牛津小学英语1a unit7 follow me(1)（苏教版）
文档属性
| 名称 | 牛津小学英语1a unit7 follow me(1)（苏教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津苏教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-10-26 19:34:00 | ||
图片预览
文档简介
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Unit 7 Follow me
第一课时
一、教学内容
Page 31 B. Look and learn
Page 32 C. Say a rhyme
二、教学目标
1、能听懂、会说mouth, nose, ear, eye的单数形式，发音准确。
2、会说歌谣Follow me。
三、教学重难点
能听懂、会说mouth, nose, ear, eye的单数形式，发音准确。
四、教学过程
A. Read after the tape
教师播放B .Look and learn，学生初步跟读，结合书本图片，从读音和意思上感知新单词。
B．Presentation
(1)T：Hello, boys and girls. Look, what’s this （教师指着自己的嘴巴）
Ss:（教师引导）mouth（教师领读）（学生模仿发音）
T：This is my mouth（教师边指着自己的嘴巴边领读）my mouth.
T： This is your mouth（教师边指着某一学生的嘴巴边领读）your mouth.
T: a mouth, my mouth, your mouth（教师放慢语速，让学生听清楚发音）。
学生模仿发音。
以相同方法教学单词nose, ear, eye并请学生领读、开火车读、齐读。并要注意a和an的朗读.
(2）play games
1) do and guess
教师示范，任意指自己脸部的某一部位,请学生说出相关的英语单词, 适当可以加快速度,然后请同桌学生来练习，以巩固本课单词。
2）what’s missing
请学生任意选择拿图片，让学生看看哪张不在其中。练习说、听单词！
(3) Read after the tape 跟读巩固。
C. Say a rhyme
（1）播放朗读带子，请学生认真听。
（2）教师拿出图片，请学生根据图片，帮助学生理解hands up\hands down和turn around的意思, 结合录音范读,教师给予发音上的初步指导。
（3）听录音范读,学生跟读。
D. Assign homework
（1）听读B. Look and learn各五遍，家长签名。
（2）跟读读熟C. Say a rhyme。
教后反思：
（1）an学生在朗读时有不同程度的困难，特别是和eye、ear连读时，感觉舌头有点绕不过来，需要在下一堂课时加强指导和朗读训练。
（2）hands up、hands down和turn around单单依靠动作来解释意思是远远不能让学生理解的，必要的时候还得教师要用中文加以说明。
Unit 7 Follow me
第二课时
一、教学内容
Page 30 A. Learn to say
Page 32 C. Say a rhyme
二、教学目标
1、能听懂并能根据所听到的祈使句做出正确的动作。
2、能使用祈使句Touch your…指示他人完成特定动作，语音语调正确。
3、、会说歌谣Follow me。
三、教学重难点
1、能听懂并能根据所听到的祈使句做出正确的动作。
2、能使用祈使句Touch your…指示他人完成特定动作，语音语调正确。
四、教学过程
A. Free talk
T：Do you like P.E. class Now, follow me, please!
Ss: Stand up.
T: Hands up.
T: Hands down.
T: Turn around.
T: Now, Su Hai and Mike are having a P.E.class. What are they doing Please listen.
B．Presentation
（1）教师先让学生看图片，再听录音，要求学生试着说出那两条口令，并猜测意思。
Ss：（在教师的帮助下）Touch your nose./ Touch your eye.
T: What do they mean Let’s watch and listen. (边看图片边听课文)
教师引导学生摸鼻子和眼睛, 教学touch。
（2）教师让学生跟录音朗读课文。
（3）教师开展“超级录音机”的活动，鼓励学生模仿录音中的语音语调，找出读得最好的学生，让他带着全班学生朗读。
（4）分角色朗读。
C. Say a rhyme
（1）带领学生听录音，然后让学生根据图片进一步理解大意。
（2）让学生跟录音学唱，对有困难的学生教师要给予必要的帮助。
D. Assign homework 签名。
（2）跟读C. Say a rhyme三遍。
教后反思：
（1）低年级的学生对“超级录音机”的朗读活动表现出异常的认真，不管是自己读还是听别人读，都能比较集中注意力进行，比从前的齐读、分组朗读效果好许多。
（2）在检查C部分朗读作业时，小部分平时上课不怎么积极发言的学生明显劣于平时积极发言的学生，以后在课堂上要多注意调动这小部分学生的上课积极性，以促进提高他们的发言水平。
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Unit 7 Follow me
第一课时
一、教学内容
Page 31 B. Look and learn
Page 32 C. Say a rhyme
二、教学目标
1、能听懂、会说mouth, nose, ear, eye的单数形式，发音准确。
2、会说歌谣Follow me。
三、教学重难点
能听懂、会说mouth, nose, ear, eye的单数形式，发音准确。
四、教学过程
A. Read after the tape
教师播放B .Look and learn，学生初步跟读，结合书本图片，从读音和意思上感知新单词。
B．Presentation
(1)T：Hello, boys and girls. Look, what’s this （教师指着自己的嘴巴）
Ss:（教师引导）mouth（教师领读）（学生模仿发音）
T：This is my mouth（教师边指着自己的嘴巴边领读）my mouth.
T： This is your mouth（教师边指着某一学生的嘴巴边领读）your mouth.
T: a mouth, my mouth, your mouth（教师放慢语速，让学生听清楚发音）。
学生模仿发音。
以相同方法教学单词nose, ear, eye并请学生领读、开火车读、齐读。并要注意a和an的朗读.
(2）play games
1) do and guess
教师示范，任意指自己脸部的某一部位,请学生说出相关的英语单词, 适当可以加快速度,然后请同桌学生来练习，以巩固本课单词。
2）what’s missing
请学生任意选择拿图片，让学生看看哪张不在其中。练习说、听单词！
(3) Read after the tape 跟读巩固。
C. Say a rhyme
（1）播放朗读带子，请学生认真听。
（2）教师拿出图片，请学生根据图片，帮助学生理解hands up\hands down和turn around的意思, 结合录音范读,教师给予发音上的初步指导。
（3）听录音范读,学生跟读。
D. Assign homework
（1）听读B. Look and learn各五遍，家长签名。
（2）跟读读熟C. Say a rhyme。
教后反思：
（1）an学生在朗读时有不同程度的困难，特别是和eye、ear连读时，感觉舌头有点绕不过来，需要在下一堂课时加强指导和朗读训练。
（2）hands up、hands down和turn around单单依靠动作来解释意思是远远不能让学生理解的，必要的时候还得教师要用中文加以说明。
Unit 7 Follow me
第二课时
一、教学内容
Page 30 A. Learn to say
Page 32 C. Say a rhyme
二、教学目标
1、能听懂并能根据所听到的祈使句做出正确的动作。
2、能使用祈使句Touch your…指示他人完成特定动作，语音语调正确。
3、、会说歌谣Follow me。
三、教学重难点
1、能听懂并能根据所听到的祈使句做出正确的动作。
2、能使用祈使句Touch your…指示他人完成特定动作，语音语调正确。
四、教学过程
A. Free talk
T：Do you like P.E. class Now, follow me, please!
Ss: Stand up.
T: Hands up.
T: Hands down.
T: Turn around.
T: Now, Su Hai and Mike are having a P.E.class. What are they doing Please listen.
B．Presentation
（1）教师先让学生看图片，再听录音，要求学生试着说出那两条口令，并猜测意思。
Ss：（在教师的帮助下）Touch your nose./ Touch your eye.
T: What do they mean Let’s watch and listen. (边看图片边听课文)
教师引导学生摸鼻子和眼睛, 教学touch。
（2）教师让学生跟录音朗读课文。
（3）教师开展“超级录音机”的活动，鼓励学生模仿录音中的语音语调，找出读得最好的学生，让他带着全班学生朗读。
（4）分角色朗读。
C. Say a rhyme
（1）带领学生听录音，然后让学生根据图片进一步理解大意。
（2）让学生跟录音学唱，对有困难的学生教师要给予必要的帮助。
D. Assign homework 签名。
（2）跟读C. Say a rhyme三遍。
教后反思：
（1）低年级的学生对“超级录音机”的朗读活动表现出异常的认真，不管是自己读还是听别人读，都能比较集中注意力进行，比从前的齐读、分组朗读效果好许多。
（2）在检查C部分朗读作业时，小部分平时上课不怎么积极发言的学生明显劣于平时积极发言的学生，以后在课堂上要多注意调动这小部分学生的上课积极性，以促进提高他们的发言水平。
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