一年级英语上册教案 unit 8 第二课时（沪教牛津版）
文档属性
| 名称 | 一年级英语上册教案 unit 8 第二课时（沪教牛津版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 105.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 上海牛津（绿色上教版） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-10-28 14:32:00 | ||
图片预览
文档简介
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沪教牛津版一年级上册英语
Unit 8 Playtime
第二教时
1、 教学说明：
1．学生在第一教时中已经能听、说、读下列单词slide, doll, bicycle, balloon, ball, swing，并能用Go to the… Pick up the… Touch the… I like to play the…句型进行操练。
2．这节课的句型I have got a…在Unit7的Let’s talk中已经学过：“Have you got a brother No, I have got a sister.”学生们已经能进行交流了，为本节课的学习打下了埋伏。
1、 教学内容：
1) 认知内容：
a. 能听懂会说并会用句型：What have you got I have got a / an…
b.能听懂并描述他人拥有什么东西。He/She has got a/ an…
2) 能力要求：
在学习和生活中能询问对方拥有什么，并回答，并能表达他人拥有什么。
3) 情感态度：
通过调查问卷这一情景的创设，让学生们能相互询问，并做一个报告。鼓励他们能做中学，学中做，学中用，用中学。
1、 教学过程：
Procedures Contents Methods Purpose
Pre-task preparation Warmer Enjoy the rhyme E.g.: A slide. A slide. I like to play. A swing. A swing. I like to play. Etc. 配以动作的儿歌既让学生能进入英语学习的氛围，又复习了上节课所教的英语单词。
Teacher asks the students some questions.Eg. What do you like to play P1: I like to play a ball.Here’s a picture of the ball.P1: Thank you.T→S 通过问答这个环节，能进一步巩固英语单词，同时也为引出新知作铺垫
While-task procedure A new pattern:What have you got I have got … Teacher asks the question to the students.E.g.: Have you got a ball P1: Yes, I have got a ball.Tell me, What have you got to elicit the answer: I have got a ball.Encourage the pupils to say the sentences. What have you got I have got a balloon. (Replace: bicycle ball etc..)Ask the pupils to survey their friends what they have got. 用旧句型引出新句型，难度不大，学生很容易上口。学生拿出手中的图片，互相问答，机械性操练新句型。学生用所学的语言知识来询问好朋友拥有什么。
2. A new pattern: He has got…She has got… Teacher shows the several balloons and dolls and asks the questions.E.g.: Who has got a red balloon P1: *** has got a red balloon.Encourage the pupils to say the sentences. He /She has got…*** has got… Guessing game.Who has got the toy E.g.: Who has got a ball P1: *** has got a ball.P2: ** has got a ball.Teacher shows the survey and lets the students give a reporter.E.g.: This is my friend, *** He/ She has got… 让学生通过猜“玩具的主人”，来巩固句型：He/She has got…让学生通过汇报的形式反馈刚才采访的结果。复习旧知，巩固新知。
Post-task activity 1.P38 P40 Listen and read after the tape. P38 P40Look and say. P38 P40Read. 让学生通过听、模仿养成正确的语音语调。
Do a survey. 1. Teacher asks the students to survey their friends what they have got.2. Feedback to their deskmates. xx has got… 学生用所学的语言知识来询问朋友拥有的玩具，不仅让其学以致用，而且锻炼了语言交际能力。
Assignment Read Page 38 & 40 after the tapeDo a survey to a teacher and your parent.
1、 四教学提示：
1.媒体准备：
布娃娃，气球，球，图片，录音机，调查问卷等
2.教学关注点：
1) 关注课堂中学生的小组活动，有针对性地进行个别辅导。
2) 关注并表达定冠词a & an的用法，不需强调其用法，只需能用就行。同时注意学生朗读问答句的语音语调。
3) 通过调查问卷的形式，让学生在调查中操练，在报告中巩固，学生则会在一定的情境当中运用这些句型；
3.资料分享：
1) 调查问卷：
Do a survey
What have you got
Item Friend: May Friend: Friend: Teacher: Parents:
bicycle √
balloon √
ball √
doll √
slide
swing
You can use these sentences:
-------- What have you got
-------- I have got a… /
-------- I have got a…, a… and a…
4.设计思路：
在While-task Activity的环节，可以让学生通过调查问卷的形式操练，-------- What have you got -------- I have got a…然后通过Reporter的形式引出 He has got… She has got…并进行操练。在Post-task Activity这个环节，可以让学生完整的去调查一个好朋友，并向同桌汇报，起到活学活用之目的。在Assignment这个环节，让学生走出教室，去采访一个老师，回家去采访父母，培养学生的勇气，激发学生英语学习的兴趣。
5.教学反思：
1)通过学生拿来的玩具，让其他学生猜的游戏，操练了*** has got…。在新课基础上有所拓展。
2) 在课堂上，让学生走出座位，去调查自己好朋友拥有的东西，学生很有兴趣，在35分钟内让学生站站，走走，说说，刺激大脑皮层的兴奋点，提高学习的效率。但是在这期间的纪律调控是极其重要的，老师要好好把握。
3) 回家作业布置的调查，为下节课学习What has she / he got She / He has got…。打下了铺垫。
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沪教牛津版一年级上册英语
Unit 8 Playtime
第二教时
1、 教学说明：
1．学生在第一教时中已经能听、说、读下列单词slide, doll, bicycle, balloon, ball, swing，并能用Go to the… Pick up the… Touch the… I like to play the…句型进行操练。
2．这节课的句型I have got a…在Unit7的Let’s talk中已经学过：“Have you got a brother No, I have got a sister.”学生们已经能进行交流了，为本节课的学习打下了埋伏。
1、 教学内容：
1) 认知内容：
a. 能听懂会说并会用句型：What have you got I have got a / an…
b.能听懂并描述他人拥有什么东西。He/She has got a/ an…
2) 能力要求：
在学习和生活中能询问对方拥有什么，并回答，并能表达他人拥有什么。
3) 情感态度：
通过调查问卷这一情景的创设，让学生们能相互询问，并做一个报告。鼓励他们能做中学，学中做，学中用，用中学。
1、 教学过程：
Procedures Contents Methods Purpose
Pre-task preparation Warmer Enjoy the rhyme E.g.: A slide. A slide. I like to play. A swing. A swing. I like to play. Etc. 配以动作的儿歌既让学生能进入英语学习的氛围，又复习了上节课所教的英语单词。
Teacher asks the students some questions.Eg. What do you like to play P1: I like to play a ball.Here’s a picture of the ball.P1: Thank you.T→S 通过问答这个环节，能进一步巩固英语单词，同时也为引出新知作铺垫
While-task procedure A new pattern:What have you got I have got … Teacher asks the question to the students.E.g.: Have you got a ball P1: Yes, I have got a ball.Tell me, What have you got to elicit the answer: I have got a ball.Encourage the pupils to say the sentences. What have you got I have got a balloon. (Replace: bicycle ball etc..)Ask the pupils to survey their friends what they have got. 用旧句型引出新句型，难度不大，学生很容易上口。学生拿出手中的图片，互相问答，机械性操练新句型。学生用所学的语言知识来询问好朋友拥有什么。
2. A new pattern: He has got…She has got… Teacher shows the several balloons and dolls and asks the questions.E.g.: Who has got a red balloon P1: *** has got a red balloon.Encourage the pupils to say the sentences. He /She has got…*** has got… Guessing game.Who has got the toy E.g.: Who has got a ball P1: *** has got a ball.P2: ** has got a ball.Teacher shows the survey and lets the students give a reporter.E.g.: This is my friend, *** He/ She has got… 让学生通过猜“玩具的主人”，来巩固句型：He/She has got…让学生通过汇报的形式反馈刚才采访的结果。复习旧知，巩固新知。
Post-task activity 1.P38 P40 Listen and read after the tape. P38 P40Look and say. P38 P40Read. 让学生通过听、模仿养成正确的语音语调。
Do a survey. 1. Teacher asks the students to survey their friends what they have got.2. Feedback to their deskmates. xx has got… 学生用所学的语言知识来询问朋友拥有的玩具，不仅让其学以致用，而且锻炼了语言交际能力。
Assignment Read Page 38 & 40 after the tapeDo a survey to a teacher and your parent.
1、 四教学提示：
1.媒体准备：
布娃娃，气球，球，图片，录音机，调查问卷等
2.教学关注点：
1) 关注课堂中学生的小组活动，有针对性地进行个别辅导。
2) 关注并表达定冠词a & an的用法，不需强调其用法，只需能用就行。同时注意学生朗读问答句的语音语调。
3) 通过调查问卷的形式，让学生在调查中操练，在报告中巩固，学生则会在一定的情境当中运用这些句型；
3.资料分享：
1) 调查问卷：
Do a survey
What have you got
Item Friend: May Friend: Friend: Teacher: Parents:
bicycle √
balloon √
ball √
doll √
slide
swing
You can use these sentences:
-------- What have you got
-------- I have got a… /
-------- I have got a…, a… and a…
4.设计思路：
在While-task Activity的环节，可以让学生通过调查问卷的形式操练，-------- What have you got -------- I have got a…然后通过Reporter的形式引出 He has got… She has got…并进行操练。在Post-task Activity这个环节，可以让学生完整的去调查一个好朋友，并向同桌汇报，起到活学活用之目的。在Assignment这个环节，让学生走出教室，去采访一个老师，回家去采访父母，培养学生的勇气，激发学生英语学习的兴趣。
5.教学反思：
1)通过学生拿来的玩具，让其他学生猜的游戏，操练了*** has got…。在新课基础上有所拓展。
2) 在课堂上，让学生走出座位，去调查自己好朋友拥有的东西，学生很有兴趣，在35分钟内让学生站站，走走，说说，刺激大脑皮层的兴奋点，提高学习的效率。但是在这期间的纪律调控是极其重要的，老师要好好把握。
3) 回家作业布置的调查，为下节课学习What has she / he got She / He has got…。打下了铺垫。
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