一年级英语上册教案 unit 7 period 1（沪教牛津版）
文档属性
| 名称 | 一年级英语上册教案 unit 7 period 1（沪教牛津版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 15.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 上海牛津（绿色上教版） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-10-27 20:24:00 | ||
图片预览
文档简介
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沪教牛津版一年级上册英语
Unit 7 My family
Period 1
一、教学说明：
1． 经过前六个单元的学习，孩子们对英语已经有了一定的兴趣，对英语的语音语调也琅琅上口了。再说所学英语知识都是与生活学习息息相关的事物，平时经常会用到，看到，说起，他们也容易记住。
1． 大多数学生以学习英语为快乐，为能学好英语而不断努力，课余时间还不忘“温故而知新”，但也有少数孩子已显露出态度上的不积极，教师应给这部分孩子更多的关注，并且尽量把一年级的课上的生动而活泼。
1． 本课所学是家庭成员的一些称呼，容易听懂上口，因此要让孩子们在自主、轻松的课堂氛围下进行学习。
二、教学内容：
1．认知内容：
a. 能认读、听说单词：father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother, me, friend.
a. 能用：This is my ….进行家庭成员的介绍，并能用：Is this your … Yes, this is my …. No, this is my … 进行问答。
2．能力要求：
能用: This is my ….等句子在相应的情景中使用，并能以相应的问句进行综合问答。
3．情感态度：
通过对自己家人的介绍，增强孩子们热爱尊敬父母长辈的情感，通过学生之间介绍增进同学友爱。让学生初步感受西方家庭结构。
三、教学步骤：
PROCEDURE CONTENTS METHODS PURPOSE
I.Pre-task preparation: 1. warming up 1.Song: Moon2.Memory game:Teacher shows pictures or word cards for some time, then let them say what they are. 这首歌音调比较舒缓，可以让小朋友们静下心来。复习巩固旧知识，用游戏比赛的形式能调动学生的参与积极性。
II.While-task procedure: 1. Introduction:father, mother, 1.Self-introduction in groups, 2.individual introduction3.Teacher introduce family members by holding a photo:Look at my family. I’ve got a father and a mother. Look, this is my __.Let them to shout out: father and mother. 以教师自身的家庭成员介绍作为引入，容易激起孩子的好奇和兴趣。
2.Imitation:This is my ___.My___ can ___. 1.Draw your father and mother, try to introduce: This is my father/mother.2.Introduce father and mother to your friends, give more hints: My father/mother can ___. 边画边学、寓教于乐还能增进孩子们对父母的了解和尊敬。
3.Introduction:sister,brother,me,grandfather,grandmother 1.Teacher draw the family tree on the board, draw more people around. Encourage them to guess: Is this your ___ 2.read and match: sister, brother , grandfather and grandmother 以家族树的形式介绍家庭成员，更有助于学生正确理解。单词教学运用灵活多样的方法让孩子们记忆深刻。
4.Practise: Is this your ___ 1.Draw their own family tree, practise in pairs: Is this your ___ Yes, this is my ___./No, this is my __. 让孩子们对家庭关系也有所系统了解。
5.Make dialogues: 1.Work in groups: A new friend visit your family!Using: Hello! Good morning!How are you This is my __. My ___ can ___.Is this your ___ 学生喜欢的扮“过家家”的游戏，让孩子们想说、并且有话说。
III.Post-task activities: A family show 1.every group take turns to introduce their family members, let the others show the score for their performance, award the best group. 可以让他们自由发挥，体现“以学生发展为本”的理念，教师给予适当指导和提醒。
IV.Assignment: Listening and speaking: Listen to the tape and introduce their family to other teachers. 巩固课堂所学，并体会真实的语用功能。
四、教学提示：
1．媒体准备：
图片、单词卡片、学生用画纸、录音机、家庭成员照片等。
2．教学关注点：
1） 本课学习内容相对较多，可以视各班实际情况选择拓展的内容，对于father和mother元音发音上的区别学生易混淆，教师应适当提醒强调。
1） 单词教学上，可以根据学生的认知规律，由熟悉读音到单词的出示，再到字型与意义的对应熟悉。
1） 对于sister和brother的认知对当今的独生子女孩子有点难，有必要的话，可以补充cousin一词。教学中关注课堂与生活的实际结合。
3．资料分享：
牛津英语4A中有family tree的画法，教师可运用简笔画，也可直接实物投影。
4．设计思路：
1） 将Let’s learn以及Let’s play部分放在本课第一教时，单词的认读有助接下来的课的进行，并且This is my ___.这一句型学生已在前几课掌握，只要能将其灵活运用，并能以旧句型来操练新单词。
1） 后几个教学环节的设置，听上去有些复杂，教师必须给予简单明了的说明，清晰的示范，也不能限制学生自由发挥，尽量让他们说。特别是在小组活动自由表演环节，会有意想不到的惊喜等待着你！
5．教学反思：
1） 课堂上要时时关注学生，关注每一个学生的情况，对于他们的点滴进步要“夸大”表扬，当然，他们的开小差或出错，也要用“聪明”的办法将他们拉回你的课堂，重新燃起学习英语的激情。
1） 本课花了较多时间在让孩子们画画上，所以时间的控制，课堂节奏的把握需要紧凑有效。也可根据班级实际，选择让孩子们带照片的方式。
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沪教牛津版一年级上册英语
Unit 7 My family
Period 1
一、教学说明：
1． 经过前六个单元的学习，孩子们对英语已经有了一定的兴趣，对英语的语音语调也琅琅上口了。再说所学英语知识都是与生活学习息息相关的事物，平时经常会用到，看到，说起，他们也容易记住。
1． 大多数学生以学习英语为快乐，为能学好英语而不断努力，课余时间还不忘“温故而知新”，但也有少数孩子已显露出态度上的不积极，教师应给这部分孩子更多的关注，并且尽量把一年级的课上的生动而活泼。
1． 本课所学是家庭成员的一些称呼，容易听懂上口，因此要让孩子们在自主、轻松的课堂氛围下进行学习。
二、教学内容：
1．认知内容：
a. 能认读、听说单词：father, mother, sister, brother, grandfather, grandmother, me, friend.
a. 能用：This is my ….进行家庭成员的介绍，并能用：Is this your … Yes, this is my …. No, this is my … 进行问答。
2．能力要求：
能用: This is my ….等句子在相应的情景中使用，并能以相应的问句进行综合问答。
3．情感态度：
通过对自己家人的介绍，增强孩子们热爱尊敬父母长辈的情感，通过学生之间介绍增进同学友爱。让学生初步感受西方家庭结构。
三、教学步骤：
PROCEDURE CONTENTS METHODS PURPOSE
I.Pre-task preparation: 1. warming up 1.Song: Moon2.Memory game:Teacher shows pictures or word cards for some time, then let them say what they are. 这首歌音调比较舒缓，可以让小朋友们静下心来。复习巩固旧知识，用游戏比赛的形式能调动学生的参与积极性。
II.While-task procedure: 1. Introduction:father, mother, 1.Self-introduction in groups, 2.individual introduction3.Teacher introduce family members by holding a photo:Look at my family. I’ve got a father and a mother. Look, this is my __.Let them to shout out: father and mother. 以教师自身的家庭成员介绍作为引入，容易激起孩子的好奇和兴趣。
2.Imitation:This is my ___.My___ can ___. 1.Draw your father and mother, try to introduce: This is my father/mother.2.Introduce father and mother to your friends, give more hints: My father/mother can ___. 边画边学、寓教于乐还能增进孩子们对父母的了解和尊敬。
3.Introduction:sister,brother,me,grandfather,grandmother 1.Teacher draw the family tree on the board, draw more people around. Encourage them to guess: Is this your ___ 2.read and match: sister, brother , grandfather and grandmother 以家族树的形式介绍家庭成员，更有助于学生正确理解。单词教学运用灵活多样的方法让孩子们记忆深刻。
4.Practise: Is this your ___ 1.Draw their own family tree, practise in pairs: Is this your ___ Yes, this is my ___./No, this is my __. 让孩子们对家庭关系也有所系统了解。
5.Make dialogues: 1.Work in groups: A new friend visit your family!Using: Hello! Good morning!How are you This is my __. My ___ can ___.Is this your ___ 学生喜欢的扮“过家家”的游戏，让孩子们想说、并且有话说。
III.Post-task activities: A family show 1.every group take turns to introduce their family members, let the others show the score for their performance, award the best group. 可以让他们自由发挥，体现“以学生发展为本”的理念，教师给予适当指导和提醒。
IV.Assignment: Listening and speaking: Listen to the tape and introduce their family to other teachers. 巩固课堂所学，并体会真实的语用功能。
四、教学提示：
1．媒体准备：
图片、单词卡片、学生用画纸、录音机、家庭成员照片等。
2．教学关注点：
1） 本课学习内容相对较多，可以视各班实际情况选择拓展的内容，对于father和mother元音发音上的区别学生易混淆，教师应适当提醒强调。
1） 单词教学上，可以根据学生的认知规律，由熟悉读音到单词的出示，再到字型与意义的对应熟悉。
1） 对于sister和brother的认知对当今的独生子女孩子有点难，有必要的话，可以补充cousin一词。教学中关注课堂与生活的实际结合。
3．资料分享：
牛津英语4A中有family tree的画法，教师可运用简笔画，也可直接实物投影。
4．设计思路：
1） 将Let’s learn以及Let’s play部分放在本课第一教时，单词的认读有助接下来的课的进行，并且This is my ___.这一句型学生已在前几课掌握，只要能将其灵活运用，并能以旧句型来操练新单词。
1） 后几个教学环节的设置，听上去有些复杂，教师必须给予简单明了的说明，清晰的示范，也不能限制学生自由发挥，尽量让他们说。特别是在小组活动自由表演环节，会有意想不到的惊喜等待着你！
5．教学反思：
1） 课堂上要时时关注学生，关注每一个学生的情况，对于他们的点滴进步要“夸大”表扬，当然，他们的开小差或出错，也要用“聪明”的办法将他们拉回你的课堂，重新燃起学习英语的激情。
1） 本课花了较多时间在让孩子们画画上，所以时间的控制，课堂节奏的把握需要紧凑有效。也可根据班级实际，选择让孩子们带照片的方式。
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