沪教版牛津英语2a unit 7 weather 第五课时
文档属性
| 名称 | 沪教版牛津英语2a unit 7 weather 第五课时 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 16.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 上海牛津（绿色上教版） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-10-27 20:26:00 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第五课时（ 5th PERIOD）
一、主要新授内容(new contents)
Let’s enjoy---Rhyme
二、学习目标 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )(Objectives)
1. 通过歌曲《Head, shoulders, knees and toes》来复习身体部位,增强儿童学习英语的兴趣.
2．在理解掌握儿歌的前提下，能用正确的语音语调和相应的节奏朗诵儿歌,并加上动作表演.同时，在确保完成基本教学内容的基础上，可以结合学生的能力，尝试用不同的季节和相应的词汇替换儿歌的内容，创编意思不同的儿歌，有助于学生对语言的理解和表达。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 （Games）
1、教学辅助(Aids)
1)字母卡片
2)单词卡片
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Read the letters 教师出示字母卡片Aa—Ll (大小写) 字母学习是本学期的重点,用按顺序朗读字母为接下来的游戏 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )做好准备.
2 Game 教师将这些大小写字母卡片分别贴在黑板上,邀请两位同学比赛.第一次,选出 听到的那个字母.第二次,选出听到那个字母前面或后面的那个字母. 谁选得快而且正确,谁就是胜利者. 用游戏的方式巩固学生们对大小写字母Aa—Ll的认知,增加竞争力和趣味性.
3 Performance 将学生分成男孩组和女孩组，分别表演一段儿歌。（One is about winter, another is about summer.） 用儿歌表演的方式，营造出轻松活跃的气氛。
Activity 2 Song
1、教学辅助(Aids)
录音机
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 SongHead shoulders knees and toes 集体唱这首熟悉的歌曲,边唱边做动作. 用歌曲和动作帮助学生复习表示身体部位的单词.
2 Quick Response 首先,教师先发命令Touch your …,集体听命令做动作.然后,可以邀请几位同学来发命令,或在小组里进行这个活动. 用游戏的方式再次帮助学生复习身体部位的单词,为接下儿歌学习中,灵活运用这些单词埋下伏笔.
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1（Match）
1、教学辅助(Aids)
(1) 图片
(2) 单词卡片
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Review the words: eyes, nose, mouth, ears, face 1. 边指身体部位边说单词.2. 看伴有图片的单词卡片朗读.3. 再次边指身体部位边说单词. 复习旧词,为接下来的创造新儿歌打下伏笔.
2 New word:hands, toes 1. 正常声音升降调全体跟着教师朗读模仿反复多次跟读.2. 听命令,边做动作边说句子.Wave your hand.Clap your hands.Touch your toes. 用TPR的方式学习单词易于理解和掌握。
3 Match the pictures and the words 教师提供数套单词图片和相应的单词卡片,让学生们在小组里合作将图片和卡片配对,哪一组既正确又快就为胜者. 合作学习,增强团队观念并同时掌握这些常用词的形和意.
Activity 2 （Asking and answering）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2A-U7-P5-1）图片:冰淇淋,雪花, 雪人, 大太阳, 太阳伞, 围巾
（2A-U7-P5-2）如课文p36页的图片，并伴有文字 What can you see in winter What colour is it
2）屏幕
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Question1 T: What can you see in the picture 在句子中复习已学的单词，从词的训练逐渐上升到句子的训练。
2 Question2 T: What can you see in winter/summer 允许和鼓励学生说出图片上没有的单词，发挥学生的想象力和实际运用能力。
3. Talk about the picture. 借助媒体(p36)图和提供的问题，让学生们互相问问题。 句子训练从扶到放，培养学生主动学习的能力。
Activity 3 （Rhyme）
1、教学辅助(Aids)
1)录音机
2)电脑（2A-U7-P5-3）
3)屏幕
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen to the rhyme. 看课文图片,听录音中的儿歌一遍. 初步感知儿歌内容
2 Listen and fill in the blanks 教师出示媒体,让学生听录音后说出空格上的单词。 引导探究,主动学习.
3 Repetition 一边跟读儿歌,一边做动作.(多次) 用动作帮助理解儿歌的趣味性
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。也可以在确保完成基本教学目标的基础上，结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展。
Activity 1(Listening)
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2A-U7-P5-4）
2)屏幕
1. 活动过程（Process）
Activity 1（Review the rhyme）
Steps Contents Methods Purpose
1 Act out the rhyme of “Let’s enjoy.” 师生一起边做动作边说儿歌
2 Look and fill in the blanks 教师提供比刚才空格还要多的儿歌模式,引导学生回忆儿歌. 培养学生理解和记忆的能力.
Activity 2（Make the new rhyme ）
Steps Contents Methods Purpose
1 Q: T: Is it winter, too What can you see now 教师提供夏天的图片和一些物品,引导学生创造新的儿歌.
2 Make the new rhyme 指导学生们在小组里讨论，用这些新的图片创编新的儿歌。 利用学生之间的思维和语言积累的差异，互相帮助，适时输出。
3 Act them out 分别请几个小组来表演. 使学生感到自己也能编儿歌，体验取得学习成就的快乐。
Activity 3（Homework ）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册第一题: Listen and circle 练习册第一题，根据听到的内容，圈出正确的图片。 可以体现学生之间的听力和理解、认读能力的差异
2 Act out the rhyme.. 要求学生向家长表演今天学习的儿歌，也可以是创编的儿歌。 为学生树立学习的自信心。
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第五课时（ 5th PERIOD）
一、主要新授内容(new contents)
Let’s enjoy---Rhyme
二、学习目标 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )(Objectives)
1. 通过歌曲《Head, shoulders, knees and toes》来复习身体部位,增强儿童学习英语的兴趣.
2．在理解掌握儿歌的前提下，能用正确的语音语调和相应的节奏朗诵儿歌,并加上动作表演.同时，在确保完成基本教学内容的基础上，可以结合学生的能力，尝试用不同的季节和相应的词汇替换儿歌的内容，创编意思不同的儿歌，有助于学生对语言的理解和表达。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 （Games）
1、教学辅助(Aids)
1)字母卡片
2)单词卡片
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Read the letters 教师出示字母卡片Aa—Ll (大小写) 字母学习是本学期的重点,用按顺序朗读字母为接下来的游戏 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )做好准备.
2 Game 教师将这些大小写字母卡片分别贴在黑板上,邀请两位同学比赛.第一次,选出 听到的那个字母.第二次,选出听到那个字母前面或后面的那个字母. 谁选得快而且正确,谁就是胜利者. 用游戏的方式巩固学生们对大小写字母Aa—Ll的认知,增加竞争力和趣味性.
3 Performance 将学生分成男孩组和女孩组，分别表演一段儿歌。（One is about winter, another is about summer.） 用儿歌表演的方式，营造出轻松活跃的气氛。
Activity 2 Song
1、教学辅助(Aids)
录音机
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 SongHead shoulders knees and toes 集体唱这首熟悉的歌曲,边唱边做动作. 用歌曲和动作帮助学生复习表示身体部位的单词.
2 Quick Response 首先,教师先发命令Touch your …,集体听命令做动作.然后,可以邀请几位同学来发命令,或在小组里进行这个活动. 用游戏的方式再次帮助学生复习身体部位的单词,为接下儿歌学习中,灵活运用这些单词埋下伏笔.
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1（Match）
1、教学辅助(Aids)
(1) 图片
(2) 单词卡片
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Review the words: eyes, nose, mouth, ears, face 1. 边指身体部位边说单词.2. 看伴有图片的单词卡片朗读.3. 再次边指身体部位边说单词. 复习旧词,为接下来的创造新儿歌打下伏笔.
2 New word:hands, toes 1. 正常声音升降调全体跟着教师朗读模仿反复多次跟读.2. 听命令,边做动作边说句子.Wave your hand.Clap your hands.Touch your toes. 用TPR的方式学习单词易于理解和掌握。
3 Match the pictures and the words 教师提供数套单词图片和相应的单词卡片,让学生们在小组里合作将图片和卡片配对,哪一组既正确又快就为胜者. 合作学习,增强团队观念并同时掌握这些常用词的形和意.
Activity 2 （Asking and answering）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2A-U7-P5-1）图片:冰淇淋,雪花, 雪人, 大太阳, 太阳伞, 围巾
（2A-U7-P5-2）如课文p36页的图片，并伴有文字 What can you see in winter What colour is it
2）屏幕
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Question1 T: What can you see in the picture 在句子中复习已学的单词，从词的训练逐渐上升到句子的训练。
2 Question2 T: What can you see in winter/summer 允许和鼓励学生说出图片上没有的单词，发挥学生的想象力和实际运用能力。
3. Talk about the picture. 借助媒体(p36)图和提供的问题，让学生们互相问问题。 句子训练从扶到放，培养学生主动学习的能力。
Activity 3 （Rhyme）
1、教学辅助(Aids)
1)录音机
2)电脑（2A-U7-P5-3）
3)屏幕
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen to the rhyme. 看课文图片,听录音中的儿歌一遍. 初步感知儿歌内容
2 Listen and fill in the blanks 教师出示媒体,让学生听录音后说出空格上的单词。 引导探究,主动学习.
3 Repetition 一边跟读儿歌,一边做动作.(多次) 用动作帮助理解儿歌的趣味性
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。也可以在确保完成基本教学目标的基础上，结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展。
Activity 1(Listening)
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（2A-U7-P5-4）
2)屏幕
1. 活动过程（Process）
Activity 1（Review the rhyme）
Steps Contents Methods Purpose
1 Act out the rhyme of “Let’s enjoy.” 师生一起边做动作边说儿歌
2 Look and fill in the blanks 教师提供比刚才空格还要多的儿歌模式,引导学生回忆儿歌. 培养学生理解和记忆的能力.
Activity 2（Make the new rhyme ）
Steps Contents Methods Purpose
1 Q: T: Is it winter, too What can you see now 教师提供夏天的图片和一些物品,引导学生创造新的儿歌.
2 Make the new rhyme 指导学生们在小组里讨论，用这些新的图片创编新的儿歌。 利用学生之间的思维和语言积累的差异，互相帮助，适时输出。
3 Act them out 分别请几个小组来表演. 使学生感到自己也能编儿歌，体验取得学习成就的快乐。
Activity 3（Homework ）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册第一题: Listen and circle 练习册第一题，根据听到的内容，圈出正确的图片。 可以体现学生之间的听力和理解、认读能力的差异
2 Act out the rhyme.. 要求学生向家长表演今天学习的儿歌，也可以是创编的儿歌。 为学生树立学习的自信心。
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