四年级英语上册教案 unit 8 period 2-3（湘少版）

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湘少版四年级上册英语
Unit 8 This is my brother’s painting.
Period 2
1、 教学目标
1．能听懂、会说新单词a photo, a photo album；
2．能灵活运用所学单词对句型“This is my…”进行替换练习；
3．会读课文D部分小故事。
2、 教学重点及难点
重点：熟悉地表述事物的归属。
难点：能区分painting和photo。
3、 教学准备
水彩笔、纸、实物、单词卡片、教学磁带等。
4、 教学步骤
Step 1 Warming up
1．师生问候。
T: Hello, every one.
S: Hello, Miss Zhang.
T: Nice to see you again.
S: Nice to see you again.
T: Today is…
2．自由会话，分角色表演。
Step 2 Presentation and drill
1．出示Dino及其家庭成员的头饰。
T: Look! Do you remember Dino This is Dino’s family.
戴上Dino的头饰。
T: Hi! I’m Dino! Glad to see you again!
Ss: Hello, Dino! Glad to see you too!
T: This is my family’s photo! This is my mother and father, and that is my grandmother and grandfather.
解释并板书单词photo，说明painting和photo的区别。带读。
2．让学生分角色表演Dino一家五口，分别向大家问好，并作自我介绍。
3．听课文B、C部分录音，跟读。
Step 3 Practice
游戏——Quick response（快速反应）
教师出示单词卡片，学生快速说出单词。或利用多媒体课件，设置一个倒计时器，学生按顺序在限定时间之内快速说出。
1．听课文D部分录音，看课文，理解故事大意，标记难点。
2．游戏——Little parrot（小鹦鹉）
T: We write to each other very often.
S: We write to each other very often.
T: We write to each other…
S: We write to each other very often.
T: We write to…
S: We write to each other very often.
T: We…
…
教师逐渐减少语句，学生全句复述。
3．听录音，跟读。然后全体有感情地朗读。
4．分角色表演。
Step 4 Consolidation
1．创设情景，自由会话。
情景：美术课上，老师布置同学们画一件自己或家人的物品。完成后，大家彼此介绍自己的作品
S1: What are these
S2: These are my sports shoes. I Wear them when I go hopping.
S3: What’s this
S4: This is my grandfather’s glasses.
2．评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。
3．练习。
4．家庭作业。
Period 3
一、教学目标
1．能掌握字母组合fr在单词中的发音，能理解新单词；
2．能理解、会读由含有字母组合fr的单词组成的句子；
3．能掌握本课重点单词的书写；
二、教学重点及难点
重点：字母组合fr在单词中的发音；
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学准备
教学磁带、单词卡片等。（有条件的学校可利用多媒体课件）
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1．师生问候。
2．诵读表演英语童谣“Sleepy cat”。
Step 2 Presentation and drill
1．出示单词卡片friends, French fries, frog，让学生先试读这些单词。然后板书单词，带读。强调字母组合fr的发音。再让学生们集体、分组、单个练读。
2．出示单词卡片frown, fresh fruit, frame, 让学生根据字母组合发音规则猜测这些词的读音，对读音正确的学生进行表扬，并让他们充当“小老师”带读。
3．听课文F部分字母组合、单词和句子，跟读。理解句子含义。总结字母组合fr在单词中的发音。
4．引导学生加快更多包含字母组合fr的音讯，列举出来。可开展小组竞赛。
5．完成课文F部分听力练习。启发学生根据所听到的内容，自由进行会话，描述画面。
录音材料：
1) Peter’s shirt
2) Anne’s green book
3) Mingming’s cap
4) Mingming’s plane
5) Peter’s ball
6．示范单词的书写，让学生将单词书写在练习纸上，进行书写评比。
Step 3 Practice
游戏——Quick response（快速反应）
老师要说单词，学生快速举起相应的单词卡片；或教师出示单词卡片，学生快速说出单词。分组记分比赛。
游戏——Rhythm game（说说唱唱）
教师有节奏地打拍子，学生跟随节奏诵读。节奏逐渐加快，或变化节奏。
Step 4 Consolidation
1．鼓励学生大胆创设情境，自由进行会话。
2．评价。
3．练习。
4．家庭作业。
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