一年级英语上册教案 unit 8 第一课时（沪教牛津版）
文档属性
| 名称 | 一年级英语上册教案 unit 8 第一课时（沪教牛津版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 404.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 上海牛津（绿色上教版） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-10-28 14:32:00 | ||
图片预览
文档简介
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沪教牛津版一年级上册英语
Unit 8 Playtime
第一教时
一、教学说明：
1．经过前面7个单元的学习，学生们已经对英语产生了较浓厚的兴趣，也初步养成了良好的英语学习习惯。本节课的主题是Playtime。相信通过这单元的学习，更能激发学生英语学习的兴趣。
2．这节课的句型Pick up…在Unit2的儿歌中已经学过：“Pick up sticks.”学生们已经能琅琅上口的表演了，为本节课的学习打下了埋伏。
二、教学内容：
1) 认知内容：
a. 单词slide, doll, bicycle, balloon, ball, swing达到“三会”要求。
b.能听懂会说Go to the slide. Pick up the doll. 等指令。
c.能发指令到某处及干某事. Eg: Go to the desk. Eat a cake, please.
Go to the playground. Pick up the ball. Etc.
2) 能力要求：
在学习和生活中能通过指令，到某处去和干某事。
3) 情感态度：
通过情景创设，让学生们能相互发指令，并完成该项动作，鼓励他们在学中玩，玩中学，学中用，用中学。
三、教学过程：
Procedures Contents Methods Purpose
Pre-task preparation Warmer Enjoy the rhyme of page 11. 配以动作的儿歌既让学生能进入英语学习的氛围，又为新课的学习打下埋伏。
Quick Response.Eg. Open your book. Close your book. Pick up the pencil. Etc.T→S S→S 通过快速反应这个环节，能进一步激发学生英语学习的兴趣，同时既巩固了旧知，又为引出新知作铺垫
While-task procedure 1. Words teaching: slide, swing, bicycle, ball, Students say the rhyme. P 5Replace: pear lemon; taro bean etc.Teacher shows the fruit and says such a rhyme. A slide, a swing I can see. A slide, a swing for you and me.(Replace: bicycle ball.)Encourage the pupils to say the rhyme.Present the words: a slide a swing.Teacher shows the picture and asks the question.Eg. What do you like to play P1: I like to play…Encourage the pupils to say the rhyme.Eg: A slide. A slide. I like to play. A swing. A swing. I like to play.(Replace: bicycle ball.)Teacher shows the word cards and reads. 用旧儿歌引出新单词，琅琅上口，激发了学生学习的兴趣。让学生说出自己喜欢玩的项目，是英语思维的初步涉入。让学生通过问答后编出新的儿歌，使之学中用，用中学。
2. Words teaching balloon, doll, Teacher shows several balloons and dolls and asks the questions.E.g.: What can you see in our classroom Ask children to follow the new words. Balloon doll.Encourage the pupils to say the rhyme.E.g.: A balloon. A balloon. I like to play.A doll. A doll. I like to play.Teacher shows the word cards and reads.If the students like to play the balloon. Teacher asks them to touch it and says.E.g.: I can jump. Touch the blue balloon.I can jump. Touch tIf the students like to play the doll. Teacher tells them this is Bobby Doll. And asks them which doll you like.P1: I like the pink Bobby Doll.Then teacher asks them to touch it and says.E.g.: I can jump. Touch the pink Bobby Doll. 教室里多挂一些彩色气球和芭比娃娃，使学生言之有物。让学生通过自主选择自己喜欢的气球、芭比娃娃，跳跳，触摸一下，激发兴趣，使大脑继续保持学习的兴奋状态。教洋娃娃时，补充学生喜欢的芭比娃娃，和生活结合起来。
Commands teaching: Go to the…Pick up the… Teacher shows the word cards and reads.Teacher puts the word pictures on the desk and asks.E.g.: What do you like to play P1: I like to play the slide.T: Go to the slide.P2: I like to play the ball.T: Go to the ball. Pick up the ball./ Touch the… Encourage the pupils to say the sentences.4. Listen and read after the tape. 5. Quick response.
Post-task activity 1. Activity: What is missing Read the words Encourage the children to find which word is missing. 让学生通过仔细读单词，巩固今天所学单词，同时找出哪个单词老师藏起来了。
2. Activity: Play the chess. Teacher asks the students to choose the cartoons they like.E.g.: Do you like cartoons Which cartoon do you like P1: I like Kitty Cat.Teacher asks the students to stick the cartoons they like.Play the chess in the groups. 让学生选择喜欢的卡通形象贴在食指和中指中间，可以用来走路。下棋，不仅复习了新句型Go to the…，也复习了数字、新单词和各种句型。
Assignment Read page 37 & 39 after the tapePlay the chess with your parents.
四、教学提示：
1.媒体准备：
布娃娃，气球，球，图片，录音机，棋谱，色子和卡通的半身图像等
2.教学关注点：
1)关注整体认读卡片单词slide, doll, bicycle, balloon, ball, swing。
2)关注单词balloon的发音，同时注意学生朗读祈使句的语音语调。
3) 指令性的知识,让学生在儿歌中学习，游戏中操练，学生则会在一定的情境当中运用这些指令；
3.资料分享：
1) 卡通的半身图像：
1) 棋谱、色子让学生自己带，棋子可用半身卡通图像和食指和中指表示。
4.设计思路：
在Post-task Activity的环节，可以让学生通过下棋的形式，巩固句型Go to…，首先让学生选择自己喜欢的卡通人物半身像，贴在食指和中指中间，当作走路的棋子（因为可用食指和中指代表脚），其次，当色子色出一个数字后，学生可用边说数字边行走的方式进行（复习了数字），最后,当学生达到了指定地后，看到有图的格子，学生可先操练Go to…，然后根据格子内的训练内容进行句型的操练 (如：The balloon is red. Wave your hand. Show me your book. I have got a ball. 等等)，从而既复习了新知，又复现了本学期所学的内容。
5.教学反思：
1)有关祈使句的教学可以在各类情景中进行，期间可以不断变换角色， 保证所有的学生都能参与语言学习，营造良好的英语课堂氛围。
2)在balloon 的教学中，由于教室内挂了一些balloon，使教室的环境变得多彩起来，同时，让学生通过边玩边说I can jump. Jump jump high. Touch the balloon.学生很快就学会了新单词。培养了学生学习的兴趣。
3)下棋的游戏学生很喜欢，通过下棋环节的设计，能培养学生合作的精神，及在游戏过程中互相帮助，相互评价的能力及观察能力的锻炼，同时学生在英语的认知方面也在潜移默化中提升。因而下棋的游戏一举多得，游戏所起的教学效果极其明显。
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沪教牛津版一年级上册英语
Unit 8 Playtime
第一教时
一、教学说明：
1．经过前面7个单元的学习，学生们已经对英语产生了较浓厚的兴趣，也初步养成了良好的英语学习习惯。本节课的主题是Playtime。相信通过这单元的学习，更能激发学生英语学习的兴趣。
2．这节课的句型Pick up…在Unit2的儿歌中已经学过：“Pick up sticks.”学生们已经能琅琅上口的表演了，为本节课的学习打下了埋伏。
二、教学内容：
1) 认知内容：
a. 单词slide, doll, bicycle, balloon, ball, swing达到“三会”要求。
b.能听懂会说Go to the slide. Pick up the doll. 等指令。
c.能发指令到某处及干某事. Eg: Go to the desk. Eat a cake, please.
Go to the playground. Pick up the ball. Etc.
2) 能力要求：
在学习和生活中能通过指令，到某处去和干某事。
3) 情感态度：
通过情景创设，让学生们能相互发指令，并完成该项动作，鼓励他们在学中玩，玩中学，学中用，用中学。
三、教学过程：
Procedures Contents Methods Purpose
Pre-task preparation Warmer Enjoy the rhyme of page 11. 配以动作的儿歌既让学生能进入英语学习的氛围，又为新课的学习打下埋伏。
Quick Response.Eg. Open your book. Close your book. Pick up the pencil. Etc.T→S S→S 通过快速反应这个环节，能进一步激发学生英语学习的兴趣，同时既巩固了旧知，又为引出新知作铺垫
While-task procedure 1. Words teaching: slide, swing, bicycle, ball, Students say the rhyme. P 5Replace: pear lemon; taro bean etc.Teacher shows the fruit and says such a rhyme. A slide, a swing I can see. A slide, a swing for you and me.(Replace: bicycle ball.)Encourage the pupils to say the rhyme.Present the words: a slide a swing.Teacher shows the picture and asks the question.Eg. What do you like to play P1: I like to play…Encourage the pupils to say the rhyme.Eg: A slide. A slide. I like to play. A swing. A swing. I like to play.(Replace: bicycle ball.)Teacher shows the word cards and reads. 用旧儿歌引出新单词，琅琅上口，激发了学生学习的兴趣。让学生说出自己喜欢玩的项目，是英语思维的初步涉入。让学生通过问答后编出新的儿歌，使之学中用，用中学。
2. Words teaching balloon, doll, Teacher shows several balloons and dolls and asks the questions.E.g.: What can you see in our classroom Ask children to follow the new words. Balloon doll.Encourage the pupils to say the rhyme.E.g.: A balloon. A balloon. I like to play.A doll. A doll. I like to play.Teacher shows the word cards and reads.If the students like to play the balloon. Teacher asks them to touch it and says.E.g.: I can jump. Touch the blue balloon.I can jump. Touch tIf the students like to play the doll. Teacher tells them this is Bobby Doll. And asks them which doll you like.P1: I like the pink Bobby Doll.Then teacher asks them to touch it and says.E.g.: I can jump. Touch the pink Bobby Doll. 教室里多挂一些彩色气球和芭比娃娃，使学生言之有物。让学生通过自主选择自己喜欢的气球、芭比娃娃，跳跳，触摸一下，激发兴趣，使大脑继续保持学习的兴奋状态。教洋娃娃时，补充学生喜欢的芭比娃娃，和生活结合起来。
Commands teaching: Go to the…Pick up the… Teacher shows the word cards and reads.Teacher puts the word pictures on the desk and asks.E.g.: What do you like to play P1: I like to play the slide.T: Go to the slide.P2: I like to play the ball.T: Go to the ball. Pick up the ball./ Touch the… Encourage the pupils to say the sentences.4. Listen and read after the tape. 5. Quick response.
Post-task activity 1. Activity: What is missing Read the words Encourage the children to find which word is missing. 让学生通过仔细读单词，巩固今天所学单词，同时找出哪个单词老师藏起来了。
2. Activity: Play the chess. Teacher asks the students to choose the cartoons they like.E.g.: Do you like cartoons Which cartoon do you like P1: I like Kitty Cat.Teacher asks the students to stick the cartoons they like.Play the chess in the groups. 让学生选择喜欢的卡通形象贴在食指和中指中间，可以用来走路。下棋，不仅复习了新句型Go to the…，也复习了数字、新单词和各种句型。
Assignment Read page 37 & 39 after the tapePlay the chess with your parents.
四、教学提示：
1.媒体准备：
布娃娃，气球，球，图片，录音机，棋谱，色子和卡通的半身图像等
2.教学关注点：
1)关注整体认读卡片单词slide, doll, bicycle, balloon, ball, swing。
2)关注单词balloon的发音，同时注意学生朗读祈使句的语音语调。
3) 指令性的知识,让学生在儿歌中学习，游戏中操练，学生则会在一定的情境当中运用这些指令；
3.资料分享：
1) 卡通的半身图像：
1) 棋谱、色子让学生自己带，棋子可用半身卡通图像和食指和中指表示。
4.设计思路：
在Post-task Activity的环节，可以让学生通过下棋的形式，巩固句型Go to…，首先让学生选择自己喜欢的卡通人物半身像，贴在食指和中指中间，当作走路的棋子（因为可用食指和中指代表脚），其次，当色子色出一个数字后，学生可用边说数字边行走的方式进行（复习了数字），最后,当学生达到了指定地后，看到有图的格子，学生可先操练Go to…，然后根据格子内的训练内容进行句型的操练 (如：The balloon is red. Wave your hand. Show me your book. I have got a ball. 等等)，从而既复习了新知，又复现了本学期所学的内容。
5.教学反思：
1)有关祈使句的教学可以在各类情景中进行，期间可以不断变换角色， 保证所有的学生都能参与语言学习，营造良好的英语课堂氛围。
2)在balloon 的教学中，由于教室内挂了一些balloon，使教室的环境变得多彩起来，同时，让学生通过边玩边说I can jump. Jump jump high. Touch the balloon.学生很快就学会了新单词。培养了学生学习的兴趣。
3)下棋的游戏学生很喜欢，通过下棋环节的设计，能培养学生合作的精神，及在游戏过程中互相帮助，相互评价的能力及观察能力的锻炼，同时学生在英语的认知方面也在潜移默化中提升。因而下棋的游戏一举多得，游戏所起的教学效果极其明显。
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