。
14、非但不能强制自然，还要顺从自然。 ——［希腊］埃斯库罗斯
15、环境与人类共存，资源开发与环境
保护协调。
16、破坏环境，就是破坏我们赖以生存
的家园。
17、地球是一叶扁舟，人需要同舟共济。
18、手拉手整治母亲河，心连心保护大地
球 。
19、存一分敬畏，留一分安全。
现实生活中人们的哪些做法已可以让大自然母亲展开欣慰的笑颜？
环保宣传画
亡羊补牢 ２００３年８月１日，一位渔民的孩子拿着今年休渔后第一次开捕打回来的鱼在玩耍。经过五年的暑期休渔，汕头南澳岛附近的渔业资源得到初步恢复，渔获也逐年增加。
人文关怀 ２００３年１１月是“野生动物保护月”，广东省、广州市林业局和森林公安在代号为“绿剑行动”的清查野味行动中，查获了大批省级重点保护动物。这只被救的白鹭，嘴巴已经开裂，血迹斑斑。
谢谢！再见！╭═══════════════╮
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