六年级英语上册教案 module5 unit14(2)（广州版）

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广州版六年级英语上册教案
Unit 14 What Was Judy's Old School Like
Work with Language
Objectives(教学目标)
1.Language knowledge语言知识：
Grammar语法：一般过去时、动词过去式的变化规律
Phonetic语音：动词过去式词尾读音变化
2.Language skill语言技能：谈论过去发生的事情
3.Affect 情感态度：安排好学习时间，养成良好的作息习惯。
4.Learning Strategies学习策略：通过观察、对比，归纳过去时的句子结构和动词变化规律
Difficulties Analysis
教学难点分析
本课重点学习一般过去时的句子结构和动词的变化规律，在前面的学习中，学生对一般过去时有了一定的了解，但还处在比较零散的阶段，没有形成一个比较系统的认识，但语法学习忌于枯燥单调的练习，这也是这节课要注意的。
Teaching Aids/Media主要教学媒体
1.教学课件。
2.课外资源使用于拓展部分。
Teaching Procedures教学过程 Teaching activity & Steps of the activity Students’ activity Purpose设计意图
GreetingPre-task3、While-task4、Pro-task5、Summary 通过Free-talk 引出本课学习内容：一般过去时T: What is the date today What was the date yesterday What did you do last night a)在学生与交谈时，把学生用到的一些动词的过去时板书出来，如：was washed did cleaned ,等等，b) 呈现一些动词过去式，要求学生认真观察，根据他们的特征进行分类。可以同桌商量，讨论。c) 引导学生说出动词过去式的变化规律：规则动词过去式的变化可速记为“直”、“去”、“双”、“改”①一般情况下在动词原形后直接加-ed, played,listened,washed.②以不发音的字母e结尾的动词，去e再加-ed.hoped, lived,loved .③重读闭音节单词需双写最后一个辅音字母再加-ed.:stopped, skipped ,shopped.④以辅音字母加y的动词变y为I,再加-ed: studied,worried.b)不规则动词变化，要慢慢积累。d)引导学生对过去式词尾的发音进行归纳：清后[t],元浊[d],[t] [d]后读[id].游戏：时空警察老师给出一些带有错误时态的句子，要求同学将他们改正。如：I wash my clothes last night.b)指导同学做课本练习第2题，放课件，并评讲。看课件，请同学根据提示词来谈论图片。把老师、学生带来的照片与同学们分享，并进行问答。老师引导学生对本课学习内容进行小结。 学生通过回答老师的提问，温习前几节课学习的内容：谈论过去的事情。a)学生读自己的日记。b)观察老师给出的动词过去式，并讨论来分类c)根据归纳的变化规律，列举符合该规律的单词，可以小组讨论。d) 学生朗读动词的过去式，在朗读中体会词尾发音的不同，并进行归纳。a)小组内进行讨论，可以有不同的修改方法：改动词，或者改时间。b) 学生听录音完成填空题a)学生用一般过去时来进行交谈：What did they do yesterday They cleaned their house yesterday morning.b)同学对照片提问题，如：Where were you at that time How was the weather like there How did you get there 小组内进行归纳，再汇报。 通过Free-talk复习如何谈论过去的事情，并能运用前面所学过的新单词来回答。让学生复习本课的基本句型。b) 让学生自主学习，学会合作和聆听别人的意见。c) 学生将所学的知识进行整理，并运用所学到的分析方法。d)学会聆听和分辨。通过这种训练，让学生的更清楚几种时态的区别和结构。b)学生将刚才学到的知识，运用到实践中。通过谈论，来进一步强化学生运用一般过去时的能力。b)进一步强化同学们对本单元所学内容的掌握，并拓展一些课外知识，也增进同学们之间的了解，激发他们对学习的兴趣，增强他们学习的信心。对本课时学习的知识进行总结、回顾
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