Unit 5 Dinner is ready PA Let’s learn 教案

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Unit
5
Dinner
is
ready
PA
Let’s
learn
教案
教材分析：
本课时为第五单元的第二课时，本节课的话题
( http: / / www.21cnjy.com )是“食物”，所以学生的兴趣会很浓厚。这一课时要求学生掌握rice、chicken、beef、soup、noodles、vegetable
6个四会单词，以及掌握Can
I
have
some…和What
would
you
like 这两个基本句型。单词的学习对学生来说比较简单。在句型教学中如何引导不同层次的学生运用本课学习的词汇与句型、借助已有的语言积淀、结合自己的实际参与交流和讨论是本课的教学重点，也是教学难点。
学情分析：
四年级的学生刚接触英语不久，他们对英语充满
( http: / / www.21cnjy.com )好奇，他们还活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物，对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。另外，四年级的学生还不怕犯错误，很少有羞怯感，他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动，还很在乎老师的激励与表扬。www-2-1-cnjy-com
课时目标：
1、能听、说、认、读单词rice、chicken、beef、soup、noodles、vegetable。【出处：21教育名师】
2、能听懂、会说"Can
I
have
s
( http: / / www.21cnjy.com )ome
...,please
Sure,
here
you
are."初步掌握"What
would
you
like
for... I'd
like
some...。
3、能利用所学知识进行简短的对话。
4、提醒学生不偏食、不挑食，要注意营养均衡。
教学重点：六个单词的听说认读及句型的初步运用。
教学难点：vegetable的正确发音。
教学准备：
1.教师准备有关食物、饮料的图片。
2.教材相配套的教学录音带。
3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
4.单词卡。
教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1、欣赏歌曲《What
would
you
like
》
2、What
do
you
( http: / / www.21cnjy.com )
hear
in
the
song
,please
show
me
it.生举卡片说单词，复习学过的单词（不要求全说完）并进行简单的英语交流。for
example:21cnjy.com
T:
Good
morning,
class!
S:
Good
morning,
teacher!
T:
How
are
you
today
S:
I’m
fine,
thank
you!
T:
Do
you
like
hamburgers
S:
Yes,
I
do./No,
I
don’t.
T:
What
do
you
like？
S:
I
like
…
3、运用PPT展示食物大转盘，然后教师请学生补充其他已经学过的关于食物、饮料、水果等吃的东西，并把它们贴进黑板的菜单上，并有意识的分类。www.21-cn-jy.com
教学设计：学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在
二、呈现新课
（Presentation）
1、教师指着黑板上这么多东西，说：WO
( http: / / www.21cnjy.com )W！So
many
foods!
I'm
hungry!
Can
I
have
some
rice,please 【来源：21·世纪·教育·网】
板书单词在黑板的正中央，教读“Follow
me
:rice
rice”升降调。
2、I
like
rice.
What
would
you
like

引导学生理解句子并说出答句I’d
like
some…
.2-1-c-n-j-y
教学beef。
（PPT出示beef）教读单词两遍：beef，beef(升降调)板书单词在黑板的正中央
(出示卡片)Ss
read
the
word
one
by
one
Spell
and
write
the
word
Let’s
chant
:
rice
rice
rice
I’d
like
some
rice.
What
would
you
like

beef
beef
beef
I’d
like
some
beef.
What
would
you
like

3、教学chicken
（PPT出示chicken）教读单词两遍：chicken，chicken
(升降调)板书单词在黑板的正中央　　21
cnjy
com
(出示卡片)I
say
it
loudly
and
you
say
it
quietly.
Spell
and
write
the
word
女生问：
What
would
you
like

男生答：
I’d
like
some
chicken.
男生问：What
would
you
like

女生答：
I’d
like
some
chicken.
4、教学noodles
（PPT出示noodles）教读单词两遍：noodles，noodles
(升降调)板书单词在黑板的正中央21教育网
(出示卡片)If
you
can
touch
and
read
it.
You
can
eat
it.
分组读、齐读、高低声读。
Let’s
chant
:
rice
rice
rice
I’d
like
some
rice.
What
would
you
like

beef
beef
beef
I’d
like
some
beef.
What
would
you
like

chicken
chicken
chicken
I’d
like
some
chicken.
What
would
you
like
21·cn·jy·com
noodles
noodles
( http: / / www.21cnjy.com )
noodles
I’d
like
some
noodles.What
would
you
like
【来源：21cnj
y.co
m】
5.教师出示soup的图片，问Is
this
a
bowl
of
noodles
学生答：No.
教师告诉学生：This
is
a
bowl
of
soup（故意开玩笑说还是一碗营养丰富的玉米糊糊）.21·世纪
教育网
教读单词soup，并板书，让学生认读。生会意抽出卡片，引导说：Sure,
here
you
are.教读。师：Thank
you.21
cnjy
com
教师领读句子：What
would
you
like
I’d
like
some
soup.
6.教师出示vegetables的图片，
T:I
like
soup
for
dinner.Guess,what
else
do
I
like

Ss:
fish
/...
T:
No,
I
like
vegetables.
T：Would
you
like
some
vegetables
Ss:Yes.
教师拿出各种蔬菜图片，Look!
( http: / / www.21cnjy.com )I
have
many
kinds
of
vegetables.
Carrot
is
a
kind
of
vegetable.
Tomato
is
a
kind
of
vegetable.
A
potato
is
a
kind
of
vegetable....
师拿起这些图片教学vegetables（注意单复数的变化以及发音。）
教师告诉学生：I’d
like
some
vegetables
for
dinner.
教读单词vegetables，并板书，让学生
( http: / / www.21cnjy.com )认读。找一找的游戏：教师蒙上一名学生的眼睛，然后将vegetable的图片藏在一张课桌里，然后让该学生开始寻找图片，全班学生齐说该单词，当学生走近时声音放大，否则则减弱。找到图片后，该生需问：Can
I
have
some
vegetable,
please
Sure,
here
you
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8、游戏：act
and
guess教师或学生上台模仿某种食物的样子，或吃的动作，请其他学生猜，猜对得分。21教育名师原创作品
9.
教师出示单词卡，让学生认读单词。听录音，跟读单词和对话。
开火车进行Let’s
play的游戏。
教学设计：低年级的学生集中
( http: / / www.21cnjy.com )注意力的时间短，教学活动形式的多样化对维持他们的注意力十分重要，在孩子喜欢的游戏中操练，可以调动学生的积极性，激发学习英语的兴趣。
三、趣味操练
（Practice）
1.
The
food
and
drink
game
把食物和饮料的卡片贴在教
( http: / / www.21cnjy.com )室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：“Chicken”。学生必须走向单词卡chicken
。重复以上步骤，直到练习完单词。
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2.
猜一猜，说一说
让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食
( http: / / www.21cnjy.com )品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说：“Would
you
like
some
vegetables？”，没猜中，站在前面的学生说：“No
.”猜中了，站在前面的学生说：“Yes
.”猜中的学生站在前面，大家继续猜。
教学设计：生动形象的真实场景,让学生尽可能的在紧张和愉快的环境中学习语言知识。
3.
What
is
missing
（小组活动）
把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学
( http: / / www.21cnjy.com )生围着卡片坐一圈，以便能看清图片。教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。教师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们的答案。让学生4—5人为一小组做游戏。一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。
情感教育：提醒学生不偏食、不挑食，要注意营养均衡。
四、扩展性活动（Add-activities）
让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员，在卖东西。
1.
教师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello,
Hi
.
2.
告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：I
like
(ice-cream
)
。
3.
买东西的人要对售货员说：Can
I
have
some
…,
please
4.
扮演售货员的学生要说：Sure.
Here
you
are.
并假装递给他们所要的食物。
5.
买东西的学生要问：How
much
6.
卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。
7.
买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货员，引出词组：Thank
you
.
8.
给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。
9.
让各小组布置自己的情景（如：用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。
10.
鼓励学生在全班同学面前表演短剧。
作业设计：
1、创造性地制作一份菜单，表演课文对话。
2、说唱歌谣给家人和朋友听。
3、使用本课重点句型与同桌对话。
板书设计：
Unit
5
What
would
you
like
rice
chicken
beef
soup
noodles
vegetable
教后反思：
在warm-up环节，细节处理不当
( http: / / www.21cnjy.com )，与学生的配合不够。我通过食物大转盘一些美味可口的食物吸引学生的注意力，活跃气氛，消除紧张的心理。由于我没有很好的做好铺垫，学生对于这个大转盘不知道该做一些什么，说一些什么。最后学生在我的慢慢的引导下能够Guess，where
stop？学生还是能很好的投入到后面的新课中。课堂调控能力仍需加强。由于自己教学经验不足，导致调控能力不够好，所以没有把学生的激情完全调动起来。当孩子没有按照老师设计的方式操练时，应该放手给学生，充分调动学生积极参与的兴趣2·1·c·n·j·y
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