一年级英语教案 1a unit9 happy new year!（牛津版）
文档属性
| 名称 | 一年级英语教案 1a unit9 happy new year!（牛津版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 16.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津苏教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-10-28 19:25:00 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
课 题：Unit 9 Happy New Year!
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>1A（一上）
主备教师： 备课时间：
第一课时一、教学设想本课是第9单元的第一课时，我在教学时联系中国的新年对教材进行了整合和拓展，在复习环节和引入新知时，我为学生创设了真实的活动和场景，从而形成语言学习氛围，教学过程中我设计了听、说、读、写、玩、演、唱等游戏活动，让学生在轻松愉悦的氛围中快乐地学习英语，这对学生掌握一定的交际用语和培养学生持久的英语学习兴趣起到了事半功倍的效果。二、教学目标1、 知识目标（1）能听懂，会说单词card, doll, red packet的单数形式，发音正确。（2）能听、说句子Happy New Year! 发音准确，语调自然。 2、能力目标3～4人一组组织语言创编并表演拜新年的情景对话。3、情感目标通过3～4人一组组织语言创编并表演拜新年的情景对话，培养学生的合作精神和互相关心、互相问候的良好品质。三、教学重难点重点：单词card, doll, red packet的单数形式，发音正确。句子 Happy New Year.难点：能用所学语言进行拜新年的情景对话活动。四、教学准备与新年有关的实物、台历五、教学流程热身活动：1、Greetings2、Sing a songT: Hello, boys and girls. How are you Ss: Hello, Miss Jiang.T: Let’s sing a song .站起来唱I can sing，边唱边做动作。师生问好,创设和谐氛围，唱歌激发学生学习英语的兴趣。导入：1、展示课文图片2、学习句型Happy New Year 并板书1）、T: Today is January the first（出示台历） .It’s Chinese New Year .They are very happy .They are playing firecraker, look(播放烟花视频)2 、T: Happy New Year!（两手做恭喜） Ss: Happy New Year!Listen and Look:练说Happy New Year。整排升降调操练，同学之间互相祝福新年快乐，并给表现好的小组贴上红苹果(1、通过放课件，让学生感受新年的热闹气氛，同时引出新句型。2、让同学之间互相祝福新年，在真实的情景中进行学习加深记忆。)教学新单词:1、GuessT: There are something about New Year. Guess，what’s this in the box （引出单词card, doll, red packet的单数形式。）T: What’s this in the box Oh ，It’s a card .T: Now let’s read after me: a card.Ss: A card.(生开火车读)2、(出示洋娃娃)T: What’s this Ss: 洋娃娃!T: Yes, it’s a doll. Please read after me. A doll. Ss: A doll. (生开火车读)3、（将准备好的红包拿出来）T: Please look here, What’s this Oh! It’s a red packet.Ss: A red packet!T: Is it a red packet ……（学生以抢答的形式进行猜谜游戏，给猜对的小组贴上红苹果）4. 学生通过大小声读，开火车读，传递实物读等形式进行操练。5. 利用男女生读、升降调读、抽读等形式操练。(1、通过盒子内猜谜游戏激发兴趣，同时复习与新年有关的单词，引出新词汇。2、通过多种形式的读加深学生的记忆。)学生操练：Play a game：T: Let’s play a game , OK （教师击鼓，鼓声停，学生的游戏停）Ss: OK!(学生以小组为单位传递card, doll, red packet的实物。边传边大声的读，鼓声停后，实物在谁的手里就该谁站起来读，不会读的请组内人员帮助，或表演一个英语节目。通过有趣的击鼓传花游戏，检查学生的达标情况。)语言运用:1、Ask and answer What’s this 进行一问一答提问。2、情景对话——拜新年S1: Hello, happy new year !S2: Happy new year to you ! S1: Nice to meet you !S2: Nice to meet you ,too. What’s this S1: It’s a red packet. S2: Happy new year!S1: Thank you.3、Sing “Happy New year” song(通过让学生在真实的语言环境中进行拜新年的情景练习，可以培养学生组织语言的能力，从而达到对新久知识的复习和融合。) ☆教学调整☆
教学反思：
第二课时一、教学分析及过程1.Teaching contents: Unit 9 A: Learn to say C: Sing a song 2.Teaching objectives:1) Four skill words: a card, a doll, a red packet 2) The drills:Let’s make a New Year Card . Let’s say Happy New Year to mum and dad . Thank you. 3. Teaching key points:New words of part 1 and part 34. Teaching difficult points:Talking about the drills skillfully.5. Teaching tools:①Some pictures of new words .②a computer and a software.③a large screen projecter.④a recorder and some pictures.6.Teaching procedure:热身与导入：1. 教师向学生讲述些自己在某个特别的节日中所做的事情，让学生从自己的提示中猜出这是什么特别的节日。2. 引导学生交流新年的快乐感受。谈谈在新年里大家都做些什么有意义的事情。(师生间用英 语进行的思想交流来创设真实的语言环境，既是对语言的活学活用，也是建立良好师生关系的直接渠道。通过诵唱歌谣，交流新年的快乐体验，既吸引孩子们的注意力，复习巩固知识的同时，又可以体验快乐，增添情趣。)教学“Happy New Year”的歌曲：T: The new year is coming, I’d like to sing and dance. Would you like to follow me ” 播放课件，配以舞蹈动作教学歌谣。分男女生演唱歌曲，营造良好快乐的氛围。1. 学生观看课件，同时在教师的引导下学唱歌曲。2. 演唱歌曲，体验快乐。（把教材中的内容进行重新整合，调整顺序，先用歌曲的生动活泼来带动课堂氛围，可以快吸速引学生的注意力和兴趣。让学生由感知入手，积极自觉地进入认知环节。）Make a New Year card1.教师在黑板上打出四线格子，工整地书写“Happy New Year!”2.让学生拿出事先安排好带来的卡纸和彩笔等工具，四人一组构思制作一张新年贺卡。并互相问候“Happy New Year!”3.教师巡回帮助和指导学生制作贺卡。4.展示部分作品进行交流。让孩子们感受成功的喜悦。（将课本中的文字演绎成读写活动，再将读写活动演绎成问候活动。这样既培养了学生的读写能力和创新制作能力，又锻炼了孩子们主动互相问候进行交际的好习惯。好作品的展示有助于孩子们感受成功的喜悦，激发学习英语的兴趣。）Learn to say 1. Get the students to listen to the tape and then repeat .2. Get the students to open the books and read Part 1 after the teacher .3. Get the students to read together.(专项的听力练习是英语教学中必不可少的能力训练，必须持之以恒。朗读训练能很好地培养学生的语感。)Read,think and say1. Read the dialogue in right order for the students first .Get them to listen carefully, and then get the students to think and put the numbers . 2. Check the answers .Get the students to read after the teacher .1.) Listen to the teacher carefully.2.) Think and put the numbers . 3.) Check the answers .Then read this part after the teacher .Homework1. Listen to the tape and repeat .2.Give your new year cards to your families or your friends and say “ Happy New Year !”3. Finish the exercises in your activity book . ☆教学调整☆
教学反思：
第三课时一、教学目标：1、在“新年”这一主题的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出相互间的问候Happy New Year, 并能用英语正确表达互赠礼物的用语Thank you.2、会唱歌曲Happy New Year!二．活动过程（Process）1. Song“Happy New Year!”学生一边听录音机播放新年歌曲，营造出新年的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中。2. Questions & answersT: Look! Happy New Year is coming! Do you know the song Can you sing the song Are you happy …3. Question(当朋友们在举办聚会时，响起了敲门声)T: Oh, who is coming Can you guess Maybe…让学生自由地猜测几次 引起学生对新授学习内容的兴趣4. New sentces: Thank you!Happy New Year! Thank you. 听Helen,Mike和mum and dad 之间的对话. 听一或两遍后教师问选择个别同学重复, 比较简单的对话过程，其中新授语言和旧的相比差别不大，相对容易，所以采用整体听后模仿，采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏.5. Happy New Year! Thank you.结合显示的画面，全班跟读,注意语音语调使学生体验取得学习成就的快乐,同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达。6. Homework: ☆教学调整☆
教学反思：
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
课 题：Unit 9 Happy New Year!
教材类型：牛津版 所属学科：英语>>1A（一上）
主备教师： 备课时间：
第一课时一、教学设想本课是第9单元的第一课时，我在教学时联系中国的新年对教材进行了整合和拓展，在复习环节和引入新知时，我为学生创设了真实的活动和场景，从而形成语言学习氛围，教学过程中我设计了听、说、读、写、玩、演、唱等游戏活动，让学生在轻松愉悦的氛围中快乐地学习英语，这对学生掌握一定的交际用语和培养学生持久的英语学习兴趣起到了事半功倍的效果。二、教学目标1、 知识目标（1）能听懂，会说单词card, doll, red packet的单数形式，发音正确。（2）能听、说句子Happy New Year! 发音准确，语调自然。 2、能力目标3～4人一组组织语言创编并表演拜新年的情景对话。3、情感目标通过3～4人一组组织语言创编并表演拜新年的情景对话，培养学生的合作精神和互相关心、互相问候的良好品质。三、教学重难点重点：单词card, doll, red packet的单数形式，发音正确。句子 Happy New Year.难点：能用所学语言进行拜新年的情景对话活动。四、教学准备与新年有关的实物、台历五、教学流程热身活动：1、Greetings2、Sing a songT: Hello, boys and girls. How are you Ss: Hello, Miss Jiang.T: Let’s sing a song .站起来唱I can sing，边唱边做动作。师生问好,创设和谐氛围，唱歌激发学生学习英语的兴趣。导入：1、展示课文图片2、学习句型Happy New Year 并板书1）、T: Today is January the first（出示台历） .It’s Chinese New Year .They are very happy .They are playing firecraker, look(播放烟花视频)2 、T: Happy New Year!（两手做恭喜） Ss: Happy New Year!Listen and Look:练说Happy New Year。整排升降调操练，同学之间互相祝福新年快乐，并给表现好的小组贴上红苹果(1、通过放课件，让学生感受新年的热闹气氛，同时引出新句型。2、让同学之间互相祝福新年，在真实的情景中进行学习加深记忆。)教学新单词:1、GuessT: There are something about New Year. Guess，what’s this in the box （引出单词card, doll, red packet的单数形式。）T: What’s this in the box Oh ，It’s a card .T: Now let’s read after me: a card.Ss: A card.(生开火车读)2、(出示洋娃娃)T: What’s this Ss: 洋娃娃!T: Yes, it’s a doll. Please read after me. A doll. Ss: A doll. (生开火车读)3、（将准备好的红包拿出来）T: Please look here, What’s this Oh! It’s a red packet.Ss: A red packet!T: Is it a red packet ……（学生以抢答的形式进行猜谜游戏，给猜对的小组贴上红苹果）4. 学生通过大小声读，开火车读，传递实物读等形式进行操练。5. 利用男女生读、升降调读、抽读等形式操练。(1、通过盒子内猜谜游戏激发兴趣，同时复习与新年有关的单词，引出新词汇。2、通过多种形式的读加深学生的记忆。)学生操练：Play a game：T: Let’s play a game , OK （教师击鼓，鼓声停，学生的游戏停）Ss: OK!(学生以小组为单位传递card, doll, red packet的实物。边传边大声的读，鼓声停后，实物在谁的手里就该谁站起来读，不会读的请组内人员帮助，或表演一个英语节目。通过有趣的击鼓传花游戏，检查学生的达标情况。)语言运用:1、Ask and answer What’s this 进行一问一答提问。2、情景对话——拜新年S1: Hello, happy new year !S2: Happy new year to you ! S1: Nice to meet you !S2: Nice to meet you ,too. What’s this S1: It’s a red packet. S2: Happy new year!S1: Thank you.3、Sing “Happy New year” song(通过让学生在真实的语言环境中进行拜新年的情景练习，可以培养学生组织语言的能力，从而达到对新久知识的复习和融合。) ☆教学调整☆
教学反思：
第二课时一、教学分析及过程1.Teaching contents: Unit 9 A: Learn to say C: Sing a song 2.Teaching objectives:1) Four skill words: a card, a doll, a red packet 2) The drills:Let’s make a New Year Card . Let’s say Happy New Year to mum and dad . Thank you. 3. Teaching key points:New words of part 1 and part 34. Teaching difficult points:Talking about the drills skillfully.5. Teaching tools:①Some pictures of new words .②a computer and a software.③a large screen projecter.④a recorder and some pictures.6.Teaching procedure:热身与导入：1. 教师向学生讲述些自己在某个特别的节日中所做的事情，让学生从自己的提示中猜出这是什么特别的节日。2. 引导学生交流新年的快乐感受。谈谈在新年里大家都做些什么有意义的事情。(师生间用英 语进行的思想交流来创设真实的语言环境，既是对语言的活学活用，也是建立良好师生关系的直接渠道。通过诵唱歌谣，交流新年的快乐体验，既吸引孩子们的注意力，复习巩固知识的同时，又可以体验快乐，增添情趣。)教学“Happy New Year”的歌曲：T: The new year is coming, I’d like to sing and dance. Would you like to follow me ” 播放课件，配以舞蹈动作教学歌谣。分男女生演唱歌曲，营造良好快乐的氛围。1. 学生观看课件，同时在教师的引导下学唱歌曲。2. 演唱歌曲，体验快乐。（把教材中的内容进行重新整合，调整顺序，先用歌曲的生动活泼来带动课堂氛围，可以快吸速引学生的注意力和兴趣。让学生由感知入手，积极自觉地进入认知环节。）Make a New Year card1.教师在黑板上打出四线格子，工整地书写“Happy New Year!”2.让学生拿出事先安排好带来的卡纸和彩笔等工具，四人一组构思制作一张新年贺卡。并互相问候“Happy New Year!”3.教师巡回帮助和指导学生制作贺卡。4.展示部分作品进行交流。让孩子们感受成功的喜悦。（将课本中的文字演绎成读写活动，再将读写活动演绎成问候活动。这样既培养了学生的读写能力和创新制作能力，又锻炼了孩子们主动互相问候进行交际的好习惯。好作品的展示有助于孩子们感受成功的喜悦，激发学习英语的兴趣。）Learn to say 1. Get the students to listen to the tape and then repeat .2. Get the students to open the books and read Part 1 after the teacher .3. Get the students to read together.(专项的听力练习是英语教学中必不可少的能力训练，必须持之以恒。朗读训练能很好地培养学生的语感。)Read,think and say1. Read the dialogue in right order for the students first .Get them to listen carefully, and then get the students to think and put the numbers . 2. Check the answers .Get the students to read after the teacher .1.) Listen to the teacher carefully.2.) Think and put the numbers . 3.) Check the answers .Then read this part after the teacher .Homework1. Listen to the tape and repeat .2.Give your new year cards to your families or your friends and say “ Happy New Year !”3. Finish the exercises in your activity book . ☆教学调整☆
教学反思：
第三课时一、教学目标：1、在“新年”这一主题的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出相互间的问候Happy New Year, 并能用英语正确表达互赠礼物的用语Thank you.2、会唱歌曲Happy New Year!二．活动过程（Process）1. Song“Happy New Year!”学生一边听录音机播放新年歌曲，营造出新年的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中。2. Questions & answersT: Look! Happy New Year is coming! Do you know the song Can you sing the song Are you happy …3. Question(当朋友们在举办聚会时，响起了敲门声)T: Oh, who is coming Can you guess Maybe…让学生自由地猜测几次 引起学生对新授学习内容的兴趣4. New sentces: Thank you!Happy New Year! Thank you. 听Helen,Mike和mum and dad 之间的对话. 听一或两遍后教师问选择个别同学重复, 比较简单的对话过程，其中新授语言和旧的相比差别不大，相对容易，所以采用整体听后模仿，采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏.5. Happy New Year! Thank you.结合显示的画面，全班跟读,注意语音语调使学生体验取得学习成就的快乐,同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达。6. Homework: ☆教学调整☆
教学反思：
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网