牛津小学英语 3a unit10 thank you(1)（苏教版）
文档属性
| 名称 | 牛津小学英语 3a unit10 thank you(1)（苏教版） |
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| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 13.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津苏教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2009-10-28 00:00:00 | ||
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文档简介
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3A Unit10 Thank you
第一课时
第一部分 简要提示（PPT2）
一、年级：3年级 二、单元：Unit10
三、课题：Thank you 四、课型：新授课
五、教学内容：单元Part A
六、教学目标：
1． 能听懂、会说…，please./Some … / … 以及应答语Yes, please.或No, thank you/thanks.
2． 能听懂、会说a cake, an ice-cream, a glass of milk/juice.
3． 能使用简短的句子征求对方的意见。
七、重点难点：
1． 能听懂、会说…，please./Some … / … 以及应答语Yes, please.或No, thank you/thanks.
2． 能听懂、会说a cake, an ice-cream, a glass of milk/juice.
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.
T: Today, I take something nice for you. 今天我给你们带了些好东西。Do you want to know what’s in the bag 你想知道包里有什么吗？Let’s see.
（打开包，取出一块蛋糕）Look, it’s a cake. 请大声跟我读，并注意我的口型。Cake—cake—a cake—a cake. Good! （再取出几块蛋糕并说）They’re some cakes. 请跟我读: some cakes—some cakes.
（从包中取出两盒冰淇淋）Oh, they’re ice creams. They’re so nice in summer. (只拿一盒并请学生跟读) ice cream—ice cream—an ice cream—an ice cream. (再出示两盒并请学生跟读) two ice creams—two ice creams. Well done!
（从包中取出一盒牛奶）Oh, it’s milk. Read after me. milk—milk—milk. Great! Do you want a try 你想尝尝吗？（取出一个玻璃杯）glass—glass—a glass—a glass（把牛奶倒入杯中）Ok, now, it’s a glass of milk. 请跟我读a glass of milk—a glass of milk—a glass of milk. Great.
（从包中取出两瓶果汁，分别是橘子汁和苹果汁）
Oh, they’re juice. Read after me please. Juice—juice—juice.
（出示苹果汁）It’s apple juice. Apple juice.
(出示橘子汁) What about it
这是什么果汁呢？
Yes, It’s orange juice. Orange juice. Do you want a try
你想尝尝吗？
(取出一个玻璃杯)
Do you remember what’s this in English
你还记得这个用英语怎么说吗？
Yes, it’s a glass.
(把橘子汁倒入杯中)
现在你能猜一下“一杯橘子汁”用英语怎么说吗？
You’re so clever.
你们真聪明
It’s a glass of orange juice. Read after me together.
请跟我读a glass of orange juice—a glass of orange juice.
现在请同学们看图片和单词，是否能将这些单词准确地读出来。(ppt3) a cake, an ice cream, a glass of milk, a glass of juice.
同学们读得真不错，现在请大家看画面，试试能不能把单词和相对应的图片用线连起来。（PPT4）a cake, two ice creams, a glass of milk, a glass of orange juice.
（给学生15秒时间）
好，现在我们来对一下答案，
（点击出示答案）你们做对了吗？
（本步骤设计说明：本课PartA部分对话生词较多，且都是表示食品类和饮料类的单词，教师通过实物教学，激发了学生的学习兴趣；通过实物演示，使学生对a glass of milk和a glass of orange juice更易于理解和掌握；同时，单词教学减轻了学习课文对话的难度。）
第二步：课文学习
1、T: Look, There’s Snow White and seven dwarfs. 看那是白雪公主和七个小矮人，七个小矮人是怎样招待白雪公主的呢？白雪公主又是怎么回答的呢？请大家仔细听。（PPT5）
A: Some cakes
Snow White: No, thanks.
A: A glass of milk
Snow White: Yes, please.
T: 大家听清楚了吗？当我们用英语询问别人是否需要吃（喝）某样东西时，只要把句子读成声调就行了。在回答时，即使拒绝也应说一声“谢谢”。在这里Thanks就相当于Thank you. 好现在请同学们再跟着读一遍，注意它的语音语调。（PPT5）
T: OK, 现在请同学们试着征求你们同桌的意见，想吃点什么或喝点什么？（学生示范）
T: They did well, how about you 他们做得很不错，你们呢？
2、Now, listen to the text, please. Let’s see what Nancy and Yang Ling would like 现在让我们来听课文录音，看看Nancy和Yang Ling想要吃什么和喝什么？
（PPT6 小树超连接到课文flash）
听完录音在括号内选择正确答案（PPT6）
Let’s check the answers.
(点击出示答案)
同学们你们选对了吗？
3、Good! Now let’s listen and repeat. 现在让我们跟读课文。
（PPT7显示课文内容，放录音学生跟读，每句间停顿）
4、Please read the text. 现在请你们自己来读一读课文吧！注意语音语调。
（本步骤设计说明：本部分教师利用卡通形象吸引学生的注意，引出用升调来征求对方意见，在教学时，教师要适时地进行文明礼貌教育，让学生掌握礼貌的应答句，同时教师要耐心示范，给学生足够的操练时间。另外，在听完课文录音后，让学生做个选择填空，加深了学生对对话的理解。）
第三步：巩固操练
1、Now, work in groups. Try to act out the dialogue.现在请同学们小组合作，试着把课文演一演。
（学生示范）
2、同学们，在家里你是如何招待客人的？想一想，试着和你的同伴编一段对话，并把它表演出来，好吗？
（学生示范）
（本步骤设计说明：以学生喜欢表演的特性，让学生表演课文对话，能激发学生的学习兴趣和表演欲，并从中体验成功的快乐。另外，创设招待客人的情景，鼓励学生学以致用，考察学生是否能灵活运用语言，是否能把以前学的和今天学的结合起来。对学生的创新表演要给予及时的肯定和表扬。）
结束语：
T: 相信大家刚刚表演的一定非常好。希望大家课后多听课文录音，模仿语音语调，认真复习课文。我们下节课再见。Bye!
第三部分 说明（PPT8）
本节课主要围绕食物和饮料类单词，学习“征求意见”这一功能项目。由于课文对话部分主要是食物和饮料类单词或词组，因此学生只有在掌握单词、词组的基础上才能展开交际。所以教师一开始就以实物展开单词、词组教学，既激发了学生的学习兴趣，又减轻了课文对话的难度。在对话教学时，教师从三年级学生兴趣出发，以卡通形象导入对话教学，能更有效地吸引学生的注意力。教师要特别提醒学生要用升调来表达征求意见，并进行文明礼貌教育。本课对话情景性很强，在操练时要创设一定的情景，让学生在情景中运用英语，使语言更真实。
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3A Unit10 Thank you
第一课时
第一部分 简要提示（PPT2）
一、年级：3年级 二、单元：Unit10
三、课题：Thank you 四、课型：新授课
五、教学内容：单元Part A
六、教学目标：
1． 能听懂、会说…，please./Some … / … 以及应答语Yes, please.或No, thank you/thanks.
2． 能听懂、会说a cake, an ice-cream, a glass of milk/juice.
3． 能使用简短的句子征求对方的意见。
七、重点难点：
1． 能听懂、会说…，please./Some … / … 以及应答语Yes, please.或No, thank you/thanks.
2． 能听懂、会说a cake, an ice-cream, a glass of milk/juice.
第二部分 教学过程
第一步：重难点突破
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.
T: Today, I take something nice for you. 今天我给你们带了些好东西。Do you want to know what’s in the bag 你想知道包里有什么吗？Let’s see.
（打开包，取出一块蛋糕）Look, it’s a cake. 请大声跟我读，并注意我的口型。Cake—cake—a cake—a cake. Good! （再取出几块蛋糕并说）They’re some cakes. 请跟我读: some cakes—some cakes.
（从包中取出两盒冰淇淋）Oh, they’re ice creams. They’re so nice in summer. (只拿一盒并请学生跟读) ice cream—ice cream—an ice cream—an ice cream. (再出示两盒并请学生跟读) two ice creams—two ice creams. Well done!
（从包中取出一盒牛奶）Oh, it’s milk. Read after me. milk—milk—milk. Great! Do you want a try 你想尝尝吗？（取出一个玻璃杯）glass—glass—a glass—a glass（把牛奶倒入杯中）Ok, now, it’s a glass of milk. 请跟我读a glass of milk—a glass of milk—a glass of milk. Great.
（从包中取出两瓶果汁，分别是橘子汁和苹果汁）
Oh, they’re juice. Read after me please. Juice—juice—juice.
（出示苹果汁）It’s apple juice. Apple juice.
(出示橘子汁) What about it
这是什么果汁呢？
Yes, It’s orange juice. Orange juice. Do you want a try
你想尝尝吗？
(取出一个玻璃杯)
Do you remember what’s this in English
你还记得这个用英语怎么说吗？
Yes, it’s a glass.
(把橘子汁倒入杯中)
现在你能猜一下“一杯橘子汁”用英语怎么说吗？
You’re so clever.
你们真聪明
It’s a glass of orange juice. Read after me together.
请跟我读a glass of orange juice—a glass of orange juice.
现在请同学们看图片和单词，是否能将这些单词准确地读出来。(ppt3) a cake, an ice cream, a glass of milk, a glass of juice.
同学们读得真不错，现在请大家看画面，试试能不能把单词和相对应的图片用线连起来。（PPT4）a cake, two ice creams, a glass of milk, a glass of orange juice.
（给学生15秒时间）
好，现在我们来对一下答案，
（点击出示答案）你们做对了吗？
（本步骤设计说明：本课PartA部分对话生词较多，且都是表示食品类和饮料类的单词，教师通过实物教学，激发了学生的学习兴趣；通过实物演示，使学生对a glass of milk和a glass of orange juice更易于理解和掌握；同时，单词教学减轻了学习课文对话的难度。）
第二步：课文学习
1、T: Look, There’s Snow White and seven dwarfs. 看那是白雪公主和七个小矮人，七个小矮人是怎样招待白雪公主的呢？白雪公主又是怎么回答的呢？请大家仔细听。（PPT5）
A: Some cakes
Snow White: No, thanks.
A: A glass of milk
Snow White: Yes, please.
T: 大家听清楚了吗？当我们用英语询问别人是否需要吃（喝）某样东西时，只要把句子读成声调就行了。在回答时，即使拒绝也应说一声“谢谢”。在这里Thanks就相当于Thank you. 好现在请同学们再跟着读一遍，注意它的语音语调。（PPT5）
T: OK, 现在请同学们试着征求你们同桌的意见，想吃点什么或喝点什么？（学生示范）
T: They did well, how about you 他们做得很不错，你们呢？
2、Now, listen to the text, please. Let’s see what Nancy and Yang Ling would like 现在让我们来听课文录音，看看Nancy和Yang Ling想要吃什么和喝什么？
（PPT6 小树超连接到课文flash）
听完录音在括号内选择正确答案（PPT6）
Let’s check the answers.
(点击出示答案)
同学们你们选对了吗？
3、Good! Now let’s listen and repeat. 现在让我们跟读课文。
（PPT7显示课文内容，放录音学生跟读，每句间停顿）
4、Please read the text. 现在请你们自己来读一读课文吧！注意语音语调。
（本步骤设计说明：本部分教师利用卡通形象吸引学生的注意，引出用升调来征求对方意见，在教学时，教师要适时地进行文明礼貌教育，让学生掌握礼貌的应答句，同时教师要耐心示范，给学生足够的操练时间。另外，在听完课文录音后，让学生做个选择填空，加深了学生对对话的理解。）
第三步：巩固操练
1、Now, work in groups. Try to act out the dialogue.现在请同学们小组合作，试着把课文演一演。
（学生示范）
2、同学们，在家里你是如何招待客人的？想一想，试着和你的同伴编一段对话，并把它表演出来，好吗？
（学生示范）
（本步骤设计说明：以学生喜欢表演的特性，让学生表演课文对话，能激发学生的学习兴趣和表演欲，并从中体验成功的快乐。另外，创设招待客人的情景，鼓励学生学以致用，考察学生是否能灵活运用语言，是否能把以前学的和今天学的结合起来。对学生的创新表演要给予及时的肯定和表扬。）
结束语：
T: 相信大家刚刚表演的一定非常好。希望大家课后多听课文录音，模仿语音语调，认真复习课文。我们下节课再见。Bye!
第三部分 说明（PPT8）
本节课主要围绕食物和饮料类单词，学习“征求意见”这一功能项目。由于课文对话部分主要是食物和饮料类单词或词组，因此学生只有在掌握单词、词组的基础上才能展开交际。所以教师一开始就以实物展开单词、词组教学，既激发了学生的学习兴趣，又减轻了课文对话的难度。在对话教学时，教师从三年级学生兴趣出发，以卡通形象导入对话教学，能更有效地吸引学生的注意力。教师要特别提醒学生要用升调来表达征求意见，并进行文明礼貌教育。本课对话情景性很强，在操练时要创设一定的情景，让学生在情景中运用英语，使语言更真实。
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