沪教版牛津英语2a unit 7 weather 第四课时
文档属性
| 名称 | 沪教版牛津英语2a unit 7 weather 第四课时 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 16.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 上海牛津（绿色上教版） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-10-27 20:26:00 | ||
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文档简介
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第四课时（4th PERIOD）
一、主要新授内容(new contents)
Let’s talk---Do you like… Yes, I do. No, I don’t.
二、学习目标 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )(Objectives)
1、结合生活实际中winter这个语言环境，用What can you see/wear/do 来复习前几个教时中所学过的单词。
2、能熟练掌握句型Do you like… Yes, I do. No, I don’t.并能结合学生已有的一些名词进行操练。
3、能运用已学句型做调查，进行自由交际，灵活运用。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 （Letters）
1、教学辅助(Aids)
字母卡片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Read the letters 教师出示字母卡片Aa—Ll (大小写)，边朗读，边书空。 字母学习是本学期的重点,应做到语音正确，书写规范。
2 Try to read them. 教师出示字母组卡片：BDC FGE ILJ KHAlhi aec fjg 认读字母组不仅为今后拼读单词打下基础，同时也在认读的过程中帮助学生比较这些容易混淆的字母。
Activity 2 Rhyme
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2A-U7-P3-3）（2A-U7-P3-4）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Recite the rhyme 借助媒体复习上一教时的学习内容。 复习已学的儿歌
2 Performance 在借助媒体的同时，将学生分成男孩组和女孩组，分别表演一段儿歌。（One is about winter, another is about summer.） 用儿歌表演的方式，营造出轻松活跃的气氛。
Activity 3 （Ask and answer）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2A-U7-P4-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Showing a picture with the music 伴随着悠扬的音乐声，屏幕上映出一幅美丽的冬天雪景图。（类似P33）让学生们观察半分钟 在音乐背景中呈现语言运用的情景，为学生做好学习心理上的准备。
2 Questions & answers 教师提问，不出现屏幕上的图片。What season is it Is it cold What can you see in winter What can you wear in winter What color is your scarf/hat 在复习的同时强调培养学生的思维中认知、识记和理解的能力。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 Guessing game
1、教学辅助(Aids)
1) 各种颜色的水彩笔。
2)电脑（2A-U7-P4-2）
3）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Question 屏幕上出现图片1． T: What color is your hat, Binbin Binbin: It’s red. T:Do you like red Binbin: Yes, I do. 屏幕上的斌斌回答，并出现笑脸的图标。2.T: What color is your scarf, Binbin Binbin: It’s brown.T: Do you like brown Binbin: No, I don’t. 屏幕上的斌斌回答，并出现哭脸的图标。 人机对话，引起学生对新授学习内容的兴趣。
2 New sentence:Do you like…(color) 教师手中不断地跟换不同颜色的水彩笔，利用学生熟悉的颜色方面的词汇来带读新句型，注意朗读时用升调。 以旧带新，认知句型
3 New sentence:Yes, I do.No, I don’t. 屏幕上出现回答：Yes, I do. JNo, I don’t.L
Activity 2 （Game ）
1、教学辅助(Aids)
各种颜色的水彩笔
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Do you like…(color) Yes, I do.No, I don’t. 教师先和一个同学示范，然后再进行Pairs work。一同学选择一种颜色的彩笔放到身后，另一同学用Do you like…(color) 询问，第一位同学用 Yes, I do.No, I don’t.给出答案。两人交替进行此活动。 用游戏 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )的方式巩固新句型，增加学习的趣味性。
Activity 3（Repetition）
1、教学辅助(Aids)
(1) 图片
(2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Let’s talk Listen to the tape. 新授语言的初步感知
2 Do you like winter No, I don’t.Do you like the snowman Yes, I do. 模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读 通过跟读音频的变化达到反复模仿上口,减少机械模仿的枯燥
3. Let’s talk Read after the tape.
Activity 4（Group work）
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Make new dialogues 教师出示夏季图片和冰淇淋图片,引导学生模仿课文两两对话. 由扎实的机械性操练，进入了意义性操练阶段
2 Four seasons 出示四季图片，带读数次 在学生掌握课文基本内容的基础上，拓展autumn ,spring
Group workDo you like…(season) 学生们在小组内询问各自喜欢的季节。 利用异质分组的形式操练句型，在交际的同时，学生之间能够互相帮助。
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。
Activity 1（Discussion）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2A-U7-P4-1）
2）屏幕
2． 活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Discussion What can you do in winter 可以体现学生之间的思维和语言积累的差异
2 Extension ：I can make a snowman.I can skate. 模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读 培养学生主动、积极学习的学习风格。
Activity 2（Survey）
1、教学辅助(Aids)
自行设计的表格
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Survey 学生们根据表格，找好朋友互相询问，应用笑脸和哭脸表示出来。 体现学生实际运用语言的能力。
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第四课时（4th PERIOD）
一、主要新授内容(new contents)
Let’s talk---Do you like… Yes, I do. No, I don’t.
二、学习目标 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )(Objectives)
1、结合生活实际中winter这个语言环境，用What can you see/wear/do 来复习前几个教时中所学过的单词。
2、能熟练掌握句型Do you like… Yes, I do. No, I don’t.并能结合学生已有的一些名词进行操练。
3、能运用已学句型做调查，进行自由交际，灵活运用。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 （Letters）
1、教学辅助(Aids)
字母卡片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Read the letters 教师出示字母卡片Aa—Ll (大小写)，边朗读，边书空。 字母学习是本学期的重点,应做到语音正确，书写规范。
2 Try to read them. 教师出示字母组卡片：BDC FGE ILJ KHAlhi aec fjg 认读字母组不仅为今后拼读单词打下基础，同时也在认读的过程中帮助学生比较这些容易混淆的字母。
Activity 2 Rhyme
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2A-U7-P3-3）（2A-U7-P3-4）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Recite the rhyme 借助媒体复习上一教时的学习内容。 复习已学的儿歌
2 Performance 在借助媒体的同时，将学生分成男孩组和女孩组，分别表演一段儿歌。（One is about winter, another is about summer.） 用儿歌表演的方式，营造出轻松活跃的气氛。
Activity 3 （Ask and answer）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2A-U7-P4-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Showing a picture with the music 伴随着悠扬的音乐声，屏幕上映出一幅美丽的冬天雪景图。（类似P33）让学生们观察半分钟 在音乐背景中呈现语言运用的情景，为学生做好学习心理上的准备。
2 Questions & answers 教师提问，不出现屏幕上的图片。What season is it Is it cold What can you see in winter What can you wear in winter What color is your scarf/hat 在复习的同时强调培养学生的思维中认知、识记和理解的能力。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 Guessing game
1、教学辅助(Aids)
1) 各种颜色的水彩笔。
2)电脑（2A-U7-P4-2）
3）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Question 屏幕上出现图片1． T: What color is your hat, Binbin Binbin: It’s red. T:Do you like red Binbin: Yes, I do. 屏幕上的斌斌回答，并出现笑脸的图标。2.T: What color is your scarf, Binbin Binbin: It’s brown.T: Do you like brown Binbin: No, I don’t. 屏幕上的斌斌回答，并出现哭脸的图标。 人机对话，引起学生对新授学习内容的兴趣。
2 New sentence:Do you like…(color) 教师手中不断地跟换不同颜色的水彩笔，利用学生熟悉的颜色方面的词汇来带读新句型，注意朗读时用升调。 以旧带新，认知句型
3 New sentence:Yes, I do.No, I don’t. 屏幕上出现回答：Yes, I do. JNo, I don’t.L
Activity 2 （Game ）
1、教学辅助(Aids)
各种颜色的水彩笔
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Do you like…(color) Yes, I do.No, I don’t. 教师先和一个同学示范，然后再进行Pairs work。一同学选择一种颜色的彩笔放到身后，另一同学用Do you like…(color) 询问，第一位同学用 Yes, I do.No, I don’t.给出答案。两人交替进行此活动。 用游戏 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )的方式巩固新句型，增加学习的趣味性。
Activity 3（Repetition）
1、教学辅助(Aids)
(1) 图片
(2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Let’s talk Listen to the tape. 新授语言的初步感知
2 Do you like winter No, I don’t.Do you like the snowman Yes, I do. 模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读 通过跟读音频的变化达到反复模仿上口,减少机械模仿的枯燥
3. Let’s talk Read after the tape.
Activity 4（Group work）
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Make new dialogues 教师出示夏季图片和冰淇淋图片,引导学生模仿课文两两对话. 由扎实的机械性操练，进入了意义性操练阶段
2 Four seasons 出示四季图片，带读数次 在学生掌握课文基本内容的基础上，拓展autumn ,spring
Group workDo you like…(season) 学生们在小组内询问各自喜欢的季节。 利用异质分组的形式操练句型，在交际的同时，学生之间能够互相帮助。
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。
Activity 1（Discussion）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（2A-U7-P4-1）
2）屏幕
2． 活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Discussion What can you do in winter 可以体现学生之间的思维和语言积累的差异
2 Extension ：I can make a snowman.I can skate. 模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读 培养学生主动、积极学习的学习风格。
Activity 2（Survey）
1、教学辅助(Aids)
自行设计的表格
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Survey 学生们根据表格，找好朋友互相询问，应用笑脸和哭脸表示出来。 体现学生实际运用语言的能力。
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