三年级英语上册教案 module 3 unit 7（广州版）
文档属性
| 名称 | 三年级英语上册教案 module 3 unit 7（广州版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-10-26 19:15:00 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
广州版小学英语《Success With English》三年级上册
Module 5 Stationery
Uint7 Where’s My Pencil
一 简介
本次任务活动的主题是
Where’s the ……. It’s in/on……和介词 “in ,on”
二 学生分析
我所任教的三年级学生都处在9~10岁间，他们思想活跃，接受力强。学生对即将学习的内容已经具备一定的水平，而且在第三册已经接触“where is the… ” 句型，能进行交流操作。
三 教材分析
Unit 7 是本教材精选的，学生最需要了解，最感兴趣，最易学会的，最有价值，与生活最为密切的。在本册书的知识点中占有重要地位。
教学目标 1、 知识目标：使学生掌握小范围内物体之间位置关系的表示方法。 2、能力目标：培养学生在实际生活中运用陈述、疑问等句式描述 物体的位置。3、 情感目标：通过多媒体教学手段充分调动学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣，建立良好的师生关系。
教学重点 How to use “in, on”
教学难点 The usage of “in the box” and “in my box”
四 教 学 过 程
导入：warming —up
(1) Greetings: Ask and answer Hello! How are you I am fine. Thanks.
(2) Songs: ( how are you)
(3) Free talk:
The teacher looks at the platform.
T: oh, dear. Where’s my pencil Where is my ruler ….. and students say after teacher: pen, pencil, ruler,…..
复习：Revision
T: look, I have a new bedroom. There are many things here. Oh , what’s this What’s this in English Is it a ….
S: It’s a ……或 No, it isn’t.
T: Yes, you are right.
回忆复习前面学过的单词 “pen, pencil, desk, book…” 和句式 “It’s…” “They’re…”为新课讲授作铺垫。 利用实物由学过的单词 “in” “on” 引出它们所表示的位置关系，示范时由浅入深，只反复演示一个介词，只出现单数形式，待学生消化理解后再引出另一个介词及复数形式。学生间问答，在实践中运用所学的知识。在学生熟练掌握 “in” “on” 用法后引入 “under” “behind” “near”。突破难点，将定冠词换为形容词性物主代词。 Ask the students to answer my questions: What’s your name How are you How old are you What’s this s this a box Are these pens or pencils Is this your pen
Step2 呈现Presentation
Hold up a pen and say:“ This is a pen. Where’s the pen It’s on the book.” Repeat with “ the pencil”, “ the pens” and “ the pencils” Where’s the pencil It’s on the desk. Where’re the pens They’re in the book.. Where’re the pencils They’re in the box.
Step3 练习 Practice
1. Show the pictures. Call out the students to ask and answer. Put the clock in/ under/ behind/ on/ near the box... Show some pictures and practice “under”, “behind” and “near”.2. Use objects to teach “ball”, “floor”, “photo”, “wall” and “door”.3. Practice “Where’s my photo It’s on her desk.”4. Look around the room, then ask and answer.
Play games
Step4 Homework
通过问答交流使学生进入语言情景。利用实物演示使学生直观地感受到物体所处的位置。引入新课时充分发挥先入为主的作用，直接用定冠词 “the” 修饰名词，学生容易接受。理解必须联系实际，在学生对 “in” “on” 的用法初步了解后到实践中消化吸收。利用多媒体形象、生动地演示出 in, on, under, behind 和 near 所表示的方位。新单词引入利用实物，提高学生的兴趣，降低教学难度。在练习中巩固提高，将难点化整为零。充分发挥学生的主体作用，使他们做学习的主人。
板书设计 Unit 7 Where’s my pencil
Where’s my pencil
It’s in/on the pencil-case.
Is it on/in the…
No, it isn’t.
Yes, it is.
Here it is.
课后记
通过本节课的学习，学生基本掌握了 “in” 、“on”的用法，并能够运用 “Where is… ” 和“It’s…”进行简单对话。教学过程中，大量实物和多媒体的运用及学生们的独立操作和表演激发了学生极大的学习热情，培养了学生学习英语的兴趣，发挥了学生的主体作用，充分体现了学生是学习的主人。
第37课的设计和实施重点突出以知识为基础，侧重培养和提高学生能力的原则。新英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现本节课的目标，感受成功。
积极的学习情感，宽松、民主、和谐的教学氛围对学习效果具有巨大的影响。尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。例如：本节课中，练习两个介词所表示的位置关系时，在集体反复操练后，鼓励平时英语基础不太好的学生到前面利用实物（如，笔、书、盒子、椅子等）摆出位置关系，然后由他叫同学回答，使其获得成功的体验，增强学好英语的自信心。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
广州版小学英语《Success With English》三年级上册
Module 5 Stationery
Uint7 Where’s My Pencil
一 简介
本次任务活动的主题是
Where’s the ……. It’s in/on……和介词 “in ,on”
二 学生分析
我所任教的三年级学生都处在9~10岁间，他们思想活跃，接受力强。学生对即将学习的内容已经具备一定的水平，而且在第三册已经接触“where is the… ” 句型，能进行交流操作。
三 教材分析
Unit 7 是本教材精选的，学生最需要了解，最感兴趣，最易学会的，最有价值，与生活最为密切的。在本册书的知识点中占有重要地位。
教学目标 1、 知识目标：使学生掌握小范围内物体之间位置关系的表示方法。 2、能力目标：培养学生在实际生活中运用陈述、疑问等句式描述 物体的位置。3、 情感目标：通过多媒体教学手段充分调动学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣，建立良好的师生关系。
教学重点 How to use “in, on”
教学难点 The usage of “in the box” and “in my box”
四 教 学 过 程
导入：warming —up
(1) Greetings: Ask and answer Hello! How are you I am fine. Thanks.
(2) Songs: ( how are you)
(3) Free talk:
The teacher looks at the platform.
T: oh, dear. Where’s my pencil Where is my ruler ….. and students say after teacher: pen, pencil, ruler,…..
复习：Revision
T: look, I have a new bedroom. There are many things here. Oh , what’s this What’s this in English Is it a ….
S: It’s a ……或 No, it isn’t.
T: Yes, you are right.
回忆复习前面学过的单词 “pen, pencil, desk, book…” 和句式 “It’s…” “They’re…”为新课讲授作铺垫。 利用实物由学过的单词 “in” “on” 引出它们所表示的位置关系，示范时由浅入深，只反复演示一个介词，只出现单数形式，待学生消化理解后再引出另一个介词及复数形式。学生间问答，在实践中运用所学的知识。在学生熟练掌握 “in” “on” 用法后引入 “under” “behind” “near”。突破难点，将定冠词换为形容词性物主代词。 Ask the students to answer my questions: What’s your name How are you How old are you What’s this s this a box Are these pens or pencils Is this your pen
Step2 呈现Presentation
Hold up a pen and say:“ This is a pen. Where’s the pen It’s on the book.” Repeat with “ the pencil”, “ the pens” and “ the pencils” Where’s the pencil It’s on the desk. Where’re the pens They’re in the book.. Where’re the pencils They’re in the box.
Step3 练习 Practice
1. Show the pictures. Call out the students to ask and answer. Put the clock in/ under/ behind/ on/ near the box... Show some pictures and practice “under”, “behind” and “near”.2. Use objects to teach “ball”, “floor”, “photo”, “wall” and “door”.3. Practice “Where’s my photo It’s on her desk.”4. Look around the room, then ask and answer.
Play games
Step4 Homework
通过问答交流使学生进入语言情景。利用实物演示使学生直观地感受到物体所处的位置。引入新课时充分发挥先入为主的作用，直接用定冠词 “the” 修饰名词，学生容易接受。理解必须联系实际，在学生对 “in” “on” 的用法初步了解后到实践中消化吸收。利用多媒体形象、生动地演示出 in, on, under, behind 和 near 所表示的方位。新单词引入利用实物，提高学生的兴趣，降低教学难度。在练习中巩固提高，将难点化整为零。充分发挥学生的主体作用，使他们做学习的主人。
板书设计 Unit 7 Where’s my pencil
Where’s my pencil
It’s in/on the pencil-case.
Is it on/in the…
No, it isn’t.
Yes, it is.
Here it is.
课后记
通过本节课的学习，学生基本掌握了 “in” 、“on”的用法，并能够运用 “Where is… ” 和“It’s…”进行简单对话。教学过程中，大量实物和多媒体的运用及学生们的独立操作和表演激发了学生极大的学习热情，培养了学生学习英语的兴趣，发挥了学生的主体作用，充分体现了学生是学习的主人。
第37课的设计和实施重点突出以知识为基础，侧重培养和提高学生能力的原则。新英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现本节课的目标，感受成功。
积极的学习情感，宽松、民主、和谐的教学氛围对学习效果具有巨大的影响。尊重每一个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会。例如：本节课中，练习两个介词所表示的位置关系时，在集体反复操练后，鼓励平时英语基础不太好的学生到前面利用实物（如，笔、书、盒子、椅子等）摆出位置关系，然后由他叫同学回答，使其获得成功的体验，增强学好英语的自信心。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
同课章节目录