（人教新起点）三年级英语教案 uint7 my birthday(1)
文档属性
| 名称 | （人教新起点）三年级英语教案 uint7 my birthday(1) |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 50.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-10-26 19:34:00 | ||
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文档简介
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Unit7 My Birthday
教学目标
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出一年12个月的单词和6个与本单元有关的单词。
2．能够初步说出一年的春、夏、秋、冬4个季节里各自有的月份。
3．能够学会用英文询问别人的有关生日信息；在别人询问时能用英文给以正确回答。
4．能够在本单元涉及的情景条件下用英文说出一小段有关生日信息的话语。
5．能够用本单元学到的有关语言具体做一件事，如：过生日时，要礼貌地接人待物。
6．能够通过第39课的学习，学会自己动手做一件小礼物送给同学。
7．能够在教师和家长的帮助下了解自己的成长过程，并能模仿第40课的语言简单地说出来。
8．能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。
9．能够通过歌谣，初步掌握字母L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z在单词中的发音。
第一课时
课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片（师生各自准备）。
5．教师做12个纸蛋糕卡片，上面各写一个月的英文名称。
6．课堂学习评价表。
教学内容
A Chant and tick．
1．本部分主图设计的是一幅孩子们庆祝生日的图。通过图周围的月历牌引出12个月的英语名称。我们把一年12个月分成四个季节，环绕在主图的四周，此处想表现出一年四季的不断轮回，同时也表明月月年年都有孩子们的生日，大家唱歌跳舞欢庆自己的成长，在此我们也向所有的孩子们祝贺生日快乐。
2．本部分的学习重点是：通过说唱歌谣，学会认读12个月的名称单词和birthday的读音。
3．要求学生通过看图片和听歌谣，能初步了解一年中有12个月，这12个月是划分在春、夏、秋、冬四个季节中。主图外围四周用图画和嫩绿色的spring、粉红色的summer、棕黄色的fall和灰白色的winter单词表示出春暖、夏热、秋凉、冬冷季节的变化。
4．学习的难点是这12个月的名词的读法。它们中除了May是单音节词外，其余都是双音节和多音节的词。注意它们的重音符号，尤其是September, October, November, December的重读音标在第二个音节上。同时要指导学生不要把末尾音节读成重读音或长元音。
本节课不要求学生都会拼读12个月的名称单词。
5．要求学生会用句型：My birthday is in .... 介绍自己的生日月份。
B Ask and Answer．
1．本部分为学生们设计一组对话活动。
2．学生通过模拟对话，进一步巩固A部分所学的12个月的英语名称。
3．“When is your birthday？”语句在歌谣中已经出现过，教师不要讲特殊疑问句的句型结构。只要让学生知道它的意思是：你的生日是什么时候？他们能根据问句回答：My birthday is in + 月份。
C Read, write and say．
1．本部分为学生们设计了认读12个月的英语名称和抄写单词完成句子的活动。
2．注意这12个月的名称单词是专有名词，第一个字母必须大写。
3．根据中国的国情，我们习惯上把March, April, May划分为春季；把 June, July, August划分为夏季；把September, October, November划分为秋季；把December, January, February划分为冬季。方框中月份的底色暗示出它所在的季节。春季（spring）为嫩绿色；夏季（summer）为粉红色；秋季（fall）为棕黄色；冬季（winter）为灰白色。后面的学习都以此颜色为例作为教学提示。
教学建议
1．建议A项和B项内容同时学。
2．教师在导入12个月的名称新单词和句型学习时，建议用整体学习和分组记忆的方式呈现。
1）先播放英文歌曲《祝你生日快乐》，烘托气氛；教师在黑板上画一个大蛋糕，然后告诉学生：Today is my birthday．My birthday is in December．导出新单词birthday和December的学习。
2）教师找出一个出生在12月的学生，然后把带单词December的蛋糕卡片发给他。并教他和全体学生学说：My birthday is in December．依此类推，找出出生在9月、10月、11月的学生，并学习了September, October, November单词的读音。难点是要注意这几个多音节词的重读音节都标在第二个音节上。
3）然后教师逐一地问他们：When is your birthday, XXX 教师示意让拿着蛋糕卡片站在黑板前面的学生，告诉大家自己的出生月份。此时只要求他们会说并记住自己的出生月份就行。
4）教师可以设计做游戏的活动，巩固学生对单词的记忆。以下活动供参考：
（1）打乱四张卡片的顺序，让四个学生找自己出生月份的卡片。
（2）打乱四张卡片的顺序，让其他的学生给那四个学生发他们的出生月份的卡片。
（3）把这四张蛋糕卡片贴在黑板上，让出生在此月份的学生集合站队，并说出：My birthday is in .... 看看谁反应快。
（4）设计听或说的游戏活动，教师或学生念单词，学生举起相应的单词图片，并随着学习单词的拼读：Sep-tem-ber, September；Oc-to-ber, October；No-vem-ber, November；De-cem-ber, December。（目前不要求学生记忆单词，此时的学习仍处在感知输入阶段。）
3．教师依照以上方法，可以帮助学生继续感知新内容。建议第二步学习：March, April, May；第三步学习：June, July, August；第四步学习：January 和 February。每一次学习新的单词，都要复习一下旧的单词。滚动卷入式的学习、记忆单词，才能不断复习巩固已学知识。在练习读这12个单词的过程中，教师不要急于求成，应相信学生在今后的英语学习中会慢慢自我纠正。
4．学生巩固单词练习完成后，教师可以让他们听录音学说歌谣。
1）正式学习歌谣时仍可以从看图、听录音入手。
2）听第一遍录音时，学生可以不做反应；听第二遍录音时，学生可以按听到的节奏击掌，鼓励学生说出听到的内容；听第三遍录音后，学生可以边说边指认月份。
5．鼓励学生用“When is your birthday, XXX ”开展小组问答活动，复习1至12个月的单词。
6．C部分由教师组织小组活动，先让学生互相帮助认读单词。本部分的难点是认读、区分12个月的名称单词。关于书写单词，我们只要求会拼写出自己出生的月份的名词即可。教师不要强求学生一节课就会拼写出12个词。
7．录音材料：
A项: CHANT
When is your birthday When is your birthday
March, April or May June, July or August
My birthday is in April． My birthday is in July．
When is your birthday When is your birthday
September, October or November December, January or February
My birthday is in October． My birthday is in January．
Bill: My birthday is in September．
NEW WORDS: birthday, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December
B项: DIALOGUE
Andy: When is your birthday, Lily
Lily: My birthday is in November．
Lily: When is your birthday, Andy
Andy: My birthday is in December．
课堂学习评价
1．教师可以指导学生进行自我评价。要求学生能够用英语把会认读、会拼读12个月的名称单词的情况用涂红星的方法记入学习档案。学生填完评价表格后，教师应指导学生将表格放入学习档案。
教师为学生准备自我评价表格：
此表格可以在学校填写，也可以留作家庭作业，请家长帮助完成。完成后，教师或家长应指导学生将表格放入学习档案。
Book 5 Lesson 37 日期： 姓名：
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
— 能够积极参加说唱歌谣的学生有多少？能够说出歌谣的学生有多少人？
— 能模仿歌谣，快速做出反应指认所说的月份的学生有多少人？
— 在教师的帮助下，能将单词重音读得较好的学生有多少？是谁？
— 能够较快读出12个月的英文名称单词的学生有多少人？读出10个的有多少人？读出8个的有多少人？读出5个的有多少人？
— 能够主动地模仿例句，用英文进行问答交流的学生有多少人？
— 能够正确地用英文拼写出自己生日月份的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
— 学生在填写评价表格时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。
— 教师说出任何一个月份的英文单词时，学生举出相应的单词卡片。
— 进行B部分问答练习时，学生们分小组互相询问，练习本课所学句型。教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。
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Unit7 My Birthday
教学目标
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出一年12个月的单词和6个与本单元有关的单词。
2．能够初步说出一年的春、夏、秋、冬4个季节里各自有的月份。
3．能够学会用英文询问别人的有关生日信息；在别人询问时能用英文给以正确回答。
4．能够在本单元涉及的情景条件下用英文说出一小段有关生日信息的话语。
5．能够用本单元学到的有关语言具体做一件事，如：过生日时，要礼貌地接人待物。
6．能够通过第39课的学习，学会自己动手做一件小礼物送给同学。
7．能够在教师和家长的帮助下了解自己的成长过程，并能模仿第40课的语言简单地说出来。
8．能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。
9．能够通过歌谣，初步掌握字母L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z在单词中的发音。
第一课时
课前准备
1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．单词卡片（师生各自准备）。
5．教师做12个纸蛋糕卡片，上面各写一个月的英文名称。
6．课堂学习评价表。
教学内容
A Chant and tick．
1．本部分主图设计的是一幅孩子们庆祝生日的图。通过图周围的月历牌引出12个月的英语名称。我们把一年12个月分成四个季节，环绕在主图的四周，此处想表现出一年四季的不断轮回，同时也表明月月年年都有孩子们的生日，大家唱歌跳舞欢庆自己的成长，在此我们也向所有的孩子们祝贺生日快乐。
2．本部分的学习重点是：通过说唱歌谣，学会认读12个月的名称单词和birthday的读音。
3．要求学生通过看图片和听歌谣，能初步了解一年中有12个月，这12个月是划分在春、夏、秋、冬四个季节中。主图外围四周用图画和嫩绿色的spring、粉红色的summer、棕黄色的fall和灰白色的winter单词表示出春暖、夏热、秋凉、冬冷季节的变化。
4．学习的难点是这12个月的名词的读法。它们中除了May是单音节词外，其余都是双音节和多音节的词。注意它们的重音符号，尤其是September, October, November, December的重读音标在第二个音节上。同时要指导学生不要把末尾音节读成重读音或长元音。
本节课不要求学生都会拼读12个月的名称单词。
5．要求学生会用句型：My birthday is in .... 介绍自己的生日月份。
B Ask and Answer．
1．本部分为学生们设计一组对话活动。
2．学生通过模拟对话，进一步巩固A部分所学的12个月的英语名称。
3．“When is your birthday？”语句在歌谣中已经出现过，教师不要讲特殊疑问句的句型结构。只要让学生知道它的意思是：你的生日是什么时候？他们能根据问句回答：My birthday is in + 月份。
C Read, write and say．
1．本部分为学生们设计了认读12个月的英语名称和抄写单词完成句子的活动。
2．注意这12个月的名称单词是专有名词，第一个字母必须大写。
3．根据中国的国情，我们习惯上把March, April, May划分为春季；把 June, July, August划分为夏季；把September, October, November划分为秋季；把December, January, February划分为冬季。方框中月份的底色暗示出它所在的季节。春季（spring）为嫩绿色；夏季（summer）为粉红色；秋季（fall）为棕黄色；冬季（winter）为灰白色。后面的学习都以此颜色为例作为教学提示。
教学建议
1．建议A项和B项内容同时学。
2．教师在导入12个月的名称新单词和句型学习时，建议用整体学习和分组记忆的方式呈现。
1）先播放英文歌曲《祝你生日快乐》，烘托气氛；教师在黑板上画一个大蛋糕，然后告诉学生：Today is my birthday．My birthday is in December．导出新单词birthday和December的学习。
2）教师找出一个出生在12月的学生，然后把带单词December的蛋糕卡片发给他。并教他和全体学生学说：My birthday is in December．依此类推，找出出生在9月、10月、11月的学生，并学习了September, October, November单词的读音。难点是要注意这几个多音节词的重读音节都标在第二个音节上。
3）然后教师逐一地问他们：When is your birthday, XXX 教师示意让拿着蛋糕卡片站在黑板前面的学生，告诉大家自己的出生月份。此时只要求他们会说并记住自己的出生月份就行。
4）教师可以设计做游戏的活动，巩固学生对单词的记忆。以下活动供参考：
（1）打乱四张卡片的顺序，让四个学生找自己出生月份的卡片。
（2）打乱四张卡片的顺序，让其他的学生给那四个学生发他们的出生月份的卡片。
（3）把这四张蛋糕卡片贴在黑板上，让出生在此月份的学生集合站队，并说出：My birthday is in .... 看看谁反应快。
（4）设计听或说的游戏活动，教师或学生念单词，学生举起相应的单词图片，并随着学习单词的拼读：Sep-tem-ber, September；Oc-to-ber, October；No-vem-ber, November；De-cem-ber, December。（目前不要求学生记忆单词，此时的学习仍处在感知输入阶段。）
3．教师依照以上方法，可以帮助学生继续感知新内容。建议第二步学习：March, April, May；第三步学习：June, July, August；第四步学习：January 和 February。每一次学习新的单词，都要复习一下旧的单词。滚动卷入式的学习、记忆单词，才能不断复习巩固已学知识。在练习读这12个单词的过程中，教师不要急于求成，应相信学生在今后的英语学习中会慢慢自我纠正。
4．学生巩固单词练习完成后，教师可以让他们听录音学说歌谣。
1）正式学习歌谣时仍可以从看图、听录音入手。
2）听第一遍录音时，学生可以不做反应；听第二遍录音时，学生可以按听到的节奏击掌，鼓励学生说出听到的内容；听第三遍录音后，学生可以边说边指认月份。
5．鼓励学生用“When is your birthday, XXX ”开展小组问答活动，复习1至12个月的单词。
6．C部分由教师组织小组活动，先让学生互相帮助认读单词。本部分的难点是认读、区分12个月的名称单词。关于书写单词，我们只要求会拼写出自己出生的月份的名词即可。教师不要强求学生一节课就会拼写出12个词。
7．录音材料：
A项: CHANT
When is your birthday When is your birthday
March, April or May June, July or August
My birthday is in April． My birthday is in July．
When is your birthday When is your birthday
September, October or November December, January or February
My birthday is in October． My birthday is in January．
Bill: My birthday is in September．
NEW WORDS: birthday, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December
B项: DIALOGUE
Andy: When is your birthday, Lily
Lily: My birthday is in November．
Lily: When is your birthday, Andy
Andy: My birthday is in December．
课堂学习评价
1．教师可以指导学生进行自我评价。要求学生能够用英语把会认读、会拼读12个月的名称单词的情况用涂红星的方法记入学习档案。学生填完评价表格后，教师应指导学生将表格放入学习档案。
教师为学生准备自我评价表格：
此表格可以在学校填写，也可以留作家庭作业，请家长帮助完成。完成后，教师或家长应指导学生将表格放入学习档案。
Book 5 Lesson 37 日期： 姓名：
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
— 能够积极参加说唱歌谣的学生有多少？能够说出歌谣的学生有多少人？
— 能模仿歌谣，快速做出反应指认所说的月份的学生有多少人？
— 在教师的帮助下，能将单词重音读得较好的学生有多少？是谁？
— 能够较快读出12个月的英文名称单词的学生有多少人？读出10个的有多少人？读出8个的有多少人？读出5个的有多少人？
— 能够主动地模仿例句，用英文进行问答交流的学生有多少人？
— 能够正确地用英文拼写出自己生日月份的学生有多少人？
3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：
— 学生在填写评价表格时，教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。
— 教师说出任何一个月份的英文单词时，学生举出相应的单词卡片。
— 进行B部分问答练习时，学生们分小组互相询问，练习本课所学句型。教师全班巡视，观察并记录学生掌握学习内容的情况。
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