（人教新起点）二年级英语上册教案 unit7 lesson39-40(2)

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人教新起点二年级英语上册教案
Unit 7 Festivals
LESSON THIRTY-NINE
教学目标
1.学习“I’m happy in Beijing”等语言。
2.通过对话复习巩固第37课和38课所学的单词和词组及交际用语。
教学重点
通过本单元的中西两种情景的对比和语言学习，学生可初步体验和理解中西方节日文化的不同。
教学难点
能否设置语境和新的对话。
课前准备
1.教学挂图
2.教学投影片
3.教学录音磁带
4.剪纸和灯笼
5.电话两部（教具）
6.北京、香港、多伦多、悉尼等典型城市的照片及其所属国家的国旗图片
7.彩笔（学生自备）
教学过程
可以先指导学生通过说第37课和第38课的歌谣，复习所学的单词和交际用语。
播放录音之前，可指教学挂图（A部分的图相同）中的人物问：Who’s he？Who’s she？让学生猜猜图中的人物。然后教师在播放录音（A项），同时让学生边听录音边观察图，确定图中的人物名称或身份以及它们之间的关系，并回答上述问题。学生听完录音之后可先分组（pair work）讨论，然后再听一遍录音，最后确定答案。
可以让学生先根据A部分的图画，猜猜图中的人物在哪一个城市。教师课文学生；Where is……？然后指导学生听录音，根据录音内容，确定图中人物在哪一个城市。
在反复听几遍录音之后，教师可指导学生模仿录音（A 项）中的对话，并学习“I’m happy in Beijing”等句子，然后让学生分组（pair work或group work）操练对话和分角色操练录音中的对话。
可利用中、美、澳、英、加等国国旗或这些国家的典型城市的照片表示打电话的地点，分发给学生，指导学生根据自己手中的国旗或照片，模仿录音内容，给周围的学生打电话。主要操练“I’m happy in……”这句话。
学生自编对话：教师取出准备好的教具（两部电话），请一个能力较强的学生配合自己，编新的对话进行演示。教师可引导学生使用简单的电话用语，如：
A: Hello, this is Li Hua.
B: Hello, this is Tom.
A: Merry Christmas!
B: You too.
A: I’m happy in Beijing.
B: I’m happy in Canada.
A: I have a dragon lantern here.
B: I have a Christmas tree here.
指导学生分组（pair work）自设情景，自编对话；排练成熟后，在大组（group）内展 示；然后从每个大组中选出最佳的一个小组，在班内表演；最好师生共同选举出班内最佳的一个小 组以及分别获得一、二、三等奖的小组。
7、B部分要求学生根据录音给本部分图中12生肖灯里的虎灯、兔灯、猴灯、狗灯图画涂上录 音中所要求的颜色。教师可按照以下步骤进行活动：
引导学生观察12生肖灯，指认其中所学动物（鼠，虎，兔，龙，猴，鸡，狗），说出其英语名称。
指导学生复习颜色单词red，yellow，purple，brown，orange，white，green，pink，blue，black，并在黑板上演示“ Colour the lantern red。”让学生理解这句话，并明白所要做的事情。
可反复播放录音3～5遍。学生听录音，根据录音中的要求独立完成涂色的任务。然后以pair work形式分组指图，互问互答：
A：What colour is it？
B：It’s white。
可在播放一遍录音，让学生核对答案。教师还可指导学生已pair work形式分组说：My mouse lantern is white。My tiger lantern is……
在学生学有余力的情况下，视教学情况教ox，horse，goat，pig，snake5个单词，但不要求学生掌握这几个单词。还可视学生兴趣，将12生肖单词编成歌谣教给学生。如：
I’m in the year of
Rat, ox, tiger.
I’m in the year of
Rabbit, dragon, snake.
I’m in the year of
Horse, sheep, monkey.
I’m in the year of
Rooster, dog, pig.
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LESSON FOURTY
教学目标
1.通过唱经典的圣诞歌曲使学生感受西方文化，了解圣诞节的传统故事和风俗习惯。
2.培养学生的世界文化意识。
3.学认小写字母n，m，病夫喜气大写形式N，M。
教学重点
进一步复习巩固有关的节日用语和词汇
教学难点
在键盘上用正确的指法对本单元的其他生词进行练习。
课前准备
1.教学挂图
2教学录音磁带
3.字母贴片（学具）
4.计算机键盘图片（学具）
5.字母卡片（学具）
教学过程
首先应给根据自己所教班级的具体情况选定歌曲，将其中的一首或两首作为必学的歌曲，其他作为欣赏歌曲。
可以指导学生先反复听几遍录音中的必学歌曲，使学生初步感受歌曲的旋律和曲调。
在播放录音的过程中，利用手势、动作、姿势、表情以及必要的解释，设法使学生理解歌词大意。
指导学生反复听录音中的必学歌曲，鼓励学生模仿，让学生看看自己通过模仿能够唱出多少句。教师还可指导学生边听录音，边唱，边表演。
在学生理解歌曲大意的基础上，教师逐句教学生长（教师必须在课前学会所有歌曲）。
还可采用多种方法指导学生学唱歌曲。如学生相互教唱，唱得好的学生领唱，分组唱，全班齐声合唱，还可采取边唱、边做、边表演等形式。
还可组织学生进行小组、个人演唱歌曲的表演赛，奖励唱得好的小组或个人。教师还可仿照本部分图画，已游戏的形式组织学生分组表演，然后让学生轮流到邻近的小组唱歌，并相互赠送礼物。
在B部分的字母教学中，教师可先指导学生听录音磁带中的键盘字母歌。学生通过唱键盘字母歌，复习26个字母的读音，然后教师指导学生边唱边指自己的相应的手指。教师还可指导学生边唱边按照正确的指法按键盘上相应的字母键。
还可按以下步骤复习和教授小写字母：
引导学生认读字母卡上的大学字母（遮盖小写字母）；
引导学生对照字母卡上的大学字母认读小写字母（复习学过的字母，学习m，n）；
指导学生以pair work的形式认读字母卡上的小写字母；
句字母卡（遮盖大写字母），让学生抢者读出字母音。教师可友谊将f、e、s、t、I、v、a、l、s字母卡多举出几次，以便学生尽快熟悉这几个字母。
读字母f、e、s、t、I、v、a、l、s，指导学生用正确的指法按键盘上相应的字母键。然后指导学生分组（pair work）操练，边听边按边相互检查。
指导学生观察本部分图中字母的顺序，并先按照途中的顺序摆放字母卡，然后根据所给的字母猜一猜是本单元的哪一个单词，正确顺序是什么。最后学生自己动手重新摆放字母卡，检查学生能否独立摆出单词的正确顺序，然后让学生分组（pair work），互相帮助，互相检验。
学生在学校计算机教室（或在家李）的计算机上按照正确指法打出字母festivals（可多边输入），并按教师或家长指令打字母，如bell，card，stocking，dragon等。在教师或家长的帮助下，学生将此项作业打印在纸上，并且有教师或家长写出评语。
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