四年级英语上册教案 unit 6 period 2-3（湘少版）

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湘少版四年级上册英语
Unit 6 Whose is this
Period 2
1、 教学目标
1．能掌握新单词；
2．能熟练地运用句型询问物品的归属，及对此询问作出回应；
3．能阅读理解课文D部分小故事。
1、 教学重点及难点
重点：能听懂、会读、会说新单词。
难点：不可数名词money的用法。
1、 教学准备
一只大纸箱、实物、单词卡片、教学磁带等。
1、 教学步骤
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．唱英语歌曲“If you’re happy and you know it.”。
Step 2 Presentation and drill
1．出示大纸箱。
T: Boys and girls, what is this
Ss: It is a box.
T: Right. It’s a magic box. Can you guess what is in it
Ss: A bird. /A pencil. /…
T: Look, there is a bag in the magic box. It’s my bag. Do you have a bag
Ss: Yes.
T: What is in your bag
S1: A pencil-box.
T: What is in your pencil-box
S2: A pen/ pencil/ An eraser/…
2．T: What’s in my bag Can you guess
鼓励学生们使用自己学的单词大胆地猜测。然后打开提包，让大家看看其中的物品：a purse, a badge, a scarf, a pen, glasses, some money, coins.一边往外拿，一边说出其英语名称，并让学生跟读单词。同时板书单词。（每一件物品都放在前一件物品之内。为了增强趣味性，可以继续让学生们猜。）
T: Do you have a purse/badge/scarf/…
Ss: Yes. /No.
T: What is in your purse/…
3．听课文B部分录音，跟读。
Step 3 Practice
游戏——Golden finger（金手指）
男女学生各一名参与游戏。教师说出某物品的名称，学生必须快速指到该物品。动物快的一方胜出，可得到一枚徽章作为奖励。
游戏—— Magic eyes（火眼金睛）
将某物品放入大纸箱中，让学生们猜一猜其中有什么东西。
T: Golden eyes, golden eyes, who has golden eyes
S1: I have golden eyes.
T: Can you guess what is in the magic box
S1: A bag
S1: A purse
S1: A scarf
T: Sorry, I don’t know. Please touch it and tell us the answer.
S1: Oh! It’s a scarf.
听课文C部分录音。分组进行练习。
游戏——Dragon game（接龙游戏）
S1: Whose is this, S2
S2: It’s S3’s purse. Whose is this, S3
S3: It’s S4’s badge. Whose is this, S4
S4:…
…
Step 4 Consolidation
1．课文D部分。
1） 听录音，看课文，理解故事大意。教师解释说明难点。
2） 听录音，有感情地跟读。
3） 分角色表演。
2．创设情景，自由会话。
情景：每个学生准备一些日用品，用已学的知识进行会话。
3．评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。
4．练习。
5．家庭作业。
Period 3
一、教学目标
1．能掌握字母组合fl在单词中的发音，能理解新单词；
2．能理解、会读由含有字母组合fl的单词组成的句子；
3．能掌握本课重点单词的书写；
4．完成课文F部分。在游戏中帮助学生掌握所学单词。
二、教学重点及难点
重点：字母组合fl在单词中的发音；童谣的诵读。
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学准备
四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．复习单词。
游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜）
教师轻声单词，学生猜。
游戏——Golden finger（金手指）
游戏——Quick response（快速反应）
Step 2 Presentation and drill
1．出示课文E部分单词图片。
2．听课文E部分的单词和句子，跟读。理解句子。可进行读句子比赛。
3．归纳字母组合fl的发音，提醒学生注意发音时的口型。
4．示范单词的书写，让学生们练习。教师个别检查和辅导。
Step 3 Practice
游戏——Gross the bridge （过河）
设置一条河流，河流中有几块石头，每块石头上都有一个单词。一名学生认读单词，其他学生进行判断。当他能准确地读出单词时，同学齐说：“Yes, yes, yes! Go! Go! GO!”错了就说：“NO, no, no! Out! Out! Out!”全部读完后，进行“绕口令”比赛。
1．创设情景。自由会话。
情景：设计一个失物招领台，自编对话，进行表演。
2．评价。
3．练习。
4．家庭作业。抄写单词、听录音。
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